天祝藏族自治县第一中学申报省级示范性普通高中自评报告

天祝藏族自治县第一中学
申报省级示范性普通高中自评报告
一、学校基本情况
天祝藏族自治县第一中学创建于1957年（原天祝县初级中学），她的创建标志着由周恩来总理亲自命名的新中国第一个少数民族自治县——天祝藏族自治县普通中等教育的正式起步，迄今已走过了55年的历程，大致经历了四个阶段的漫漫创业发展之路：1957—1966年是首次创业阶段，1966—1976年是文革十年徘徊阶段，1977—1988年是拨乱反正改革前进阶段，1988—2013年是天祝一中二次创业蓬勃发展阶段。

前三个阶段，校址在原县城所在地安远镇西南郊，方圆800多米，占地65300平方米，学校从初级中学发展为高级中学，学生从创建初期的200多名增长到1400多名，高考录取学生从最初的16名增长到100多名，在这31年的艰辛奋斗中，为天祝培养了3600多名初中生，2540名高中毕业生，向高校输送300多名合格新生，并承担了数以千计的职工文化补习任务，一批又一批的合格新生走出校园走向华锐大地为自治县的建设奉献才智，成为自治县建设的中坚力量。

1988年随着县城的搬迁天祝一中从安远镇迁至现址，重新开始了艰苦的创业历程。

在这短短25年中，随着自治县初等、九年制义务教育的相继普及和科教兴县战略的实施，依靠县委政府的正确领导和各级主管部门的具体指导，依靠历届领导班子和广大师生的艰苦奋斗，学校面貌日新月异，办学水平节节攀升，在经济文化教育相对滞后的条件下，大大缩小了与临近兄弟学校之间的差距，2005年被命名为武威市示范性普通高中。

学校占地面积53500平方米，建筑面积35059平方米。

现有教职工278名，中学高级教师48名，中学一级教师101
名。

现有教学班60个，在校学生3320名，其中少数民族学生占48.07%，住校生1904名。

自1988年搬迁新建以来，共培养高中毕业生近16000名，向高等院校输送合格新生10400多名。

近年来，学校以创建全省一流的少数民族示范性高中为总抓手，努力创建绿色、文明、平安、和谐校园，取得了一定的成效，被省、市、县授予造林绿化先进单位、校园环境建设示范学校、德育工作先进集体、综合治理先进单位、民族团结进步先进集体、国防教育先进单位、文明单位、平安单位、工作实绩突出单位等荣誉称号。

2007年被国家教育部、人事部评为全国教育系统先进集体。

二、评估依据及自评情况
根据《甘肃省示范性普通高中评估验收标准（试行）》对创建工作进行自评，自评得分1009分，具体自评情况如下：
一、办学理念与发展规划（70分）——（自评70分）
1.办学理念（20分）——（自评20分）
（1）学校制定了《天祝一中办学章程》，把‚尊重生命的价值，激发生命的潜能，促进生命的成长，提升生命的意义‛作为学校教育的根本价值追求，以古代教育家朱熹说：‚凡人所以立身行己，应事接物，莫大乎诚敬。

‛和我国古代先哲们‚礼之用，和为贵‛‚君子和而不同‛‚和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。

‛等思想为源流，结合科学发展观和《公民道德建设实施纲要》的应有之义，形成了‚诚敬，和正‛的校训。

以‚诚敬‛作为学生立身处世的基础：诚敬待自己，就是不自欺不放荡；诚敬待他人，就是不妄说不怠慢；诚敬待事业就是要敬业奉献。

以‚和正‛作为师生自主修炼的要求：‚和‛就是要自觉地进行自我修养和自我完善，讲秩序、讲规则，追求自身德才
和谐、心智和谐、情理和谐、知行和谐，维护民族平等团结、促进共同繁荣；‚正‛就是正直无邪。

在言行操守上严格要求自己，正心正知，正见正行，堂堂正正，身正为范，不断地提高自己的人格魅力。

诚敬和正，具体地讲就是做人以诚，做事以敬，处众以和，持己以正。

以‚以人为本、以德立校，引领学生全体发展、全面发展、主动发展‛的时代要求形成了‚育人为本，和谐发展‛的办学理念及‚诚敬立德，和谐育才‛的育人理念，不断引导广大教师把工作的立足点和切入点真正放在诚敬待自己、诚敬待他人、诚敬待事业上，追求育人目标、育人队伍、育人方法、育人手段及育人环境的和谐，从而使培养出来的学生达成德与才的和谐统一，情与理的和谐统一，知与行的和谐统一，使之成为具有创新能力和实践能力的全面发展的合格人才。

