2019新人教版小学数学吨的认识教学设计

吨的认识
教材分析：
“吨的认识”这一知识是在学生已经掌握了“千克与克”的有关知识的基础上进行学习的。

而在我们的日常生活中，“吨”这一重量单位虽然学生很少用到，但在生产建设中确是必不可少的，有着广泛的应用，吨的学习有助于学生完善质量单位的知识体系。

但1吨不象1千克、1克学生能够亲身体验感受其准确重量，很难建立起1吨的观念。

教材首先创设了“过桥”这一生活化的情境，学生置身其中认识新的质量单位吨，明确1吨＝1000千克，再通过说说生活中1吨重的物品，帮助学生建立1吨的质量观念，从而了解质量单位之间的换算。

教学目标：
1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立“1吨”的质量观念，知道1吨＝1000千克。

2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。

学会正确区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。

3、学生在体验感受和学习过程中培养多种的数学学习能力，同时体会到数学知识与实际生活紧密联系。

教学重点难点：
重点：1、学生借助各种具体事物，在多种体验活动中逐步建立“1吨”的质量观念，知道1吨＝1000千克。

2、学生能独立地进行质量单位间的换算。

难点：学生初步建立“1吨”的质量观念。

教学准备：
多媒体课件，课前让学生测量自己的体重，10千克/袋的大米6袋，1千克/袋的果冻6袋，练习纸。

教学过程：
一、谈话导入，初步感知吨。

秘。

初次见面，老师想了解一下同学们的体重。

你说。

（XX千克）（抽4-5人，第一个人说时板书“千克”）
2、
3、
4、刚才我们用到的“千克”是什么单位？（质量单位）
除了“千克”，你还知道哪些质量单位？（板书：克、吨）你可真聪明，已经知道了“吨”这个质量单位。

今天这节课，我们就来认识“吨”。

（板书课题：吨的认识）
5、“吨”这个质量单位在生活中有着广泛的应用，老师这里收集了一些以“吨”为单位的物体的图片，我们一起来看看。

（课件出示）
①汽车载重量
你知道什么叫载重量？（最多能承受的重量）
像这辆军用车最多能承受的重量是5吨。

如果超过了这个重量就是超重，会发生危险，大家可千万别乘坐超载的车辆哦！②大象
小朋友认识它吗？
对了，大象可是个庞然大物呢，大家一起读一读它的质量。

（一头成年的非洲象的质量是6吨）
③蓝鲸
其实，世界上最重的动物还不是大象，你看，一头蓝鲸的质量是50吨，比大象重多了吧？
④马路限重15T
读：马路限重15…谁认识这个标志？（生活中吨可以用字母T来表示，板书：T）“限重”是什么意思？（最多能通过的重量）过马路时，全部的质量不能超过15吨。

你找到图中的限重标志了吗？（点课件）你看，这个白底红圈的标志就是限重标志。

⑤桥限重8吨6、小结：从这些图中，我们发现很重很重的物体都要用“吨”来作单位。

二、充分感知1吨
（一）搬10千克的大米，初步感知1吨
过渡：那么，1吨究竟有多重呢？
1、你们看，老师给每个小组都准备了一袋大米，听清要求，请每个同学都搬一搬，边搬边估：这袋大米大约有多重？
2、谁来估一估，这袋大米大约有多重？（4人左右）
你是怎么知道的？（你观察得可真仔细！）
3、你看，象这样的1袋大米就重10千克，再搬一搬这袋大米，感受一下10千克的重量。

4、想一想，如果有2袋大米，重几千克？（课件出示两袋大米，重20千克）3袋呢？（课件出示三袋大米，重30千克）
10袋呢？（课件出示十袋大米，重100千克）5、如果我一直加一直加，加到100袋（放慢语速）像这样的大米100袋就重1吨，1吨就是这样的大米几袋呀？（板书：1吨）
（二）掂1千克的果冻，再次感知1吨
1、我们再来看，桌上有一袋果冻，重1千克，掂一掂。

