走向一起富裕的道路教学反思

《走向一起富裕的道路》教学反思
《走向一起富裕的道路》教学反思
应给予学生一个情感体验的进程，从学生实际动身，结合教学内容，抛出学生关切的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时刻和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。

其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。

每一节课都应该尽可能给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、烈火的课堂气氛。

让学生提显现实中他们困惑的问题，师生一起解决。

大多数情形下，在交流、讨论的进程中，结论瓜熟蒂落，自然得出。

如此既表现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。

可针对学生的成长需要和生活体验，适本地对教材内容进行拓展和升华。

使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立踊跃进取的人一辈子态度，提高自主学习，合作探讨的能力。

《走向一起富裕的道路》教学反思
应给予学生一个情感体验的进程，从学生实际动身，结合教学内容，抛出学生关切的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时刻和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。

其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。

每一节课都应该尽可能给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、烈火的课堂气氛。

让学生提显现实中他们困惑的问题，师生一起解决。

大多数情形下，在交流、讨论的进程中，结论瓜熟蒂落，自然得出。

如此既表现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。

可针对学生的成长需要和生活体验，适本地对教材内容进行拓展和升华。

使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立踊跃进取的人一辈子态度，提高自主学习，合作探讨的能力。

《走向一起富裕的道路》教学反思
应给予学生一个情感体验的进程，从学生实际动身，结合教学内容，抛出学生关切的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时刻和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。

其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。

每一节课都应该尽可能给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、烈火的课堂气氛。

让学生提显现实中他们困惑的问题，师生一起解决。

大多数情形下，在交流、讨论的进程中，结论瓜熟蒂落，自然得出。

如此既表现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。

可针对学生的成长需要和生活体验，适本地对教材内容进行拓展和升华。

使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立踊跃进取的人一辈子态度，提高自主学习，合作探讨的能力。