2019高考语文一轮训练选(12)(含解析)新人教版

人教语文2019高考一轮训练选（12）含答案
李仕才
一、语言基础知识运用
1、下列句子中加点的词语，使用准确、得体的一项是( )
A．保安师傅老王说：“校长，您家父
．．来了！”
B．劳驾
．．您把桌子上的红色小提包递过来！
C．这里条件简陋，但没关系，我会海涵
．．的！
D．刘娟在纪念抗日战争胜利70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您
芳龄
．．？”
解析：A项，“家父”是谦辞，对人称自己的父亲。

此处用于称呼别人的父亲，不恰当。

C项，“海涵”是敬辞，指大度包容(用于请人原谅时)。

此处误用作谦辞，不合语境。

D项，“芳龄”指女子的年龄(一般用于年轻女子)。

此处是询问“老奶奶”的年龄，使用明显不得体，可改为“高寿”。

答案：B
2、下列各句中，没有语病的一句是( )
A．由中科院研究员邓李才领导的一个联合团队，发现了星团中的“寄生星族”，在恒星星族的形成模式研究上取得重大突破。

B．近年来，历史剧逐渐摆脱了泛娱乐化倾向，以强烈的现实感引起观众的心灵共鸣，发挥着普及历史知识、传递历史意识、开发历史智慧的文化责任。

C．一个社会整体科学素养低，轻则会为一些“伪概念”“伪科学”的流行和泛滥提供温床，重则会影响一个社会的判断力、科技创新力与竞争力的强弱。

D．考古学家们在位于西安的秦汉栎阳城遗址内不仅首次出土了清晰的“栎阳”陶文，而且“商鞅变法”的发生地“秦都”栎阳也首次被确认发现。

解析：B项，搭配不当。

“发挥着”与“文化责任”不搭配，应把“发挥着”改为“担负起了”。

C项，不合逻辑。

“社会整体科学素养低”与“影响一个社会的判断力、科技创新力与竞争力的强弱”一面对两面，应去掉“的强弱”。

D项，语序不当。

应改为“而且也首次确认发现了‘商鞅变法’的发生地‘秦都’栎阳”。

答案：A
3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土，安倍晋三谈及钓鱼岛主权问题时，却表示“绝
对不会向中国退让一厘米的土地”，其危言危行
．．．．必将加剧钓鱼岛危机。

②毛泽东同志对党与中华民族的巨大贡献，往往是表现在某些历史的转折关头，他以正
确的思想、杰出的领导艺术和丰富的斗争经验，力挽狂澜
．．．．，扭转乾坤。

③“哗、嘭嘭——”这是9月16日午间强台风“海鸥”飞临海南省澄迈县桥头镇玉包
港时，扶摇直上
．．．．、海浪涛天、船只相撞带来的巨响。

④英国作家狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》确实是长篇大论
．．．．，内容丰赡，情节跌宕，人物生动，思想深刻，给读者以启迪。

⑤中国广州的一位特型演员希望通过扮演美国总统奥巴马走红演艺界，人们在看过他的
表演后，的确觉得他的模仿惟妙惟肖
．．．．，印象深刻。

⑥史书里没说，但是演义里绘声绘色
．．．．地写出了尉迟敬德“三鞭换两锏”的故事，指的是敬德挥出三鞭，而秦叔宝只用两锏就接住了，以此表现叔宝还胜了一招。

A．②⑤⑥B．①③④
C．②④⑥D．③④⑤
解析：①危言危行：说正直的话，做正直的事。

指正直的言行。

此处望文生义，不合语境。

②力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

符合语境。

③扶摇直上：比喻仕途得意。

属使用对象错误，不合语境。

④长篇大论：指滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章。

不合语境。

⑤惟妙惟肖：描写或模仿得美妙逼真。

符合语境。

⑥绘声绘色：描绘声音和容貌，多用于指描述的形象生动。

符合语境。

答案：B
4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

香草常被用来美化环境，而一项最新研究显示，__①__。

比如对唇形科的一些香草喷洒热水，就能够促使其向空气中释放大量杀菌成分。

__②__，如在大棚里种植此种香草，可减少农药使用量等。

日本茨城大学副教授佐藤远雄率领的研究小组发现，如果将唇形科香草叶片在50摄氏度的水中浸泡数十秒，叶片就会大量释放具有杀菌效果的对伞花烃和松油烯，其释放量分别达到通常情况下的6倍和8倍。

