人教版四年级上册教案29课到31课

.第八单元教材分析
一、教材分析：
本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。

这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。

二、单元目标：
知识与技能：
1、会认25个生字，会写25个生字。

2、体会语言表达的准确性。

3、体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

过程与方法：
通过结合实际、收集资料体会科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

情感态度与价值观：
了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

单元重点、难点：
重点：
1、体会语言表达的准确性。

2、感受科学技术发展的惊人速度。

难点：
体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

第一课时：
29、呼风唤雨的世纪
教学目标：
知识与能力：
1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

过程与方法：
能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

情感态度价值观：
激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

重点:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大的变化。

难点：
理解课文中一些含义深刻的语句。

教学过程：
一、谈话引入发散思维
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导
1、理解词语：
“呼风唤雨”是谁来呼风唤雨？
2、分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3、自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4、检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。

5、熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时：29、呼风唤雨的世纪
重点：
1、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

2、体会语言表达的准确性。

难点：
理解课文中一些含义深刻的语句。

教学过程：
一、细读课文理解内容
1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
6、齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。

2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
板书： 29、呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙↖
科技→发现和发明
第三课时：
30、电脑住宅
教学目标：
知识与能力：学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

过程与方法：正确、流利地朗读课文。

发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

情感态度价值观：感受电脑给现代人们带的好处，感受科技为人类做出的杰出贡献。

教学重、难点：
引导学生体会按一定顺序说明事物的方法，培养他们热爱科学的情感。

教学过程：
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。

我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。

这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
二、初读感知
1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

板书：30、电脑住宅
大门——会客厅——厨房——卧室——浴室
舒适节能快捷方便安全
第四课时：
31、飞向蓝天的恐龙
教学目标：
知识与能力：学习7个会认字，13个会写字。

过程与方法：通过学习课文，理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说，能正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：探索自然界生物进化的奥秘，感受大自然生物繁衍生存的神奇。

教学重点：
引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学家从事科学研究工作的执着与艰辛。

难点：
树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。

课前准备：各类恐龙的资料、挂图。

教学过程：
一、出示恐龙图，引入课题
二、读课题质疑
1、质疑
（1）预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

（2）产生了什么疑问？分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
2、初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词
1、出示小黑板生字新词。

2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3、分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
四、自读自悟第一、二自然段
1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

2、自读自悟，教师巡视引导。

3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六、小结。

第五、六课时：
阅读课
一、创设情境，导入阅读主题——有关科技文章。

二、明确读书要求。

1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。

2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。

3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。

能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，更具我班的实际情况每次阅读课读1000到2000字左右。

4、师生自主阅读时间是30分钟。

三、读书交流品读感悟。

1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。

2、背自己喜欢的句段。

3、教师小结。

四、写好读书笔记。

1、写字姿势要正确。

2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。

3、感悟深刻。

第七课时：31、飞向蓝天的恐龙
重点：
通过学习课文，理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说，能正确、流利地朗读课文。

难点：
探索自然界生物进化的奥秘，感受大自然生物繁衍生存的神奇。

教学过程：
一、复习引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。

下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
1、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。

你对题目的要求怎么理解？
（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

2、弄清共几句
①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。

（这自然段长句多。

如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。

前后都是围绕相同内容说的。

一共8句。

）
3、阅读、理解
（1）默读想象，教师巡视引导。

（给一定读书时间）
（2）教师读，全体学生想象表演。

（出示本段文字理解）（3）先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。

每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。

达成共识。

）
（两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。

其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支
恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

）
5、再读课文，加深理解。

三、感悟课文
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。

对此，你有什么感想？
四、课堂总结
板书：31、飞向蓝天的恐龙
毫不相干说明文特点恐龙骨骼羽毛鸟
相干表达准确。