（10分）——（自评10分）
（2）学校不断引导领导班子做到‚四要‛，即思想要纯：忠诚教育，坚持真理，敬业勤政，廉洁自律。

品行要正：诚以待人，敬以处事，自省自励，率先垂范。

气量要大：善听兼听，容人容事，敏而好学，不耻下问。

办事要公：慎思多谋，决策民主，公平公正，服务师生。

引导班主任做一名有道德领导能力的班主任，做一名有学习力和自我发展能力的班主任，做一名善于沟通和协调的班主任，做一名有行动力和执行力的班主任，做一名有强烈时间概念的班主任，做一名善于换位思考将心比心的班主任；引导教师做一名拒绝平庸、追求卓越的教师，做一名善于学习、博学多采的教师，做一名善于钻研、改革创新的教师，做一名崇尚师德、有教育能力的教师，做一名敬业奉献、有团队精神的教师。

生成和提炼了‚人一我十，自强不息，不断超越，追求卓越‛的学校精神，进一步丰富和升华了学校理念，新颖
而有特色、切合实际而个性鲜明，体现了教育本质和时代精神。

学校通过宣传栏、教职工会议、学生会议、家长会、楼宇命名、师生字画、演讲、领导讲座等途径对校训、办学理念及学校精神进行诠释、宣传，并将其渗透到学校工作的方方面面，特别是在校园的楼寓等醒目位臵都有展示，与环境布臵相融合，给人以视觉冲击、心灵震憾，不断赢得教师、学生、家长的广泛认同和积极实践。

（10分）——（自评10分）
2.办学目标（20分）——（自评20分）
（3）依据新形势下高中教育加快发展的时代要求和党的十八大提出的‚立德树人‛的根本要求，确立了‚以‘以德立校、质量兴校’为根本出发点，以‘科学发展’为指导思想，以‘学生全面发展、全体发展、主动发展’为主要内容，以‘学校、教师、学生三位一体的和谐发展’为价值追求‛的发展思路，始终把发展作为兴学育人的第一要务，以发展求生存，以发展促质量，以学校发展为基础和保障，教师发展为动力和关键，学生发展为核心和目的。

确定了‚把天祝一中办成全省少数民族地区一流、办学特色鲜明、教育质量上乘、和谐诚信、人民满意的现代化学校‛的办学目标，突出了民族地域特点，符合学校实际，体现办学理念，能够引领学校持续发展。

（10分）——（自评10分）
（4）学校以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观为行动指南，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和实践能力为具体目标，突出‘育人为本、和谐发展’的办学理念，以德立校，依法治校，不断优化教育教学资源，深化教育教学改革，利用国家加快少数民族地区发展的
战略机遇，谋求学校的可持续发展。

这符合学校实际，体现了教育方针和时代精神,能够引导和促进学生身心健康发展。

（10分）——（自评10分）
3．发展规划（30分）——（自评30分）
（5）依据县域、学校、教师、学生四个发展的不同特点，制定了中长期发展规划，在认真分析办学优势和困难的基础上，确定了学校发展目标、实施策略与步骤、保障机制，并制定了详细的分项规划，如校园建设规划、教师发展规划、课程建设规划、德育工作规划、教研工作规划、艺体教育规划、校园文化建设规划等。

（10分）——（自评10分）
（6）这些规划符合办学实际，体现教育发展趋势、国家民族政策、教育政策和改革方向，符合自治县经济社会发展需要, 内容、措施具体，重点突出，具有一定的科学性、可行性，并获得主管部门的认定，为学校的规范化发展打下了基础。

（10分）——（自评10分）。

（7）学校的发展规划是在教职工、学生及家长充分酝酿的基础上产生的，在规划实施的过程中，在上级教育行政主管部门的指导和监督下，及时征求教职工、学生及家长的意见和要求，不断对各方面变化发展的状况进行研究、反思, 每年对学校发展规划进行自我评估，及时进行调整和修订，每学期都有与发展规划相配套的工作计划和总结，规划实施的实效性非常明显。

学校发展规划的评估和调整的机制已初步形成。

（10分）——（自评10分）
二、学校组织与管理（210分）——（自评210分）
4．领导班子（40分）——（自评40分）
（8）学校领导班子由校长兼党支部书记、副校长（3人）共4人
组成，年龄结构、学科结构合理，4名成员全部为中学高级教师，其中1 人为特级教师、1人为少数民族。

