旅游审美修养
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导游 旅游者的直接审美对象 审美信息的传递者 要求 按照审美规律来塑造自己的形象 研究游客的审美需求与类型 筛选审美信息 结合景物生动表达 研究游客的审美心理趋向 灵活运用导游技巧 不断创造出具有感染力的导游作品
审美行为的协调者
第一节 审美修养的基本内涵
• 六、管理美学的一般原理
▫ 管理者思想工作的四个原则：
第四节 国际审美文化视野
• 三、法国人的审美文化习惯
追求独特不凡的风格 注重浪漫情调和ห้องสมุดไป่ตู้象之美 尊重传统，但也融合现代趣味和科技 艺术品位高 把“美食”视为艺术
第四节 国际审美文化视野
• 四、德国人的审美文化习惯
把美视为生活中的重要组成部分 珍视文化传统，注重理性分析 庄重、简洁、流畅与实用趋于一体的艺术表现方式
第一节 审美修养的基本内涵
• 五、提高再创造的能力 ▫ 从另一观赏角度分析，导游过程实质上是一个艺术性的再创造过程。
1、导游要提高自己景观鉴赏能力。 2、导游要推敲和精炼自己的语言，强化什么敏感性，培养自觉的审美意识和独立 的价值判断能力。 3、导游人员必须导、游兼顾，有导有游。 “导”时，从阐述角度去揭示景观内在的历史意味； “游”时，从审美角度去感悟景观对象的审美价值或艺术特征。 4、导游工作者必须明确自身与旅游者的审美关系。
第八章 旅游审美修养
学习目标： 了解审美修养的基本内涵和相关要求 考虑旅游企业开展员工审美教育的可能途径 培养跨文化交际意识和拓展国际审美文化视野
第一节 审美修养的基本内涵
• 一、强调审美敏感性
▫ 审美敏感性的概念：审美悟性或审美鉴赏能力，是 方法知识结构与审美心理结构综合的产物。
方法知识结构：由山水风物知识和旅游观赏艺术组成。 审美心理结构：
心理感受力 审美想象力 审美理解力
第一节 审美修养的基本内涵
• 二、培养自觉的审美意识
第一节 审美修养的基本内涵
• 三、研究游客的审美需求及其类型
审美类型分类
审美需求差异
自然审美型
审美个性差异
阳刚型
艺术审美型
社会审美型 饮食生活审美型
阴柔型
中间型
第一节 审美修养的基本内涵
• 三、研究游客的审美需求及其类型
▫ ▫
2.传播层面
3.制度层面
▫
4.观念层面
（哲学、宗教、科学、文学艺术中的） 价值观系统 宗教信仰 思维方式 审美观念 道德情操
第四节 国际审美文化视野
• 西方游客 • 日韩游客 • 海外华侨 中国人的社会生活 中国的历史文化 故土的风光胜景
第四节 国际审美文化视野
充分考虑游客的需求与提议，尽可能使行程与内容与 之相符； 了解游客实际需求、职业、社会背景、民族特殊、文 化水平、兴趣爱好等相关信息； 确定审美类型，针对性的调整讲解稿。
第一节 审美修养的基本内涵
• 四、掌握和运用旅游观赏原理与导游艺术
▫ ▫ ▫ ▫ 应用审美角度深入了解景观 提高自身的美学理论知识 多学多背山水诗词、游记散文 通过实地考察、亲身体验，分析审美对象的特征与 价值 ▫ 掌握化实为虚，虚实结合的讲解技巧。
▫ 旅游接待人员的主要工作：
充分考虑游客的需求与提议，尽可能使行程与内容与 之相符； 了解游客实际需求、职业、社会背景、民族特殊、文 化水平、兴趣爱好等相关信息； 确定审美类型，针对性的调整讲解稿。
第一节 审美修养的基本内涵
• 三、研究游客的审美需求及其类型
▫ 旅游接待人员的主要工作：
第四节 国际审美文化视野
• 五、日本人的审美文化习惯
喜欢清明洁白的美 喜爱“幽玄之姿”与“幽玄之趣” 追求形式上的小巧凝练，崇尚“闲寂”的神韵 喜欢兼容并蓄的美 年轻人受美国大众文化的影响较大
真诚原则 善意原则 愉悦原则 情感原则
第二节 跨文化交际意识
• • • 跨文化交际，是旅游活动中的普遍现象。 在异质的文化环境中： ▫ 人们会表现出紧张感； ▫ 同时也会表现出新奇感和敏感。 文化差异的内涵涉及到四个层面： ▫ 1.器物层面
衣、食、住、行、物态化的工具 语言与非语言的表达 社会制度 法规 经济体制 行为规范与准则 风俗习惯
• 一、美国人的审美文化习惯
追新猎奇，不拘一格 讲究场面与视觉感受 偏爱壮美，喜欢快节奏、坦率、轻松、自如、诙谐、 幽默的表演方式 厚今薄古、喜爱科幻题材
