兰州市高一下学期语文期末质量检测试卷B卷

兰州市高一下学期语文期末质量检测试卷B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共10题；共20分)
1. （2分）下列加线词注音全都正确的一项是（）
A . 社稷(jì)粢盛(shènɡ)桀纣(zhòu)
B . 走圹(guǎnɡ)水獭(tà)鹯(zhān)
C . 载胥(xū)谆(zhūn)暴(pù)之于民
D . 朝觐(jìn)讼(sònɡ)狱讴(yōu)歌
2. （2分） (2019高三上·浙江开学考) 下列各句中，没有错别字且划线字的注音全都正确的一项是（）
A . 向晚的天空，风轻云淡：青石板的街道，跫（qiòng）音不响：一幢幢青砖灰瓦的建筑之中，一间竹篱茅舍突兀坐落其间，曲（qū）径通幽处，竹从青青，松柏幽幽。

B . 时而读闲杂书，不必规矩，坐也可，卧也可：时而静向墙隅（ǒu），水蚀斑驳，瞥一点而逮形象，即与书中人、物合，愈看愈肖（xiào），或听室外黄鹂，莺莺恰恰辨鸟语。

C . 古人称含苞待放的荷花为菡（hàn）苔，又称荷花为静客，则是因其恬静娴雅之姿；朱自清用“亭亭的舞女的裙”来形容盛开的荷花，那舞女应该是芭蕾（léi）舞女吧。

D . 膝交叉韧带，位于膝（xī）关节中央稍后方，非常强韧，由滑膜衬覆，分为前、后两条，它是妨止胫（jìng）骨后移的主要结构，起保持膝关节稳定的作用。

3. （2分） (2019高一上·西安期中) 下列各句中加下划线成语、熟语的使用，使用不恰当的一项是（）
A . 美国和西方已图穷匕见，准备在叙利亚实施“假道伐虢”之计，即试图假借讨伐ISIS，达到消灭叙利亚巴沙尔政权的目的。

B . 电视剧《三国演义》中，一首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。

C . 越南老兵吴日灯回忆说，他目睹了战争的残酷，但也看到了中国士兵的秋毫无犯。

D . 1945年，蒋介石迫于国内外压力邀请毛泽东到重庆谈判，共商国是。

毛泽东等中国共产党人明知是鸿门宴，但还是欣然前往，并以自己最大诚意和智慧化解了危机，拨开了云雾。

4. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（）
A . 中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗新兴煤矿爆炸事故中遇难矿工家属的慰问。

B . 领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。

C . 这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨，现在，平均日处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转了。

D . 在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。

5. （2分）下列各项中，加横线的词语解释完全正确的一项是（）
A . 我欲因之梦吴越（因为）游人只合江南老（只应）
B . 将进酒，杯莫停（请）鸟雀呼晴，侵晓窥檐语（渐近）
C . 籍独不愧于心乎（难道）善哉！技盍至于此（大概）
D . 信造化之尤物（确实）后人哀之而不鉴之（察看，审查）
6. （2分） (2017高二下·天水月考) 下列句子中的划线词，没有词类活用现象的一项是（）
A . 六王毕，四海一《阿房宫赋》
B . 项王瞋目而叱之《项羽之死》
C . 日削月割，以趋于亡《六国论》
D . 纵江东父兄怜而王我《项羽之死》
7. （2分）下列句中没有通假字的一句是（）
A . 终老不复取。

B . 箱帘六七十。

C . 府吏见丁宁。

D . 枝枝相覆盖，叶叶相交通。

8. （2分） (2017高一上·衡阳期中) 下列各句与例句文言句式相同的一项是（）
例句：太子及宾客知其事者
A . 夫晋，何厌之有
B . 群臣侍殿上者，不得持尺兵
C . 旦日飨士卒，为击破柿公军
D . 如今人方为力刀俎，我为鱼肉;
9. （2分） (2016高一下·澄城期中) 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A . 《红楼梦》又名《石头记》，是清代作家曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗所续，这是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有极其重要的地位。