研究小组认为，__③__，误以为叶片感染了病原菌，从而产生抵抗力，释放抗菌物质。

答：①
②
③
解析：回答本题，要注重两个方面，一是语段的内容，二是空格前后的内容。

语段主要介绍了香草的相关内容，第一个空格前写香草可美化环境，后文举例写唇形科的香草能够释放杀菌成分，由此判定空格内容应填最新研究的成果，即与“香草有杀菌作用”有关；第二个空格，后文写在大棚里种植此种香草，可减少农药使用量等，是从实用的角度分析的，由此可以判断空格应填与香草杀菌适用的范围、领域有关的内容；第三个空格，前文介绍唇形科香草的叶片在50摄氏度的水中浸泡数十秒会释放具有杀菌效果的成分，空格后写植物误认为叶片感染病原菌等，由此判断空格处应填产生这种现象的原因，即与“植物受到刺激”相关的内容。

2
答案：①有些香草还具有杀菌功能②这个方法可望用于不少领域③这是由于植物受到热刺激后
5、下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

在家庭教育过程中，一些父母往往难以控制自己的情绪而对孩子发火，教育方式简单粗暴。

这样做，父母不仅无法帮助孩子纠正自己的错误，反而会使孩子走入歧途。

反之，父母控制好自己的情绪，一定就能帮助孩子改正错误，控制情绪，并不是要父母压抑或掩饰自己的情绪，而是要尽量避免或减少因自己的不良情绪而产生的不适当的教养行为。

父母要想孩子身心健康，就一定要把全部精力用在控制好自己的情绪上。

①对孩子发火不一定会使孩子走入歧途。

②。

③。

解析：解答此题，需正确理解事件内部的逻辑关系。

“父母控制好自己的情绪”只是为“帮助孩子改正错误”提供一个融洽的亲子环境，而非“一定”能帮助孩子改正错误。

父母情绪的好坏对孩子的身心健康有重要影响，但不是唯一因素。

保障孩子的身心健康，除了要在控制情绪上花费精力，还要将精力投入到其他有益的事项中。

答案：②父母控制好自己的情绪并不一定能帮助孩子改正错误③不是把全部精力用在控制好自己的情绪上就能保障孩子的身心健康
二、古诗文阅读
阅读下面这首诗，然后回答问题。

送祝熙载之东阳主簿①
欧阳修
关江通海浦，画舸候潮归。

叠鼓山间响，高帆鸟外飞。

孤城秋枕水，千室夜鸣机。

试问远家客，辽东今是非②。

注①祝熙载：辽东人，欧阳修的朋友。

东阳：古县名，在今浙江中部。

②是非：指年成及状况是好还是坏。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )
A．首联扣住诗题中的“之东阳”，交代诗人的朋友祝熙载到了吴江后，又乘船从海上去东阳。

B．颔联写叠鼓喧天，海天相接，近处的鸟仿佛在海面上漂，而远处的帆则好像在天上游。

C．颈联实写东阳情状，描写了东阳遭遇到秋汛，周围被洪水包围，然而千家万户深夜还在辛苦劳作，纺织衣服的情景。

D．尾联落在了对朋友的关心与问候上。

“试问远家客，辽东今是非”，意思是说：你远离了家乡辽东，家里的人是不是安居乐业？
E．这是一首送别诗。

家在辽东的友人祝熙载要到浙江东阳做主簿，诗人以诗示情，真挚地
表达了对友人远走他乡的同情和愤懑。

2．诗的最后两联在空间上从东阳说到辽东，诗人这样写的用意是什么？表达了诗人怎样的思想情感？
答：
【参考答案】
1．CE [C项“实写东阳情状”错，这首诗的颔联、颈联都是想象之景，并非实写。