班子成员之间相互尊重、分工明确、团结合作、凝心聚力，遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，形成了民主和谐、平等交流、共谋学校发展的良好氛围。

（10分）——（自评10分）
（9）领导班子能全面理解贯彻党和国家的教育方针、民族政策，坚持社会主义办学方向，有高度的责任心和实干精神，具有与时俱进规划学校进一步发展的能力，具有一定的理论修养和总结、积累教育经验、改革创新的能力。

学校一直致力于勤政、廉洁、务实、高效的四好领导班子建设。

制定了《天祝一中领导班子集体议事规则》，落实教育局提出的‚三抓‛‚四要‛（抓制度、抓团结、抓务实）（思想要纯、品行要正、气量要大、办事要公）的要求，静下心来办学，潜下心来治校。

增强领导者的服务意识，全心全意依靠教师和学生，在教育管理和日常服务中努力做到三个走进：走进教师、走进学生、走进课堂，全力促进教师发展、学生成长和课堂效率的提高。

（20分）——（自评20分）
（10）现任校长蒋国栋，男，48岁，汉族，大学学历，中共党员，中学高级教师，天祝县人大代表。

自参加工作以来就在天祝教育战线，有31年的教学、教研工作经历，多次参加各级教育主管部门组织的校长培训。

遵纪守法，具有超前的教育理念，掌握先进的教育教学理论，能熟练地将现代教育技术应用于管理和教学，勤于学习、善于思考，有丰富的工作经验和较强的研究能力，具有开拓进取精神和民主、平等、务实的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力，能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理，完全适应领导者、管理者、
教育者的角色，在师生中有很高的威信。

2008、2009年被市委、市政府评为优秀领导干部。

（10分）——（自评10分）
5．管理机制（65分）——（自评65分）
（11）学校实行校长负责制，校长对教学和行政工作负总责，制定了《实行校长负责制，学校党支部发挥政治核心作用、行使监督保障权利》，保证了党组织政治核心作用的发挥和监督保障权利的正确有效行使。

（10分）——（自评10分）
（12）建立了教职工代表大会制度，制定了《天祝一中教职工代表大会制度》及实施细则，坚持每年召开一次教职工代表大会，有计划、有活动、有议题、有表决、有结果。

在基建、财务、人事、收费等重大问题上按规定的程序决策，实行校务公开，并以《天祝一中校务公开制度》《天祝一中违规责任追究制度》《天祝一中民主监督评议制度》作为制度保障，结合民主评议行风、效能风暴行动等，自觉接受教师、学生、家长和社会的监督，通过每学期一次的家长会和家长委员会，积极争取学生家长及社区对学校工作的有效参与和监督。

主动接受上级教育行政管理部门的任期考核、审计及教育督导部门的督导评估。

2007年-2013年连续7年被县委、县政府评为教育教学成绩突出的先进集体。

（15分）——（自评15分）
（13）学校规章制度健全，分类整理编印了《理念目标机制规范——天祝一中办学思想及教育教学管理制度汇编》，其中包括九类57项规章制度，这些规章制度均通过全校教职工大会或教职工代表大会表决通过。

修订了《天祝一中职能配臵、内设机构和人员编制方案》，学校内设行政办公室、教务办公室、政教办公室、后勤办公室、安全
保卫办公室五个职能处室及工会、团委、妇委会等群团组织。

各处室岗位设臵合理，工作分工明确，对岗位人员的素质要求及岗位职责以文本的形式予以确定和说明。

（15分）——（自评15分）（14）为了进一步提高学校内部教育教学工作的过程管理效能，学校在加强教学常规管理的基础上，设立了内部督导室。

以注重教师和学生的发展为出发点，进一步完善了教育教学的考核评价措施，通过近年来的探索和实践，形成了由4个系列构成的考核体系，即班主任考核系列，教学人员考核系列，音体美、信息技术课教师考核系列和行政后勤人员考核系列，每个系列根据其工作性质和特点，制定出了不同的考核标准、考核程序。

使教学管理、评价、考核走上了规范、合理、科学的轨道。

形成了科任教师、班主任、学生三方面参与的全方位学生评价体系，这些评价将过程评价和终结评价结合起来，将达标性评价和发展性评价结合起来，努力使评价渗透对教师和学生的人文关怀，渗透对教师和学生的信任和尊重，使评价更好地符合师生和学校和谐发展的内在要求。

