迪迪医生(以语言领域为主)小班教案 小医生主题

活动名称：迪迪医生（以语言领域为主）
设计思路：
【选题的思考】
1、关于语言素养的分析
这个活动是语言领域为主的活动，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于小班幼儿语言能力的发展有这些典型表现：“能听懂短小的儿歌或故事”、“能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情。

”这个故事短小、画面易于幼儿理解、观察和表达，能够帮助小班幼儿达成《指南》中语言领域的目标。

2、关于幼儿经验的解读
在日常生活中幼儿过看病、吃药、打针等经历，知道生病需要看医生；在自主性游戏中，幼儿喜欢扮演小医生，会用听诊器、针筒等给病人看病。

基于对小班幼儿已有的经验、兴趣和特点的分析，设计了本次活动。

活动中还整合了其他方面的内容，如语言、想象、认知、阅读能力等，能够帮助幼儿达成相关的领域经验。

设计思考：
本活动在环节设计上层层递进，活动是对幼儿已有经验的进一步提升，在过程中满足幼儿的主动学习。

因此在设计中突出以下三个特点：
1、自主性：整个活动中充分地满足了幼儿的自主学习，第一环节，直接出示封面，让幼儿观察画面的内容，激发幼儿想象和推测。

第三环节是幼儿自主阅读，幼儿通过观察书本内容，鼓励幼儿尝试表述是谁生病了、迪迪医生怎么治病的。

2、开放性：活动的提问和环节设计上都呈现了开放的原则，如第一环节“这是一本书的封面，你看到了什么？”、第二环节教师提问：“乌龟爷爷怎么了？”在材料呈现上也呈现了开放的原则，如第三环节中幼儿人手一本绘本进行阅读。

3、过程性：第一环节通过观察封面上的内容引起幼儿对绘本的兴趣。

第二环节在看看说说的过程中，让幼儿大胆猜测乌龟生什么病？医生是怎么治疗的。

第三环节幼儿自主阅读，通过仔细观察画面，尝试表述是谁生病了、迪迪医生怎么治病的。

第四环节完整欣赏，经验迁移知道生病需要医生治疗，遇到打针吃药不害
怕。

活动目标：
1、仔细观察画面，尝试表述是谁生病了、迪迪医生怎么治病的。

2、知道生病需要医生治疗，遇到打针吃药不害怕。

活动重点：知道生病需要医生治疗，遇到打针吃药不害怕。

活动难点: 仔细观察画面，尝试表述是谁生病了、迪迪医生怎么治病的。

活动准备：
前期经验：幼儿在自主性游戏时有扮演医生的经验，知道生病要看医生。

物质准备：《迪迪医生》PPT、故事音频、动物（大象、小猴）音频等。

活动过程：
一、导入活动——产生活动兴趣
引导语：今天老师请来了一位迪迪医生，他要跟我们将一个有趣的故事，故事的内容都在这本书里。

我们先来看看这本书的封面有什么？
——幼儿可能A：有个医生。

教师预处理：是的，这是迪迪医生。

——幼儿可能B：看到了医药箱。

追问：你怎么知道是医药箱？
小结与过渡：小朋友们看到了医药箱还看到了迪迪医生（根据幼儿回答），今天我们一起来听一个故事，故事的名字就叫做《迪迪医生》。

二、看看说说——观察图片说说乌龟伯伯怎么了，迪迪医生怎么治疗的
引导语：森林里流行感冒，动物们都病倒了。

森林医院的迪迪医生忙得团团转。

迪迪医生穿上白大衣听诊器准备给病人们看病。

1、出示乌龟看病画面、听一听：
提问：乌龟爷爷怎么了？
——幼儿可能：生病了。

追问：生什么病？
——幼儿可能A：流鼻涕了。

追问：你怎么知道他流鼻涕？
——幼儿可能B：说不出来。

教师预处理：请你们听一听，乌龟爷爷怎么了？
小结：第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧。

