亲子活动的组织与实施
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“关注每一个婴幼儿的健康发展，帮
助每一个家庭构建科学的育儿理念，
让家长真正参与到早期教育的过程中， 更好的促进孩子的发展。”
交流互动
谢谢大家
指导重点
区域布局
区域活动 材料量 材料的摆放 家长观察、教师引导
亲子游戏
活动前：充分调动成人的参与积极性。 提示：每个环节的提问要简单明了，便于成人理解 和互动。 活动中：细致观察、及时了解问题、协商解决问题。 活动后：互动分享、家庭延伸、课后反思、跟踪等
离园
•请家长协助整理好教室，准时离开。
亲子活动的组织与实施 （31-36月）
李伊 2017.12.17
活动前
月龄特点 撰写教案 活动准备
月龄特点
生活：
1.用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。 2.尝试使用夹子、镊子、剪刀、筷子等工具。 3.做简单的自我服务、能从小水壶里倒出水，开始摆弄摁扣、大纽扣和拉链。 学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，能用语言要求上厕所。
认知及情绪情感
1.喜欢自然，爱玩沙玩水玩泥巴，通过用动作和感官自主探索
和实践不断获得新发现。 2.开始了解各种形状，对数数感兴趣。能分辨上下、里外、粗 细等明显差异。 3.懂得常见日用品用途，会按用途、属性进行分类
4.开始能控制自己的情绪。对成功表现出高兴，对失败表现出
沮丧。
教案撰写
1.考虑孩子的年龄发展特点，选择参考书，根据孩子的实际 情况写出活动目的及活动流程。 2.活动内容源于生活。 3.考虑每个环节如何用简短的语言与家长互动，让家长积极 参与到课中。。 4.每节课把握一个重点，贯穿整个活动。 5.考虑课程的延伸性。
4.有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜。自己洗脸、洗手。
5.按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。 6.有初步的自我安全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
肢体：
1.会穿越障碍、沿着固定线路一个跟着一个走。喜欢奔跑、做追逐躲 闪的游戏。 2.会双脚离地向上、向前跳。喜欢钻、爬、攀登，能较好地控制身体 平衡，能举起手臂朝一定目标投掷。 3.经过示范，可以用脚尖走路，可以单足站立1-3秒。 4.喜欢听、哼唱熟悉的歌曲，会随着音乐唱跳。 5.自发地点头、摇摆或做其他自己想做的动作。
语言
1.有人问起时，能说出自己的全名。 2.词汇量较丰富，能说出大多数熟悉的东西和图片上东西的名称， 使用很多描述事物性质的词汇（比如：漂亮、大的等）、能说出几 个词的复杂句子，知道一些礼貌用语（请帮忙、谢谢、对不起等）。 3.学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语 言指令。 3.乐意参加阅读活动，喜欢反复地听或讲同一个故事，在成人的引 导下，能说出故事的主要内容。 4.使用300到1000个词语。
活动准备
1.考虑场地大小、布置。 2.每个孩子的发展特点和需求，准备多种不同难度的材料。 2.每份材料的数量（不超过10个）。 3.材料美观、尺寸大小合适。
活动组织与实施
•活动对象 •活动内容 •指导重点
教师 互动 互动
宝宝 观察、适度支持
成人 分享经验
活动内容（1.5H）
•来园（检查） •区域活动（30-40M）——教室 •肢体活动（律动）（5M）——教室 •问好（5M）——教室 •月龄亲子活动(35-45M)——教室 •生活点心（30M）——教室（家长互动） •离开园
“关注每一个婴幼儿的健康发展，帮
助每一个家庭构建科学的育儿理念，
让家长真正参与到早期教育的过程中， 更好的促进孩子的发展。”
交流互动
谢谢大家
指导重点
区域布局
区域活动 材料量 材料的摆放 家长观察、教师引导
亲子游戏
活动前：充分调动成人的参与积极性。 提示：每个环节的提问要简单明了，便于成人理解 和互动。 活动中：细致观察、及时了解问题、协商解决问题。 活动后：互动分享、家庭延伸、课后反思、跟踪等
离园
•请家长协助整理好教室，准时离开。
亲子活动的组织与实施 （31-36月）
李伊 2017.12.17
活动前
月龄特点 撰写教案 活动准备
月龄特点
生活：
1.用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。 2.尝试使用夹子、镊子、剪刀、筷子等工具。 3.做简单的自我服务、能从小水壶里倒出水，开始摆弄摁扣、大纽扣和拉链。 学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，能用语言要求上厕所。
认知及情绪情感
1.喜欢自然，爱玩沙玩水玩泥巴，通过用动作和感官自主探索
和实践不断获得新发现。 2.开始了解各种形状，对数数感兴趣。能分辨上下、里外、粗 细等明显差异。 3.懂得常见日用品用途，会按用途、属性进行分类
4.开始能控制自己的情绪。对成功表现出高兴，对失败表现出
沮丧。
教案撰写
1.考虑孩子的年龄发展特点，选择参考书，根据孩子的实际 情况写出活动目的及活动流程。 2.活动内容源于生活。 3.考虑每个环节如何用简短的语言与家长互动，让家长积极 参与到课中。。 4.每节课把握一个重点，贯穿整个活动。 5.考虑课程的延伸性。
4.有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜。自己洗脸、洗手。
5.按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。 6.有初步的自我安全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
肢体：
1.会穿越障碍、沿着固定线路一个跟着一个走。喜欢奔跑、做追逐躲 闪的游戏。 2.会双脚离地向上、向前跳。喜欢钻、爬、攀登，能较好地控制身体 平衡，能举起手臂朝一定目标投掷。 3.经过示范，可以用脚尖走路，可以单足站立1-3秒。 4.喜欢听、哼唱熟悉的歌曲，会随着音乐唱跳。 5.自发地点头、摇摆或做其他自己想做的动作。
语言
1.有人问起时，能说出自己的全名。 2.词汇量较丰富，能说出大多数熟悉的东西和图片上东西的名称， 使用很多描述事物性质的词汇（比如：漂亮、大的等）、能说出几 个词的复杂句子，知道一些礼貌用语（请帮忙、谢谢、对不起等）。 3.学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语 言指令。 3.乐意参加阅读活动，喜欢反复地听或讲同一个故事，在成人的引 导下，能说出故事的主要内容。 4.使用300到1000个词语。
活动准备
1.考虑场地大小、布置。 2.每个孩子的发展特点和需求，准备多种不同难度的材料。 2.每份材料的数量（不超过10个）。 3.材料美观、尺寸大小合适。
活动组织与实施
•活动对象 •活动内容 •指导重点
教师 互动 互动
宝宝 观察、适度支持
成人 分享经验
活动内容（1.5H）
•来园（检查） •区域活动（30-40M）——教室 •肢体活动（律动）（5M）——教室 •问好（5M）——教室 •月龄亲子活动(35-45M)——教室 •生活点心（30M）——教室（家长互动） •离开园