（15分）——（自评15分）
（15）学校有专门的档案室，建立了完善规范的档案管理制度。

统一配臵了防火耐用的档案柜，并安排专人负责，在县档案局专业人员的指导下按规定对各类档案收集整理、装订、归档、编目。

档案材料规范齐全、真实，归类合理，查找方便，使用率高。

另外，学校职能部门依据自身特点建立了相关档案，如德育档案、教师业务档案等。

（10分）——（自评10分）
6．办学行为（105分）——（自评105分）
（16）学校有严格的学籍管理制度，执行高中招生‚三限‛政策。

天祝县是民族自治县，人口达23万且居住分散，但全县只有3所高中，
我校作为唯一的独立高中，为满足全县各族群众接受优质高中教育的需求，根据上级下达的计划，办学规模达到了60个班，平均班额55.3人，不招收复读生。

（20分）——（自评20分）
（17）根据教育部制订的《全日制普通高级中学课程计划》安排课程，开足开齐全部课程。

没有在双休日、节假日等规定的课时计划外进行集体补课。

学校制定了《天祝一中关于禁止乱订教辅资料减轻学生负担的规定》，严禁教师违规组织学生征订教辅资料，学生在校学习时间符合要求，学生课业负担合理。

（20分）——（自评20分）（18）天祝县虽然是少数民族自治县，但在全省率先对普通高中实行了‚三免一补‛政策。

学校严格执行财务制度，确需收取的费用，执行国家和省级有关规定，通过公开栏、录取通知书等形式公示收费项目及标准，自觉接受社会监督，接受物价、审计、主管部门的督察。

制定《天祝一中收费管理制度》，加强学校的收费诚信，有效防止了乱收费现象。

（20分）——（自评20分）
（19）学校后勤工作坚持为教学服务、为师生服务，严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，指定专人管理，建立健全进货台帐制和食品留样制，重视对食堂从业人员的教育与管理，从未发生过食品卫生安全事故。

学生宿舍管理制度健全，成立了住校生管理办公室，实行二十四小时全天候值班制度，做到了人员、制度、服务、考评四落实。

（15分）——（自评15分）
（20）从关注人的生命价值和维护民族团结、社会稳定的高度出发，不断强化管理措施，创建平安和谐校园。

一是要求全体管理人员和班主任抓好六个重点：即纪律、安全等重点方面；教室、宿舍、校外等重点部位；课余、节假日等重点时间；打架斗殴、抽烟酗酒、偷
盗抢劫、损坏公共财物等重点行为；问题学生等重点人员；两操、全校性的集会等重点活动。

二是加强对住校生管理。

三是强化师生安全防范意识和安全保卫工作，依法自觉维护师生正当权益。

建立了和交警部门、消防部门的长期联系，组建了安全保卫办公室，配备了专职保卫干部，县上还为学校配备了1名驻校民警，不断完善安全工作制度，落实安全责任制和追究制，狠抓薄弱环节，制定了《天祝一中重特大事故处臵应急预案》《天祝一中突发公共卫生事件应急预案》等各种应急预案。

在各区域安排专职管理人员，并由学校领导带队的值周小组对学校进行全程、全方位的监督、检查和夜间巡逻，有效预防了违法、违纪事件的发生，近三年内未发生过重大安全事故和违法犯罪事件。

被市委、市政府评为平安单位。

（15分）——（自评15分）（21）近年来，学校努力创建绿色、文明、平安、和谐、书香校园，取得了一定的成效，被省、市、县授予造林绿化先进单位、校园环境建设示范学校、德育工作先进集体、民族团结进步先进集体、综合治理先进单位、国防教育先进单位、文明单位等荣誉称号。

2007年被国家教育部、人事部评为‚全国教育系统先进集体‛。

（15分）——（自评15分）
三、课程实施与学生发展（400分）——（自评371分）
7．课程管理（40分）——（自评39分）
（22）成立了由校长为第一负责人，中层管理人员和年级组长、教研组长、家长等参加的课程委员会，并根据国家课程方案和学校办学理念制订了详细可行的学校课程发展规划。

（10分）——（自评10分）
（23）依据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，在课程委员
会的指导下，充分调动广大教师、学生和家长的积极性，制定课程计划，有效整合已有资源、积极挖掘潜在资源、充分利用社会资源，主动开发有民族地域特色的校本课程。

课程委员会定期对学校课程进行评估并不断更新， 2010年至2012年三年的课程自评报告，内容翔实，数据可靠，找出不足并有相应的改进措施。

（10分）——（自评9分）
(24)学校制定了《天祝一中教学常规四十条》《天祝一中学科教学常规》《天祝一中实验教学规范要求》等一系列教学常规管理制度，使此项工作规范化、制度化，增强了管理的计划性、科学性，初步形成了一套较为成功的管理经验。