2、出示迪迪医生给乌龟看病画面：
提问：迪迪医生是怎么做的？
——幼儿可能：给乌龟爷爷打针。

追问：你怎么看出来的？
——幼儿可能：看到了针筒。

教师预处理：你看到了尖尖的针筒，迪迪医生正在给乌龟爷爷打针。

小结：迪迪医生给他打针，可是乌龟爷爷皮肤真硬，迪迪医生一连扎了几针，才打进去，乌龟爷爷医生也不吭。

三、自主阅读——仔细观察画面，尝试表述是谁生病了、迪迪医生怎么治病的
1、引导语：森林里还有很多动物都生病了，请你们看看谁生病了？迪迪医生又是怎么给他们看病的呢？请每个小朋友拿一本书，一页一页地看一看。

幼儿人手一本书自主阅读：
重点观察：幼儿观察书本画面及阅读的情况。

重点指导：指导幼儿一页一页翻书。

——幼儿可能A:出现发呆不阅读的情况。

教师预处理：这一页你看到了什么？大象伯伯怎么了？
——幼儿可能B:翻页很快，没有观察画面内容。

教师预处理：刚刚那一页发生了什么有趣的故事？
小结与过渡：小朋友都看得很认真，肯定有了很多发现，请你们来说一说书本里发生了什么故事。

2、提问：森林里还有什么动物生病了？
——幼儿可能A:大象。

教师预处理：原来大象伯伯也生病了。

追问：大象伯伯怎么了？
——幼儿可能A：鼻子受伤了。

教师预处理：你怎么知道大象鼻子受伤了？
——幼儿可能B：感冒了。

教师预处理：你怎么知道大象伯伯感冒了？
——幼儿可能C：说不出来。

教师预处理：我们来听一听大象伯伯到底怎么了。

小结：第二个来的是大象伯伯，他是因为感冒引起了鼻炎。

提问：那迪迪医生是怎么给他治病的呢？
——幼儿可能A：给他鼻子里放药。

教师预处理：（出示图片）你刚才看得真仔细，看到了迪迪医生给大象伯伯滴鼻药水。

——幼儿可能B：说不出来。

教师预处理：（出示图片）请你们看一看迪迪医生是怎么做的。

小结：迪迪医生给他滴鼻药水，他一声也不吭。

3、提问：还有谁生病了？
——幼儿可能：小猴子生病了？
追问：小猴弟弟生病了，他得了什么病？
——幼儿可能：他打喷嚏了。

教师预处理：（出示图片）小猴弟弟阿——嚏，喷嚏一个连着一个。

提问：小猴子病好了吗？
——幼儿可能：好了。

追问：你怎么知道小猴病好了？
——幼儿可能A：给他吃药。

教师预处理：迪迪医生给他吃药，他也一声不吭，把药啊呜一口吃了下去。

——幼儿可能B：说不出来。

教师预处理：（出示画面提示）看看迪迪医生怎么做的。

小结与过渡：小朋友们真厉害，找到了森林里还有大象伯伯、小猴弟弟生病了。

迪迪医生给大象伯伯滴鼻药水，给小猴弟弟喂药。

四、完整欣赏——知道生病需要医生治疗，遇到打针吃药不害怕
引导语：刚才我们听了《好饿的小蛇》这个有趣的故事，小朋友们还自己看了这本书。

下面我们再一起来听听这个故事。

提问：乌龟爷爷、大象伯伯还有小猴弟弟生病了，迪迪医生给他们看病的时候，他们是怎么做的？（图片提示）
——幼儿可能：他们都不害怕。

教师预处理：乌龟爷爷、大象伯伯还有小猴弟弟生病了，他们去看医生，医生给他们治病，他们都不吭一声，真勇敢。

提问：小朋友如果生病了该怎么办？医生是怎么给你们治疗的？
结束语：我们生病了也要去看医生，我们不怕打针、不怕吃药真勇敢。

活动延伸：
将故事《迪迪医生》制作成录音书，投放在娃娃家，鼓励幼儿在游戏时和自由活动时，可以自主翻阅并尝试讲述。