第四节 国际审美文化视野
• 二、英国人的审美文化习惯
欣赏庄严、凝重之美 推崇华丽、均衡之美 喜欢含而不露、文雅机智的幽默 习惯重行、轻言的表达方式 酷爱自然美
审美行为的协调者
第一节 审美修养的基本内涵
• 六、管理美学的一般原理
▫ 管理者思想工作的四个原则：
第四节 国际审美文化视野
• 三、法国人的审美文化习惯
追求独特不凡的风格 注重浪漫情调和ห้องสมุดไป่ตู้象之美 尊重传统，但也融合现代趣味和科技 艺术品位高 把“美食”视为艺术
第四节 国际审美文化视野
• 四、德国人的审美文化习惯
把美视为生活中的重要组成部分 珍视文化传统，注重理性分析 庄重、简洁、流畅与实用趋于一体的艺术表现方式
第一节 审美修养的基本内涵
• 五、提高再创造的能力 ▫ 从另一观赏角度分析，导游过程实质上是一个艺术性的再创造过程。
1、导游要提高自己景观鉴赏能力。 2、导游要推敲和精炼自己的语言，强化什么敏感性，培养自觉的审美意识和独立 的价值判断能力。 3、导游人员必须导、游兼顾，有导有游。 “导”时，从阐述角度去揭示景观内在的历史意味； “游”时，从审美角度去感悟景观对象的审美价值或艺术特征。 4、导游工作者必须明确自身与旅游者的审美关系。
第八章 旅游审美修养
学习目标： 了解审美修养的基本内涵和相关要求 考虑旅游企业开展员工审美教育的可能途径 培养跨文化交际意识和拓展国际审美文化视野
第一节 审美修养的基本内涵
• 一、强调审美敏感性
▫ 审美敏感性的概念：审美悟性或审美鉴赏能力，是 方法知识结构与审美心理结构综合的产物。
方法知识结构：由山水风物知识和旅游观赏艺术组成。 审美心理结构：
心理感受力 审美想象力 审美理解力
第一节 审美修养的基本内涵
• 二、培养自觉的审美意识
第一节 审美修养的基本内涵
• 三、研究游客的审美需求及其类型
审美类型分类
审美需求差异
自然审美型
审美个性差异
阳刚型
艺术审美型
社会审美型 饮食生活审美型
阴柔型
中间型
第一节 审美修养的基本内涵
• 三、研究游客的审美需求及其类型
▫ ▫
2.传播层面
3.制度层面
▫
4.观念层面
（哲学、宗教、科学、文学艺术中的） 价值观系统 宗教信仰 思维方式 审美观念 道德情操
第四节 国际审美文化视野
• 西方游客 • 日韩游客 • 海外华侨 中国人的社会生活 中国的历史文化 故土的风光胜景
第四节 国际审美文化视野
充分考虑游客的需求与提议，尽可能使行程与内容与 之相符； 了解游客实际需求、职业、社会背景、民族特殊、文 化水平、兴趣爱好等相关信息； 确定审美类型，针对性的调整讲解稿。
第一节 审美修养的基本内涵
• 四、掌握和运用旅游观赏原理与导游艺术
▫ ▫ ▫ ▫ 应用审美角度深入了解景观 提高自身的美学理论知识 多学多背山水诗词、游记散文 通过实地考察、亲身体验，分析审美对象的特征与 价值 ▫ 掌握化实为虚，虚实结合的讲解技巧。
▫ 旅游接待人员的主要工作：
充分考虑游客的需求与提议，尽可能使行程与内容与 之相符； 了解游客实际需求、职业、社会背景、民族特殊、文 化水平、兴趣爱好等相关信息； 确定审美类型，针对性的调整讲解稿。
第一节 审美修养的基本内涵
• 三、研究游客的审美需求及其类型
▫ 旅游接待人员的主要工作：
第四节 国际审美文化视野
• 五、日本人的审美文化习惯
喜欢清明洁白的美 喜爱“幽玄之姿”与“幽玄之趣” 追求形式上的小巧凝练，崇尚“闲寂”的神韵 喜欢兼容并蓄的美 年轻人受美国大众文化的影响较大
真诚原则 善意原则 愉悦原则 情感原则
第二节 跨文化交际意识
• • • 跨文化交际，是旅游活动中的普遍现象。 在异质的文化环境中： ▫ 人们会表现出紧张感； ▫ 同时也会表现出新奇感和敏感。 文化差异的内涵涉及到四个层面： ▫ 1.器物层面
衣、食、住、行、物态化的工具 语言与非语言的表达 社会制度 法规 经济体制 行为规范与准则 风俗习惯
• 一、美国人的审美文化习惯
追新猎奇，不拘一格 讲究场面与视觉感受 偏爱壮美，喜欢快节奏、坦率、轻松、自如、诙谐、 幽默的表演方式 厚今薄古、喜爱科幻题材
第四节 国际审美文化视野
• 二、英国人的审美文化习惯
欣赏庄严、凝重之美 推崇华丽、均衡之美 喜欢含而不露、文雅机智的幽默 习惯重行、轻言的表达方式 酷爱自然美