E项“同情和愤懑”错，更多的是依依不舍的深情。

]
2．(1)用意：颈联想象秋天洪水围困东阳，城内千家万户夜里纺织的情景，尾联突然探问朋友家乡百姓的情况，委婉地告诫友人：你家里也有父母，为官要多为东阳老百姓的生活着想。

(2)情感：表达了诗人关心百姓生活，体恤民众疾苦的思想情感。

【作者：欧阳修】简介
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，庐陵(今江西吉安)人，北宋文学家、史学家，且在政治上负有盛名，唐宋八大家之一。

幼时而孤，贤母荻杆画地育教。

宋仁宗天圣八年(1030)中进士，初任西京留守推官，与尹洙、梅尧臣交游，以诗唱和。

其诗主要有《食糟民》《南獠》《生杳子·无夕》《画眉鸟》《戏答元珍》等，意境别颖，清丽秀美，耐人寻味。

叶梦得《石林诗话》有评：“欧阳文忠公诗，始矫昆体，专以气格为主，故言多平易疏畅。

”其词多写男女感情，如《踏莎行》(候馆梅残)、《蝶恋花》(庭院深深)、《临江仙》(柳外轻雷)等，情思深远，婉转清丽，与晏殊词风相近。

部分词作表现了个人志趣抱负，如《采桑子》《朝中措》(平山栏槛)等。

而其《六一诗话》则开历代诗话之先河，影响深远。

三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。

寻找桃花源
雷三行
两个城里人有五天假，他们相约去散心。

去哪里呢？城市他们肯定不去的，城市带给他俩的是吵闹、拥挤和忧伤。

八年了，他俩仍蜗居在巴掌大的地方。

他俩把外出的地点选在大山里。

从城市坐火车到小县城，又坐汽车到小镇，人越来越少，风景越来越美。

在小镇停留片刻，他俩坐着三轮车行进了不知多少时间，下车后，他们漫无边际地朝前走。

斜阳里，风景无限好。

不知走了多少路，眼前的小河上出现一座小石拱桥，过桥，两座青山夹条小沟，溪水潺潺而出。

沿着小溪，过山门，凉风扑面而来，旅途劳顿随风飘散。

山间暮霭腾起，山雀呼唤，该是喊叫小雀回家了！
城里人A说：“应该找户人家，要点吃的。

”
城里人加快脚步，过山嘴，远远就看到一户人家。

城里人甭提多高兴。

近了，城里人大失所望，朱红色的大门上挂着一把铁锁。

城里人A说：“难道山民还在劳作？”
4
城里人B摇头。

突然，B喊：“快看，那边山脚有人家。

”A顺着B手指的方向，山脚果然有四五户人家，其中还有一座两层小洋楼。

城里人飞奔而去。

到了，他们又瞪大眼睛，大门上挂着一把铁锁。

“人都哪去了？”
“鬼才知道！”
又走了一段山路，一家家大门上仍是挂着一把把铁锁。

就在城里人要绝望时，细心的A
发现，一户人家的大门上没锁，只是用铁丝把门板上两个铁环缠绕几圈。

这是三间土瓦房，借着月光，A毫不费力地解开铁丝，门开了。

城里人像盗贼般进入，屋内有床，有电视，有电话，有灶台，日常用品几乎全有。

两个城里人简直不敢相信自己眼睛，他们觉得走进了安徒生的童话里。

橱柜里有鸡蛋、方便面。

城里人生火，舀一瓢溪水，煮面；吃毕，两人无力地躺在床上，惴惴不安等着主人回来，他们想好了将要给予的惩罚。

夜深了，屋外依然静悄悄，银色的月光照在窗户上，城里人沉沉地睡了。

城里人醒来时，天已大亮，屋外鸟雀欢唱。

城里人没见到主人，A说：“屋主品格简直赛过七个小矮人，见我们睡着不愿打扰。

”
他们一骨碌爬起，大门还是那样虚掩着。

“或许主人走亲戚了，亲戚留下不许回来。

”城里人惊讶地说，“我们赶快吃饭，逃吧。

”匆匆吃饭，把门环重新用铁丝缠绕。

两人沐浴在晨曦里，沿着小溪继续走，到了小溪尽头，眼前是茫茫林海。