B . 鲁迅，原名周树人。

他的第一篇白话小说是《狂人日记》；小说集有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》。

《祝福》《药》就选自他的小说集《彷徨》。

C . 海明威，美国现代作家，1954年度的诺贝尔文学奖获得者。

代表作有《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。

他在50年代塑造了一批以《老人与海》中的桑地亚哥为代表的“硬汉”形象。

D . 唐代是我国诗歌发展的一个高峰时期，出现了以李白、杜甫、白居易为代表的一大批优秀的诗人，他们虽然写作风格不尽相同，但都在文学世上留下了辉煌的诗篇。

10. （2分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）
①有许多研究表明，如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在动机。

②虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。

③在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。

④教师应根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，如何适时地、恰当地给予表扬应引起高度重视。

⑤因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。

⑥一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。

A . ③①⑥⑤②④
B . ③⑥⑤②①④
C . ④⑥③②⑤①
D . ④③⑥⑤②①
二、文言文阅读 (共2题；共24分)
11. （13分） (2017高一下·深圳期中) 阅读下面的文言文，完成各题。

于休烈，河南人也。

至性贞悫，机鉴敏悟。

自幼好学，善属文。

举进士，授秘书省正字。

转比部员外郎，郎中。

杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。

值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。

肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。

朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。

有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。

”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。

休烈奏曰：“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。

伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。

有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。

”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。

休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。

宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。

在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。

恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。

而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。

笃好坟籍，手不释卷，以至于终。

大历七年卒，年八十一。

是岁春，休烈妻韦氏卒。

上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。

及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。

儒者之荣，少有其比。

（节选自《旧唐书·于休烈传》）
（1）
对下列句子中加下划线的词语的解释，不正确的一项是（）
A . 肃宗自凤翔还京，励精听受励精：专心致志。

B . 值禄山构难，肃宗践祚践祚：帝王即位。

C . 时中原荡覆，典章殆尽荡覆：动荡倾覆。

D . 自幼好学，善属文属文：撰写文章。

（2）
对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
B . 宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
C . 宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
D . 宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
（3）
下列各句中加下划线词与“君子博学而日参省乎己”一句中加下划线词的用法相同的是（）
A . 且夫天下非小弱也
B . 历掌清要，家无儋石之蓄
C . 或师焉，或否焉
D . 时中原荡覆，典章殆尽
（4）
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 休烈审察形势，做好本职事务。

当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。

B . 休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。

他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，
他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

C . 休烈淡泊名利，终生好学不倦。

他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。

D . 休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。

他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。

（5）
将下列句子翻译成现代汉语。

①而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。

②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
③谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

12. （11分） (2016高三上·祁阳模拟) 阅读下面的文言文，完成后面题目。

熊安生，字植之，长乐阜城人也。

少好学，励精不倦。

初从陈达受《三传》，又从房虬受《周礼》，并通大义。

后事徐遵明，服膺历年。

遂博通《五经》，然专以《三礼》教授，弟子自远方至者千余人。

乃讨论图纬，捃摭异闻，先儒所朱悟者，皆发明之。

齐河清中，阳休之特奏为国子博士。

时朝廷既行《周礼》，公卿以下多习其业，有宿疑踬滞者数十条，皆莫能详辨。

天和三年齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及《周礼》齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所未至者便撮机要而骤问之，安生曰：“《礼》义弘深，自有条贯，必欲升堂睹奥，宁可汩其先后？但能留意，当为次第陈之。

”公正于是具问所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。

公正深所嗟服，还，具言之于高祖，高祖大钦重之。

及高祖入邺，安生遽令扫门。

家人怪而问之，安生曰：“周帝重道尊儒，必将见我矣。

”俄而帝幸其第，诏不拜，亲执其手，引与同坐。

谓之曰：“朕未能去兵，以此为愧。

”安生曰：“黄帝尚有阪泉之战，况陛下恭行天罚乎！”高祖又曰：“齐氏赋役繁兴，竭民财力，朕救焚拯溺，思革其弊，欲以府库及三台杂物散之百姓，公以为何如？”安生曰：“昔武王克商，散鹿台之财，发巨桥之粟，陛下此诏，异代同荧。

