后现代主义教育理念在成人公共英语课堂教学中的应用

学 生 ．学 生 把这 些 内容 固定 不变 地 复 制 在 大脑 里 ．
然 后 再 随 着 教 师 的提 问 打 印 出来 ，整 个 教 学 过 程
重 压 力 下 ，从 自卑 发 展 到 破 罐 子 破 摔 式 的 满 不 在
乎 ，这 一代 人成 为父母 后 ，再 把加 倍 的惶恐 与 担心 甚 至加倍 的 自卑或 满 不在 乎转 嫁 给下一 代 。教育 的
本质 究竟 是什 么 ？英 语 教育 的本 质究 竟 是什 么 ？教 师 的 责 任 究 竟 是 什 么 ？ 英 语 教 师 的责 任 究 竟 是 什 么 ？有责 任心 的教 育者 难免 再 次怀 疑质 疑过 传统 教
性 和外 部 结构 的反 映 ，而 是外 部 客观刺 激 和主 体认 知结 构 相互 作 用 不 断 建构 的结 果 。从传 统 的权 威 ，
一
、
回归学 生 主体 性 。教师 从布 道者 转 变 为合
教育 在成人 英语 教学 方 面 的缺陷 。
现代教 育强 调师 生关 系 以教 师为 中心 。教 学 内 容 以 教材 为知 识 本 位 ，教 学 进 程 以 教 案 为 唯 一 蓝 本 ，教学评 价 以应试 为 目的 ，把 学生按 照 考试 分数
作 者
教 师与 学生 、教 与 学是贯 穿 于课 堂教 学 最基 本
的关 系 。现 代 教育 理念 讲求 教师 控 制课 堂 ，把书本
知识 牢 记于 心 ，掰 开 了 ，揉 碎 了 ，一 点一 滴 地教 给
分 成三 六九 等 ，让 受 教育 者要 么在 惶恐 与 担心 中度
过 童年 和青 年时代 ，要么 在社 会 、学校 和 家庭 的重
后现代 主义教 育理念在 成人 公共英语课 堂教 学 中的应用
宋 晓 星
（ 文 区职 工 大 学 ，北 京 １ ０ ６ ） 崇 ０ ０ １
［ 摘
要 ）后 现 代 主 义教 育 理 念 以反 传 统 的 姿 态对 现 代教 育 的 目的 、教 育 内容 、 师 生 关 系和教 育研 究 方
法进 行 了解 构 和 重 构 。使 我 们 认 识 到 现代 教 育存 在 的弊 端 ．为 解 决 伴 随 现 代 化 带 来 的教 育 实 际 问题 提 供 了有
例 行 之时 的布 道者 到探 索新 知 的合 作者 ，实 现教 学
育 的现代 教育 。其 实我 们换 个 角度 ，从 后现 代 主义
教育理 念来 看 待这些 问题 ，就会 豁然 开 朗 。
后 现代 主义 是二 十世 纪 五六 十年代 在 西方 社会 流行 的一种 文 化思潮 。它始 于 欧洲 ，七 八十 年代 在 全 世界 广为 流传 。后 现代 主义 教 育思 想作 为后 现代 主义文 化思 潮部 分 ，是对 教育 的 “ 现代 化 ”进 行 了
中 ，学 生 如 同往 电脑 里输 入 信 息 一 样 被 动地 接 受 ， 完全 失 去 了主动 性 ，学 生缺 乏创 造性 ，思 维得 不 到
充 分 发展 。教师 忽 略 了课 堂是 学 生 的课堂 ，学生 才 是 教 学 的主体 ，学生 的 自我彰 显 才是教 学 的 主题 。 后现 代 主义教 育 理念 认 为 ，知识 不是 对事 物 自身 属
平 。成人高 校英 语教 师们 的困惑 ，恰恰 反 映 了现代
深 刻 反思 的基 础上 形成 的。抛 开其 理论 构成 上 的诸 多悖 论 ，后 现 代主 义 以它犀 利 的语 言 、独特 的视角 为 我们 的教育 理论 研究 和教 学 实践 带来 了一 泓 清澈
的溪 流 ，注入 了新 的 活 力 。在 教 学 主 体 、教 学 内 容 、教学评 价 和教 育本 质方 面 ，后 现代 主义 教 育理 念 都有 更适 合 成人 英语 教学 的阐释 。
一
９１—
２１ 年 ００
宋晓星：后现代 主义教 育理念在成人公共英语课堂教 学中的应用
第２ ８卷
第 ２期
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ Ｌ Ｄ Ａ ＯＦ Ｅ ＵＣＡ ＯＮ Ｉ ＴＩ ＴＥ ＯＦＴ ＹＵ ＶＥＲ Ｉ ＴＩ ＮＳ ＴＵ ＡＩ ＡＮ ＵＮＩ ＳＴＹ
Ｖｏ ． ８ Ｎｏ２ １２ ．
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ２ ０ ｕ ．０１
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ２ ２ １— ４ ０
主 题 的 回归 ，让课 堂焕 发 活力 。是 当代课 堂教学 模
式 的 出发 点 和归宿 。 要 改变 成人 外语 课 堂 的沉 闷局 面 。就要 把课 堂 还 给 学生 。首 先 ，消解 权威 话语 ，给学 生说 话 的机
作 者 简 介 ： 晓 星 （９ ３ ） 女 ， 北 邯 郸 人 ， 山 区职 工 大 学讲 师人 高校 学 生 英语 入 学 成绩 普 遍 偏 低 的现 状 ，成 人 公 共 英 语 课 堂 教 学 改 革 遇 到 极 大 挑 战 ，文
章以后现代主 义教育理念为指导 ，就如何化解教 育理 念课 堂教 学中的师生矛盾 ，丰 富课 堂教 学内容 ，重构科
学评 价 体 系进 行 了有 益 的探 讨 。
［ 键 词 ］后 现 代 主 义 ；成人 高校 ；公 共英 语 ；课 堂教 学 关 （ 图 分 类 号 ］Ｇ ２ ［ 献标 识码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］１ ７ — ０ ６ ２ １ ）２ ０ ９ — ３ 中 ７０ 文 文 ６ ３ ７ １ （ ００ ０ — ０ １０
近年 来 随着普 通高 校扩 大招 生 ，成人 招 生越 来 越 难 ，各 成 人 高 校 为 保证 招 生 人 数 ，忽 略 生 员 质 量 ，导致 成人 学生 入学 时英 语成 绩普 遍很 差 ，给公 共英 语教 学带 来极 大 困难 ．成人 高校 英语 教 师对 此 颇感 无奈 。教 师讲 得深 ，学 生 听不懂 ；讲 得 浅 ，无 异于 中学英 语 教学 内容 。达 不到 大学 英语 教 育 的水