城里人吃惊地说：“怎么没有一个山民！”他们走过的每一处山脚，每一个土场，每一块凹地，见到大门上统统挂着一把铁锁。

“难道集体大逃亡了？”四目相对，没有答案。

两个城里人又溜进昨晚的屋子，生火，做饭。

第二天早晨，仍不见主人。

“我们找到世外桃源啦！”A欢呼雀跃起来，B恍然大悟。

有这么好的地方，回蜗居干什么！城里人拨通公司的电话，大声说：“喂，小资本家，爷爷不干啦！”城里人放下电话放声大笑。

一天，A做了把万能钥匙，最终，他们把住地选在一户两层小洋楼上。

小洋楼装饰优雅，生活用具齐全，还有几件瓷器、几幅字画做摆设。

城里人进入了所有屋子，屋内大同小异。

后来，城里人把目光散落在沟壑、山洞、森林里，他们过上了神仙般的日子。

时间真快，要过年了。

腊月里的一天，一群男女老少吵吵闹闹沿着冰冻的小溪回来啦！两个城里人慌乱地扛着米面逃进山洞，在洞口，城里人看到一拨拨山民唱着歌回来了。

过年了，山沟里灯火通亮，焰火绚烂，俨然一座山城。

两个城里人悄悄溜下山洞，来到小
洋楼外，见主人正在吃年夜饭，神龛上燃着蜡烛和一炷香；桌上饭菜丰盛，山民边吃边说着城市里的街道、超市、公园。

热热闹闹到正月初六，山沟里倏地安静下来。

城里人从山洞里探出头，一户户人家正在锁门，一拨拨人悄然离去。

城里人不明白其中的道理，好多道理是没必要弄明白的，他们又回到小洋楼，小洋楼里添置了好多生活用品，冰箱里有牛肉鸡肉等等。

城里人又在山民的小洋楼里过上神仙般的日子。

一天，城里人在小洋楼里的电视里，看到一群似曾相识的面孔：男女老少一伙人，在城市广场上，蓬头垢面啃着方便面。

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)( C )
A．小说开头寥寥几句话，不仅交待了故事的起因、时间、地点，更是突出了城里人对城市生活不满的态度。

B．城里人经过漫无边际的跋涉才到达风景无限美好的地方，作者意在表明世外桃源虽然风景优美，但是必须付出努力才能抵达。

C．“我们找到世外桃源啦！”不仅写出了城里人找到新生活的欢愉，也照应了标题，推动了情节的发展。

D．山村民风淳朴。

村民无需过多照应门户，只是用铁丝把门板上两个铁环缠绕几圈，就非常放心地出门了。

[解析] A没有交代地点。

B并非作者的写作意图。

D“一户人家只是用铁丝把门板上两个铁环缠绕几圈”不能体现“村民无需过多照应门户”。

2．山民是一群怎样的人？刻画这一群体形象有什么作用？请简要概括。

(5分)
答：__示例：山民是一群在山村具有一定生活基础，却对城市生活充满向往的人。

作用：①有利于情节上的完整，交代山民的家乡，使城里人的桃花源具体化。

②有利于突出主题，城里人和山民都对已有的生活不满足，向往对方的生活，以对方的现实生活作为自己的桃花源。

③照应标题，突出“寻找”的普遍意义。

__
[解析] 5分，第一问2分，第二问3分，每个要点1分，意思对即可。

3．有人认为小说最后一段有画蛇添足之嫌，你的看法呢？请结合文本说明理由。

(6分) 答：__示例：我不认为最后一段多余。

理由：①最后一段丰富了山民的形象。

他们快乐地回到家乡，可以过着富足的生活，却愿意在城里过着与之相反的生活，表现了山民对城市生活的向往。

②使小说情节完整。

交代了山民离开村庄的目的。

与城里人的行为相照应。

③突出主题。

城里人所追求的恰是山民所放弃的，山民所追求的正是城里人不珍惜的，表现现代社会中普遍存在的对现有生活的厌倦，只是苦苦地寻找心中的“桃花源”。

暗示了桃花源并非是可以寻找得到的，重在自己对待生活的心态。

__
[解析] 6分，观点1分，理由阐释5分，意思对即可。

6。