”高祖又曰：“朕何如武王？”安生曰：“武王伐纣，悬首白旗；陛下平齐，兵不血刃，愚谓圣略为优。

”高祖大悦，赐帛三百匹、米三百石、宅一区，并赐象笏及九环金带，自余什物称是。

又诏所司给安车驷马，令随驾入朝，并敕所在供给。

至京，敕令于大乘佛寺，参议五礼。

宣政元年，拜露门博士、下大夫，时年八十余。

寻致仕，卒于家。

（节选自《周书·熊安生传》）
（1）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A . 天和三年／齐请通好兵部／尹公正使焉／与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆／与公正言／公正有口辩／安生语所未至者／便撮机要丽骤问之／
B . 天和三年／齐请通好／兵部尹公正使焉／与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆／与公正言／公正有口辩／安生语所未至者／便撮机要而骤问之／
C . 天和三年／齐请通好兵部尹公正／使焉与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆与公正言／公正有口辩／安生语所末至者／便撮机要而骤问之／
D . 天和三年／齐请通好／兵部尹公正使焉／与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆／与公正言／公正有口辩安生／语所未至者／便撮机要两骤问之／
（2）
下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 《五经》指的是《诗》《书》《论语》《孟子》《春秋》五部儒家经典著作。

B . 年号是中国古代帝王用来纪年的名号，是皇帝当政的时代标志，如河清、天和等。

C . 象笏是用象牙做的笏。

笏是古代大臣上朝时用的手板，有事可以记在上面备忘。

D . 致仕，古代将官员退休称作“致仕”，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。

（3）
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 熊安生年少时勤奋好学，孜孜不倦，起初跟随陈达学习“春秋三传”，又跟着房虬学习《周礼》；后来师从徐遵明，潜心学习了好些年。

B . 北周朝廷推行《周礼》的学说，公卿以下官员多研习《周礼》，但积累下来了几十个没有弄懂的疑难问题，一时没有人能解释清楚。

C . 尹公正对熊安生渊博的学识深为叹服，他从北齐回到北周后，向高祖详细报告了熊安生的情况，高祖对熊安生大为钦佩推重。

D . 北周高祖尊儒重道，对没有早一点离开战场来看望熊安生感到很愧疚，熊安生认为即便是黄帝也会忙于战事，更何况高祖是在替天行道。

（4）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
①公正于是具问所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。

②俄而帝幸其第，诏不拜，亲执其手，引与同坐。

三、诗歌鉴赏 (共2题；共16分)
13. （8分） (2018高一上·浦东期末) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。

汉广
南有乔木，不可休思①。

汉有游女，不可求思。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方②思。

翘翘错薪，言刈其楚③。

之子于归，言秣其马④。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方思。

翘翘错薪，言刈其蒌。

之子于归，言秣其驹。

汉之广矣，不可泳思。

江之永矣，不可方思。

【注】①思：语气助词，无义。

②方：坐伐渡江。

③刈：割。

楚：荆条，一种灌木。

④之子于归：女子出嫁。

秣：喂牲口。

（1）从体裁上看，这是一首________诗。

（2）对本诗分析不正确的一项是（）
A . 第一章以乔木不可休起兴，为全诗奠定了惆怅伤感的情感基调。

B . 全诗以江汉不可渡比喻主人公对汉水游女渴望不可求的情思。

C . 通过情绪的陡然转折，表现了主人公由希望到悲愤的情感历程。

D . 作品通过秣马秣驹的行动描写表现了主人公对游女的一片深情。

（3）简要分析本诗在结构上的特点。

14. （8分） (2017高二上·长安期末) 阅读下面这首宋诗，完成小题。

晚秋登城北门①
陆游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。

【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。

②杜陵：本指长安，此处借指汴京。

③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）
A . 首句“幅巾藜杖北城头”描述了诗人的装束和出游的地点，不但紧扣诗题，而且写出了诗人当时闲散的生活和日渐衰颓的状况。

