汽车维修专业群建设的预期目标

汽车维修专业群建设的预期目标
（一）总体目标
以服务贵州省汽车服务业为宗旨，适应区域内汽车后市场对人才的需求，以培育汽车维修高端技能型人才为目标，发挥校企合作的作用，探索与贵和汽车有限公司等合作企业紧密合作的“共建、共育、共享、共赢”校企合作体制机制，创新“双基地、三循环”职业能力递进式人才培养模式；构建基于汽车维修工作岗位“宽平台，分方向”的课程体系，大力推进课程项目化教学改革，探索“分段式”教学组织模式，全面实施“任务导入、教学做一体”教学模式，加快“工学结合”的核心课程教学资源建设；建设校内开放式实训基地，拓展校外实训基地，建立顶岗实习工作站；打造一支由“名企培训师+企业技师+学院‘双师’素质教师”组成的优秀教学团队；面向区域内汽车后市场企业。

开展职业技能鉴定、汽车新技术和社会培训。

经过三年建设，成为以汽车机电维修为基础，以钣金涂装为特色的省级特色专业，在省内具有引领和示范作用。

本专业基于五个构建来实现六大目标。

即构建基于产教一体、工学结合、订单培养的人才培养模式；构建基于工作流程的课程体系和教学做合一、项目驱动的课程；构建基于生产性的院内外实训基地群；构建基于企业和学生满意的就业服务体系；构建基于服务能力增强的社会服务体系。

实现
六大目标：专业实体化，课程项目化；教师双师化；实训生产化；教材校本化；就业对口化。

（二）具体目标
1、体制机制建设
进一步发挥汽车专业校企合作理事会的作用，完善理事会章程，建立校企合作长效机制，为汽车后市场培育优质高技能人才；探索与贵和汽车公司紧密合作的“共建、共育、共享、共赢”校企合作机制。

2、创建工学结合的人才培养模式
进一步深化工学结合人才培养模式，以培养学生的汽车维修工作能力为主线，深化“校企结合、工作导向”的人才培养，加大学院与企业的融合力度，通过“产教结合”、“工学交替”、“顶岗实习”等方式，完善工学结合人才培养模式。

在校企合作理事会指导下，校企共同制定人才培养方案，使知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能充分融合；实施并逐步完善“双基地，三循环”职业能力递进式人才培养模式。

3、课程体系构建和核心课程建设目标
通过召开一线专家研讨会，以岗位职业能力培养为主线，引入企业技术标准，构建以机电维修为基础，钣金涂装为特色，贯穿素质教育的“宽平台，分方向”课程体系；企
共同围绕汽车维修职业核心能力的培养，重构教学内容，全面推进项目化教学改造。

校企共同制定全部核心课程的课程标准，充实2门（核心课程）精品课程的内容，建设2门网络课程；
4、构建专兼结合的“双师”结构教学团队
加快人才引进、技术培训和学历提高工作力度，校企融合，依托校内外实训基地，安排教师参加企业实践锻炼，鼓励提高技能。

同时，聘请企业一线能工巧匠担任兼职教师，推行“双师授课法”，使具有双师素质专业教师比例和兼职教师承担专业课学时比例不断提高，形成特色鲜明的“双师”素质专任教师队伍和“双师”结构教学团队。

在师资队伍建设中，采取培养与聘请相结合的方式，逐步建成一支教育观念新、师德高尚、责任心强、优良教风、有较高的学术水平和较强实践能力、专兼职结合的教师队伍为目标，推进本专业教学团队整体素质的提高，使本专业的教学团队逐步形成学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，知识与能力结构相当的教学团队。

5、加大实训设备投入，进一步改善实训教学条件
①校内实训基地建设目标
注重研究、探索、构建并实施对学生进行有效务实的方法实训、技能（课程）实训和综合能力实训的实践教学体系以提高学生的岗位工作能力。

进一步完善校内实训条件建
设，建成贵州电子信息专业师资培训认证基地，为职业院校师资培训、企业员工岗前培训、社会待业人员培训提供服务。

依据“技术合作、校企共建、对外开放”的思路，积极引企入校，形成校企共建、资源共享的“校中厂”实践教学平台，成为校内学生技能实训、岗位实习、毕业综合实训等实践技能锻炼基地。

②校外实训基地建设目标
进一步加强校外实训基地建设，让学生在真实的职业环境中学习，促进学生职业道德意识和行为习惯的养成。

按照“数量充足、共建共管、质量提升、实现双赢”原则建设校外实训基地。

加强共建校外基地的管理，拓宽合作范围，提高合作层次，使之成为学生岗位实习、综合实训、现代学徒制实践、产教融合的“厂中校”实训基地。

6、专业群建设
以汽车检测与维修技术专业为重点建设专业，带动专业群内汽车技术服务与营销、汽车电子技术专业的发展，实现专业群建设水平整体提升。

7、专业文化建设
为了更好的满足企业岗位对人才的要求,将汽车文化融入专业建设，致力于打造“能吃苦、遵规范、重诚信、求创新”的专业文化，开展专业文化活动，营造专业文化氛围。

通过专业文化的建设，提高学生的专业自豪感和认可度，加
深学生对专业、学校、行业的感情。