2、猜一猜，像这样的果冻几袋重1吨？你猜？你猜呢？（4人左右）
3、刚才有同学猜到了1000袋这样的果冻重1吨。

所以，（板书）1吨=1000千克
4、我们一起读一读这个等式，边读边把它记在脑子里。

那么1000千克等于多少吨啊？我们从右往左读一读这个等式。

（三）根据同学的体重估计1吨
1、刚才夏老师了解了同学们的体重，像XX同学的体重是25千克（刚才谁的体重是25千克？）算一算，多少个像他这样的同学的质量是1吨？[也可先站起4人，感知4个学生重100千克，再站起40人，进一步推算出40个25千克的同学重1吨]3、谁来交流？（抽2-3人）
（四）找一找生活中的1吨
1、100袋大米重1吨，40个XX小朋友的体重是1吨，其实，生活中还有很多重1吨的物体。

老师这里也找了一些生活中质量接近1吨的物体，请看（课件一幅一幅出现后，三幅一起呈现：三头水牛约重1吨；20袋水饺粉重1吨；10个油桶重1吨）
2、像这些物体的质量比较接近1吨，你还知道哪些物体的质量也是接近1吨的？（3-4人）
三、教学单位化聚
1、我们已经知道了1吨等于1000千克，那么5吨等于多少千克呢？（板书：5吨=千克）
你是怎么想的？（抽2人，谁也能说得像他这样好？大家能说一说吗？）（补充完整，板书：5吨=5000千克，想：5吨有5个1000千克）我们一起来说一说。

2、6吨等于多少千克？8吨等于多少千克呢？（课件出示）
3、再看，2000千克等于多少吨呢？
小组内先说一说想法。

你是怎么想的？
（板书：2000千克=2吨，想：2000千克有2个1000千克）
4、7000千克等于多少吨？9000千克等于多少吨？（课件出示）
5、现在，老师请你当小老师，像老师这样出些题目考考大家。

抽2道题目板书，可生上台批改。

6、谁还想出题目？那么多小朋友都想啊，那夏老师给你次机会，在小组里出题目，其他人回答。

[可补充另外的题型：3吨400千克+600千克=吨；7吨500千克—500千克=千克]过渡：同学们的表现可真出色！夏老师这里准备了几道题目想考考大家，接受挑战吗？
1、请将学过的质量单位吨、克、千克按一定的顺序进行排列。

从小到大：克、千克、吨
从大到小：吨、千克、克
2、让我们继续看，选择合适的质量单位。

如果同学答对了，我们用掌声表示好吗？
（1）卡车载重5（）
（2）小明体重35（）
（3）一块橡皮的重量是8（）
（4）宁波港码头停泊的一艘货轮能载重30（）
千克克吨
3、批改乐乐的数学日记
双休日，我和爸爸妈妈乘着载重3千克的汽车来到了动物园。

门口那两头重约1千克的石狮子威武地站立着，好象在迎接我们。

走进动物园，动物可真多啊，
有重80吨的大熊猫，有重6克的大象，有重400千克的黑熊。

我们玩得真开心！（1）学生先在练习纸上完成。

（2）交流：请一名学生讲解（实物投影）
（3）评价：你同意他的批改吗？/与这位小朋友批改得一样吗？
4、帮小动物过桥
（1）听录音：一天，风和日丽，小熊、小马、小牛和小鹿四位好朋友一起到森林王国游玩。

走着走着，他们来到了小桥边，请问他们能同时过桥吗？（2）他们能同时过桥吗？（不能）
（3）为什么？请在小组里讨论一下。

（4）交流，板书：400+300+500+100=1300千克›1吨（6）你有什么好方法帮助他们过桥？
可一只一只过，可两只两只过，也可三只三只一起过，除了400+300+500=1200千克›1吨
五、全课总结
今天这节课你收获了什么？
板书
1
克、吨
5
T
2000
——
——吨的认识
吨=1000千克
吨=5000千克想：5吨有5个1000千克千克=2吨想：2000千克有2个1000千克400+300+500+100=1300千克›1吨。