职业中学一体化语文教学的德育渗透

课程 教 学 目标 的规 定 ，强调 出 了在语 文 教学 中渗
透 德 育 教 育 的重 要 性和 必 要 性 。 因此 ，笔 者 认 为 ，
作 为一名 职业 学校 的语 文 教师 ，要 处理 好授 业解 惑
与 传道 之 间的 关系 ，努 力做 到 教 学 与 教育 的统 一 。 在语 文教 学 过程 中渗 透德 育教 育 ， 旨在发 展 学生健 康 的个性 ，培养 学 生 良好 的品格 ，提 高学 生 心理健 康 水 平 ，促 使 学 生 全 面 、 主 动 、 和 谐 、健 康 的 发 展 ，让 语文 教 学与 德育渗 透 盛开 和 谐之花 ，使学 生
职 业 学 一 休 化 语 文 教 学 的 德 育 渗 透 中
职业 中学语 文教 学 中 的德 育 教育 ，就 是 教师 凭 借 职业 中学 语 文教材 ，结合 学 生 自身特 点 ，发挥 教 师 自身 优 良品 德 的 影 响 ，对 学 生 进 行 思想 品 德 教
一
步 的暗示 、 影响 、扩展 渗 透 ，使德 育 教育 在师 生
生搜集 的材 料 展示 本课 写 作背 景 ，为 更好地 把 握母 亲 形 象 奠 定 了基 础 ；分 组 讨 论 母 亲 形 象 、性 格 特
面 临的 成 长越 来 越 复 杂 ，再 加 上家 庭 教 育 的制 约 ， 使得 青年 学生 的基 础 文 明素养 也 出现 了许 多新 的 问 题 。学 生在平 时 时有 不文 明 的言行 出现 ：有 的 同学
１ 职 业 中学 大 纲 要 求 。２ ０ ． ２ ０ ９年 新 颁 布 的 《 中等
职 业 学 校 语 文教 学 大纲 》 的教 学 目标 中 明确 指 出 ： “ 中等 职 业 学校 语 文课 程 要 在 九年 义 务 教 育 的基 础 上 ，培养 学 生热 爱祖 国文 字 的思 想感情 ，… …引 导
通 过视 频展 示 出来 ，让 学生 初步 体会 到母 亲 对孩 子
的疼 爱 ，从而 导入 对本 课 的学 习 ；接 下来又 通 过 学
１１ 职 中学 生 自身特 点 。 职 业 中 学 的学 生 正 处 于 ．
教 育 的 关 键 期 ，随 着 改 革 开 改 带 来 的教 育 深 刻 变 革 、市 场大 潮 的冲 击 、价值 观 的多 元化 等使 学 生所
了诸 多不稳 定 因素 。
职 专生 不仅 要掌 握一 技之 长 ，担 负起 建 设伟 大祖 国
的历 史重 任 ，而 且需 要其 思想 道 德 水 平 不 断提 高 。 因此 ，作 为语文 教育 工 作者 的 我们 ，应 充 分发挥 语 言文字 的功能 ，细 心发 掘德 育 教育 和语 文 教学 的最 佳 结合 点 ， 并在 备课 的 同时 注 意将 二者 融 为 一 体 ， 在职 业学 校 的语文 课 堂 中 ，对 学 生进 行 一些恰 如 其
互动 体验 当 中落到 实处 ，达到 教育 拓展 的 目的 。在
育 ，可 以结合 学校 中的各 种语 文活 动来进 行 。
１ 职 业 中学实 施德 育教 育的 必要性
讲解老舍的 《 我的母亲》时，首先笔者搜集 了汶川 １ 大地 震中一位母亲在手机 上对孩 子的遗 言 ： “ 孩 子 ，如 果 你 能幸 免 的话 ， 你 要 记 住 ，妈 妈 爱 你 ！ ”
不遵 守 公共 秩序 ，没 有社 会 公德 ；有 许 多学 生片 面
点、教育 方 式 、语言 特 点等 ，通 过分 析讨 论使 学 生 深深 地 感到母 爱 是世 界上 最 伟大 、最 无私 的爱 。而 为人子 女 的我们 不 仅要 体会 这种 爱 的际行 动 回馈 深 爱我 们 的
陶 ，提 高思 想 品德修 养 和审 美情 趣 ，形 成 良好 的个 性 、健 全 的人 格 ，促 进 职 业 生涯 的发 展 。 ”大 纲 这
一
品德 素质 ，对 学生 也有 很大 影 响 。一代 教 育家 叶圣
陶 曾说 过 “ 天 的教 ，就 是 为 明天 的不 教 ” 今 ，在语 文教 学 中，教 师 固然 要发挥 主 导作 用 ，但 归根 到底 还 是要依 靠 学生 自己去完 成学 习过 程 。学 生 能通过 有 目的训练 ，逐渐 走 上 主动求 知 ，进 一步 发 展智 力 的 “自学 ”之路 ，在 这个 过程 中 ，学 生们 克 服 困难 的喜悦 ，感 受 思考 的快 乐 ，对真 理 的追 求 ，对积 累 知 识 的渴望 ，都 有助 于 他们 品质 人格 的形成 ，对 于
学 生 重 视 语 言 的 积 累 和感 悟 ，接 受 优 秀 文 化 的 熏
分 的德育 渗透 ，让 学 生得 到 “ 随风 潜 入 夜 ，润 物 细 无 声 ”的潜 移默 化教 育 ，这 必将 对于 提 高他 们 的道 德 水平和 完 善他 们 的人格 ， 以便 将来 更 好地 参加 社
会 主 义 和谐 社 会 的建 设 ，产 生重 要 而 深 远 的 影 响 。 在 “ 道 ”过程 中，教 师 的一 言一 行 、 自身 的思想 传
父母 ；随 即让 学生 谈 感受 ，把 回报 父母 落 到 日常 生 活 和 学 习 中来 ，最 后 ，通 过 视 频 在 一 首 《 恩 的 感 心》 中圆满地 完成 了学 习任务 。我 们 知道 ，当今 的
追 求个 性化 ，忽 视 了如何 正 确地 处理 人 际关 系 的 问
题 ；少数 学生 不尊 敬师 长 ，不 团结 同学 。不 文 明现 象在 学生 中 时有发 生 ，很 多学 生缺 乏上 进心 、 自信 心 ；另外在 人 际关 系上 ，不 关 心班 集体 ，是非 观念 较 差 ，当学 生 中出现 个人 与个 人 、学 生与 教师 、 学 生 与校外 发 生矛盾 时 ，由于 哥们 义气 ，有 时使 矛盾 更 加 扩 大 化 、 复 杂 化 ，甚 至 把 问题 闹大 ，无 法 解 决 ，从 而造 成 学生 流失 ，给 家庭 、学校 和社 会造 成