（10分）——（自评10分）
(25) 着眼于高中新课程的基础性、多样性和选择性，加强了教学管理工作。

目前，学校立足本校实际，用教师论坛、校园网络、问卷调查等形式为教学管理制度的重建提供经验和建议，为学生全面而富有个性的发展创造了宽松的环境。

（10分）——（自评10分）8．国家课程方案的执行（50分）——（自评49分）
(26)按照教育部《普通高级中学课程方案》设臵课程，必修课100%开设，没有随意增加或减少课时的现象，开设包括研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术、通用技术及体育、艺术等学科内容的必修课程。

（25分）——（自评25分）
（27）开发了充分体现民族地域特色和学校特色的校本课程，如《天祝县自然地理概述》《华锐文化的演变和发展》《天祝的民族和宗教》《天祝特色养殖业、种植业》《土族安召》《天祝花儿》《唐卡制作》《天祝走马》《天祝民间饮食故事》《华锐锅庄舞》《藏族服饰》《口述历史》等。

根据学校的实际和学生发展的需要开设法律知识、时事政治与哲学思考、语文写作、古代诗歌欣赏、课本剧、文学社团、英语
口语、英语阅读、人口教育、环境教育等内容的选修课程。

校本课程的开发成为学校的一个亮点。

充分利用学校所处的特殊地理人文环境、学校的实验图书资源、校园网络安排全体学生的研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术、通用技术及体育、艺术教育，较好地体现了课程设臵的基础性、多样性和选择性。

（20分）——（自评19分）（28）学校始终坚持把双拥工作和国防教育作为学校工作的重要内容。

每学年开学初与驻军单位整体联动对高一新生进行为期两周的军训活动，工作扎实，形成了特色。

学校被确定为国防教育基地，多次获得‚国防教育示范学校‛‚拥军优属先进集体‛等荣誉称号，校长被甘肃省军区、教育厅授予国防教育先进个人荣誉称号。

（5分）——（5分）
9．教学设计与实施（110分）——（自评107分）
（29）学校非常重视教师教学计划的制定，要求每个教师不仅有总教学计划，而且有分课时计划，在计划中有明确、清晰、具体、可测量的教学目标，注重基本知识和基本技能，关注学生的学习过程与方法，关注三维目标的预设和达成。

全体教师教学计划与总结完善，每位教师都制定了自我发展计划。

（10分）——（自评10分）（30）绝大部分教师能正确处理课程、教科书与课程资源的关系，在教学中树立了‚不是教教材‛而是‚用教材教‛的理念，强调在教学过程中对教学资源的优化组合，关注教学资源的生成、开发和利用，在基本知识传授和基本技能训练的同时，关注学生情感、态度、价值观的形成。

照本宣科等现象已基本杜绝，全校大部分教师课堂教学水平在不断提高（30分）——（自评29分）
（31）将如何营造和谐的教学环境，形成民主、平等、和谐、互
动的师生关系作为校本师资培训中的一个重点。

在教学管理和评价中，学校始终引导教师在教学中注意教学环境的营造，体现形式与内容的统一，体现真实有效的教学过程。

（20分）——（自评20分）（32）突出教学过程中学生的主体地位，教师能积极进行教学方式和学习方式的改革，综合运用多种教学方法，使现有的教学设施在教学中得到了充分使用。

进行学法指导，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性。

（30分）——（自评28分）
（33）为促进信息技术与学科教学的整合，学校从实际出发，为每位教师都配备了笔记本电脑，在所有教室安装了多媒体教学设备（电子白板），建立了校园网络，确保全校教师合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段进行教育教学，提高课堂教学的效率。

多媒体已经成为课堂教学重要的辅助手段。

多媒体教学是学校的又一亮点。

（10分）——（自评10分）
（34）健全了动态与静态相结合的全面教学质量监控体系。

教师积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流与沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，教师每学期均要向教导处提供自评报告和教学心得体会。

学校对教学环节的监督检查、教学质量的对比分析等方式又促进了教学反思，改进了教学实践，取得了较好的效果。

（10分）——（自评10分）
10．学生发展状况（120分）——（自评96分）
（35）学校成立了德育工作领导小组，建立了领导联系年级制、党员教师联系班级制、目标责任和量化考评制、学生自我教育管理制、德育工作研讨制和学生行为反馈制六项制度，健全了校级管理、年级。