B . 颔联抓住“一点烽”“两行雁”这两个物象抚今追昔，在远观与仰视中想到岁月空逝，大宋复兴无期，不觉愁绪滚滚，涌上心头。

C . “杜陵秋”，明指长安，暗指宋朝故都汴京，它寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋，浸透着对关中失地和人民的关切与怀念之情。

D . 颈联的“山河”代表国家，“身世”指所处的时代，诗人登城“搔首”“倚楼”不禁考问，谁是兴国的英雄？谁是扭转乾坤的豪杰？
E . 尾联“横槊赋诗”借指诗人“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着深沉的悲观失望之情。

（2）诗人的“愁”表现在哪些方面？请简要分析。

四、默写 (共2题；共11分)
15. （5分）(2017·兰州模拟) 名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。

（1）
庄子《逍遥游》中，在写蜩与学鸠对大鹏的嘲笑之后，提出总结性看法的两句是“________，________”
（2）
刘禹锡《陋室铭》中写主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“________”
（3）
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“________，________”两句，交代出指挥赤壁之战的周瑜正值青春年少、春风得意之时。

16. （6分）(2019·云南模拟) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《旅夜书怀》中的“________，________”，写景雄浑阔大，历来为人所称道。

（2）苏轼在《赤壁赋》中的“________，________”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。

（3）屈原在《离骚》中直接表达自己烦闷失意，走投无路的心情的语句是“________，________。

”
五、现代文阅读 (共1题；共20分)
17. （20分） (2015高二上·淮北期中) 阅读下面的文字，完成小题。

第9车厢
【俄罗斯】米哈依尔·扎多尔诺夫
我要坐15次列车从里加去列宁格勒。

我买的是第2车厢的票。

我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。

一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。

信中说：“您的遭遇与我何妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提，请您来一趟，肯定不会让您白跑的。

”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。

他果然真的没让我白跑一趟。

“
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。

买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会
想到第9车厢后还是第9车厢呢？
列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。

列车在下一站停3分钟。

买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。

乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。

列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。

一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。

这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。

”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。

于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。

列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”
当时已是深夜，负责摘车厢的人也是正常人。

他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。

列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。

可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。

”
我不知道这次事故后列车长是不是疯了。

但给我讲故事的这个人当时和他妻子就在前一节第9车厢里。

深夜，他起来吸烟。

他边吸着烟边想：“列车怎么听这么长时间呀？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。

就更别说车头了。

四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。

他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。

听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。

结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”
（本文有修改）
（1）
小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？
（2）
故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？
（3）
赏析画线部分的景物描写。

（4）
第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。

六、语言表达 (共1题；共5分)
18. （5分）下面是以“读书”为话题的语段，请你仿照画线的句子续写两句话，使之与画线的句子构成排比句。

让我们读书吧！读书会让我们的人生因诗意智慧而变得充实丰盈
七、材料作文 (共1题；共5分)
19. （5分） (2017高一下·石家庄期中) 阅读下面的文字，根据要求作文。

卢冀川说：“做学问，就需要能学善问。

”学问从何处来？到底什么是学？该怎么学？问什么？什么时候问……对于这些问题，相信很多同学一定有自己的思考和答案。

请就此选择话题一个角度谈谈自己的看法，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。

参考答案一、选择题 (共10题；共20分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、文言文阅读 (共2题；共24分)
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
三、诗歌鉴赏 (共2题；共16分)
13-1、
13-2、
13-3、
14-1、
14-2、
四、默写 (共2题；共11分)
15-1、
15-2、
15-3、
16-1、
16-2、
16-3、
五、现代文阅读 (共1题；共20分)
17-1、
17-2、
17-3、
17-4、
六、语言表达 (共1题；共5分)
18-1、
七、材料作文 (共1题；共5分)
19-1、。