《西游记》汇报课教学设计

《西游记》汇报课教学设计
教学目标：
1、通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，健全真、善、美的人格。

2、通过对小说的认识和理解，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。

3、培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。

教学重点：
阅读方法的交流，人物品质的感悟和提高学生阅读课外书的兴趣。

教学难点：交流读书感受，积累学习方法和提高学生阅读课外书的兴趣。

学法指导：通过听、议和感情朗读，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

教学方法：课前预习、自读、质疑、讨论小组合作究与自主发现。

教具准备：
1、教师准备:PPT 、一本书《西游记》
2、学生准备:书《西游记》；预习单
教学过程：
一、环节一：识妖辨佛读西游
（一）识一识：
1、这四个人（唐僧师徒）分别是谁？他们分别有什么特点？
2、在这四个人当中，我们或赞赏孙悟空的英勇，或喜欢猪八戒的活泼，或敬佩沙和尚的踏实，但更多时候却讨厌唐僧的迂腐、懦弱，经常流眼泪，那么，我们到底应该怎样评价唐僧呢？唐僧是“英雄”吗？
预设生答：唐僧当然是英雄。

虽然孙悟空是《西游记》中的灵魂人物，作者给予他最浓重的笔墨，但唐僧对于四个徒弟来说，他的存在像是启明灯，没有他，那么孙悟空、猪八戒和沙和尚就会没有目标，盲目前进！
3、下面这些妖魔你们认识吗？
4、这些妖都是因为要伤害唐僧才被降服的吗？
预设生答：不是。

有些妖是孙悟空等人“路见不平、拔刀相助”才被降服的。

如：蛇精、九头虫、赛太岁等。

6、那么这些妖精存在的意义是什么呢？
预设生答：构成取经路上的81难。

（二）辨一辨
1、当师徒四人因遇到各种各样的妖精而致取经遇阻时，他们（各路神仙）就出现了。

你知道他们是谁吗？
2、在这些神佛中，你最喜欢谁？为什么？
预设生答：喜欢孙悟空。

因为他博学强知,聪明机灵, 学会了72变;他善于观察事物,明辨是非;对待师傅忠心耿耿,
忠贞不二;对待师弟也是表现了他的友好与关爱.
3、有没有你不喜欢的？为什么？
预设生答：不喜欢猪八戒。

他贪吃懒惰，又重视物质享受；遇到困难他就喊散伙，无法坚持到底；在旅途中受到美女和金银的诱惑，他就有可能抛下其他人而中断修行之路。

4、讨论交流：
把《西游记》翻到最后一章，勾画有关介绍描写介绍阿傩和迦叶的文段，谈谈自己对这两个人物的看法？
预设生答：不喜欢，他们在给唐僧师徒传经时索要“人事”，唐僧师徒没有准备，他们就传了无字经书，等唐僧师徒发现后。

第二次传经又索要礼物，无奈唐僧将唐王所赐的紫金钵盂送给二人，才取得真经。

5、交流与分享：通过对阿傩和迦叶的人物分析，想一想自己了解到了什么？
预设生答：神佛也会以权谋私，这让我们突然发现，吴承恩构建的神话世界和我们的现实生活有很多相同的地方，那么吴承恩到底想要通过《西游记》告诉我们什么呢？
环节二：知人论世读西游
1、作者简介及写作背景：
吴承恩，字汝中，号射阳山人。

淮安府山阳县人。

中国明代杰出的小说家。

他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。

吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，做诗文下笔立成。

”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。

晚年因家贫，贫老以终。

2 、小组交流：小说中的孙悟空最厉害，什么妖魔鬼怪都敢打，什么神佛都不怕，他最爱说一句话：“皇帝轮流做，明年到我家”，作者想通过这样一个角色表达什么？
预设生答：通过神佛鬼怪故事,曲折地反映人们追求民主、平等、自由的进步思想,揭露批判了封建统治的黑暗，以便人们认识到封建制度的腐朽,共同反对封建社会的黑暗统治。

3、西游记中的妖精和某些“神佛”都成为了唐僧师徒取经过程中遇到的“磨难”，哪些神佛和妖精之间有着密切关系。

预设生答：
①平顶山金角大王、银角大王是太上老君的看金炉、银炉的童子；
②通天河的魔头是观音菩萨莲花池里的金鱼；
③三怪大鹏金翅雕又与如来沾亲带故；
④陷空山无底洞的老鼠精又是李天王的义女。

......
小结：这些妖魔鬼怪有的是仙佛的部下,有的是他们的亲属。

对于这些为非作歹的家伙,每当孙悟空追根寻源时,他们的主子往往就出来以“收服”为名,行保护之实,不让孙悟空打杀。

4、小组交流：作者生活在“文字狱”盛行而且特务横行的明代中叶晚期。

他在通过《西游记》表达什么呢？
预设生答：通过神佛鬼怪故事,曲折地反映人们追求民主、平等、自由的进步思想,揭露批判和反对封建社会的黑暗统治。

环节三、我们来谈感悟：
1、感悟人生（生先交流，再汇报）
用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理！
预设生答：
1、讽刺批判当时社会现实的黑暗；
2、歌颂敢于斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽强的精神；
3、必须经历艰难困苦才能最终获得成功。

4、感悟人生态度（生先交流，再汇报）：
唐僧—认准目标，坚持到底。

孙悟空—战胜自我，改变世界。

猪八戒—快乐生活，幽默人生。

沙和尚—谦逊为人，踏实做事。

4、感悟人生（生先交流，再汇报）：
团队—团结协作，共同进步。

环节四：拓展延伸：
1、开心一刻：
如果你有一次旅游计划，你会选择师徒中哪个人物做你的玩伴呢？说说理由。

预设生答：如果想着去探险，想着去很多别人不敢去的地方，那就邀孙悟空吧。

他有很高的本领，可以腾云驾雾的。

2、放飞想象：
假如孙悟空头上没有了金箍，会怎么样？
感悟：无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。

环节五：课堂总结：
通过对《西游记》中的妖精和神佛的归类与分析，我们发现了原来吴承恩是用自己的小说来反映当时的社会生活，对于《西游记》的主题有了更深刻的认识，并且学会了从不同的角度去解读小说主题的方法，希望同学们通过这样一些途径，读到更多、更丰富的东西。

环节六：好书推荐：
《水浒传》《三国演义》
板书设计：
《西游记》阅读汇报课
无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。

教学评价：
1、教学环节设计清晰明了，过渡自然。

2、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3、教学重难点突出，板书清晰有条理。

4、教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

5、教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式。

只要课堂上师生配合默契，就能取得较好的学习效果。

6、教师能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7、本堂课知识点明确，条理清晰。

教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

8、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养。

学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，能开阔学生眼界。