六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨1_教科版

3 让我们荡起双桨
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

教学目标：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，
大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

（1）情感态度与价值观目标：以交流“张凯排练的故事”为载体和切入点，引起学生对怎样与别人进行合作的关注，进一步激发学生合作的大局意识，培养心胸宽广，宽厚待人，能够与别人真诚合作的责任感。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

（2）过程与方法目标：通过学生怎样才能与别人很好的合作等知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解真诚合作要以大局为重，要建立在尊重、理解的基础上。

知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。

（3）知识与技能：让学生掌握怎样与别人合作知识，并掌握搜集整理信息的能力。

活动重点：
知道集体活动中分工与合作的重要性，能够体验“共享”与“双赢”的快乐。

活动难点：
掌握搜集信息整理的能力。

活动准备：
要求学生课前比较自己的双手与和别人组成的双手做同一样事情，哪个更快的资料，通过体验了解合作默契的重要性，为课堂合作探究提供事实材料。

教学过程 :
（一）趣味导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也带来了一个谜语，大家一起动动小脑筋，猜猜这个是什么？（念诗）（哦，说什么的都有，这位同学你说：手）
师：表现的不错，你很聪明，请坐，这个谜底就是我们的小手
师：我们有一双小手，平时干活也是双手，老师今天想让你们一个手玩一玩游戏,规则是：单手削铅笔，不能借助外力，开始吧
师：同学们玩完游戏后，有什么想说的吗？（一个手干不成两只手的活）
师：现在我们来玩游戏二：闭眼剪糖.谁来挑战一下，成功了，糖就是你的了
师：干的不错，说明你的协调能力不错呀。

在玩了以上2个游戏的基础上问：你看到了什么？有什么想法？
（合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能更好的合作。

）（二）进入教材，讨论交流
1．学生已有经验的交流。

提出问题：关于怎样才能和别人更好的合作，你们了解多少？
（合作需要共同努力，仅有美好的愿望是不够的）
2．利用典型案例进行深入探究。

师：同学们表现不错呀，现在同学们打开课本，默读课本，大家思考下，回答这2个题目
（1）播放课件，展示张凯排练演出的案例（图片、文字资料），提出问题：由此，你想到了什么？如果你在场，你会对张凯说什么？
（2）针对案例内容，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。

（3）在学生汇报的基础上，教师进行点拨：通过以上分析，你们明白了什么？
让学生认识到：（让学生意识到真诚合作要以大局为重。

要学会发现别人的长处，体谅别人的难处；善于倾听不同意见；要学会负责，要经得起委屈和误解，只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才会成功，形成正确的认识。

真诚合作要有大局意识，少数服从多数，个人服从集体。

）
3．拓展延伸，升华课堂
师：玩了游戏，分析了课文，我们来听一首童谣，边听边找同学来表演这三种情况下，你们怎么做。

看了他们的表演，你们觉得表演的怎么样？刚才他们表演的狠默契，如果遇到这样的情况你要怎么做？（合作需要求同存异，学会用宽广的胸怀去接纳别人，用真诚的态度去赢得伙伴的信任。

合作要建立在尊重、理解的基础上。

）你们说的都有道理，老师就觉得-----
三、联系生活，导引行动
师：生活中有哪些事情需要合作才能完成？我们来看几组图片，这几组图片都展示了合作的力量。

大家说说感想。

发言很积极呀，生活需要合作，合作的好处很多那大家说说有什么事情是不能合作的呀？看看这2个可以合作吗？说的真不
错，不同的合作，得到的结果不一样，真是学会合作，分享快乐四、拓展延伸，课外实践
师：总结的都很好，今天老师布置一个课下合作实践
五、本课小结
今天这节课玩了，说了，你们学到了什么？
六、作业
今天的作业，老师这有份调查问卷，同学们课下做下，相互交流下七、板书设计
让我们荡起双桨
大局为重换位思考
共享双赢
求同存异尊重理解。