2021学年部编版八年级语文下册《社戏》导学案设计

第一课时
一、【学习目标】
1.熟读课文，掌握文中的生字词。

2整体感知课文。

二、【学习重点】初步感知课文。

三、【学习难点】理清故事情节。

四、【知识链接】
鲁迅（1881―1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、革命家、思想家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

他的第一部白话小说是《狂人
日记》。

小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

五、【使用说明】
1、预习检测部分必须是学生自己在课前查字典自主独立完成。

2、探究部分需要小组成员一起在熟读课文后探究完成。

3、探究时每个组员必须参与其中并表达自己的看法，小组长和秘书负责将最后的讨论结
果进行梳理，并组织小组成员展示。

六、【知识结构】
字词作者
《社戏》
朗读课文
七、【预习检测】
⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。

归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（）踱步（）
撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）家眷( ) 辑（）
皎洁（）漂渺（）纠葛（）晌午（）棹着小船（）
2．查工具书，在下面词语中选择适当的词填在括号里。

归省撺掇怠慢消暑絮叨
（）：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。

（）：从旁边鼓动人做某事。

（）：①(态度)轻慢；②招待不周。

对宾客的谦辞。

（）：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

（）：翻来覆去的说。

八、【合作探究】
1、细读课文，复述课文内容。

2、用下列词语造句
怠慢：
潺潺：
絮叨
3朗读课文：
个人朗读
小组朗读
全班齐读
九、【巩固测评】
1.根据拼音写出相应的汉字。

撺dūo（） fú（）水潺chán（）蕴zǎo（）家juàn( )
jiǎo( )洁漂miǎo（）纠gě（）shǎng（）午
2. 文学常识填空：小说的情节结构主要分为、、和。

小说的三要素是、、。

十、【小结】
十一、【学习收获】（这节课，你学到了什么？）
《社戏》导学案
第二课时
一、【学习目标】
1、品读课文，体会作者去看社戏时的心情。

2、找出文章线索，深入理解课文。

二、【学习重点】学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。

三、【学习难点】找出文章线索。

四、【使用说明】
1、预习检测部分必须是学生自己在课前对照第一课时知识链接自主独立完成。

2、探究部分需要小组成员一起在熟读课文“赵庄看戏”部分后探究完成。

3、探究时每个组员必须参与其中并表达自己的看法，小组长和秘书负责将最后的讨论结果进行梳理，并组织小组成员展示。

五、知识结构：
优美环境看戏前
平桥乐土优厚待遇赵庄看戏看戏中
有趣生活看戏后
六、【复习检测】
《社戏》选自，作者是_ ，他是我国伟大的_ 、 _ 、_ ，著有小说
集、。

七、【探究】
1.在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
2.从哪些方面可以看出我对赵庄的依恋之情？
3. 本文的线索是什么？根据线索划分课文结构。

八、【学习小结】
九、【巩固测评】
1、多音字注音并组词：
省（） _ _ 行（） _ _
（） _ （） _ _
2、作者月下坐船去看戏时会有怎样的想法，请你试着写一写。

十、【学习收获】
《社戏》导学案
第三课时
一、【学习目标】
1、再读课文，学习本文详略得当的写作方法。

2、理清故事的情节，分析人物性格。

二、【学习重点】要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
三、【学习难点】把握文章中心、学习独特的写作法。

四、【复习检测】
“文似看山不喜平”，作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

请你列出来：
三次波折：_ 三次转机：_
_ _
_ _
五、【知识结构】
优美环境
平桥乐土优厚待遇乐在其中
有趣环境
戏前波折
《社戏》赵庄看戏途中美景戏谈豆香景美情深
观看社戏
返程偷豆
六一公公送豆无限怀念
戏后余波怀念豆与戏
六、【合作探究】
1从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
2. 为什么有的情节详写，有的情节略写？
3. 课文中出现了哪些人物?他们的性格是什么样的？
4. 朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物？运用了哪些修辞？
七、【巩固测评】
阅读课文中写赵庄看戏以及戏后余波的部分，完成后面的问题。

1.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”？)
2. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
3.写偷豆这一情节是为了表现作者及同伴什么样的心理？
八、【小结】
九、【学习收获】。