《地图上的发现》教学设计 (S版四年级上册)

《地图上的发现》教学设计 (S版四年级上册)
[教学要求]
1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。

能借助字典和联系上下文，理解“假说、吻合、化石、拼接”等词语。

[教学重点]引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

[教学难点]理解有关地理知识。

[教学准备]布置学生课前认真默读课文
[教学时间]两课时。

[教学过程]
第一课时
【教学目标】 1、掌握生字词。

2、了解课文讲了什么事？
3、给课文分段
【教学重点】掌握生字词
【教学难点】生字词、分段
一、谈话导入
教师：李四光勤于思考、善于动脑、执着求索，成了著名的地质学家。

今天我们要学习的课文中的主人翁魏格纳也因为勤于思考、善
于动脑、执着求索的精神获得了成功。

现在让我们一起学习第22课《地图上的发现》。

【板书课题】
二、学习生字词
1、四人小组自学生字词
2、四人小组汇报生字词：
会写：吻 wén 口吻左右结构口部
据 Jù依据左右结构钅部
拼 pīn 拼音左右结构扌部
煤 méi 煤矿左右结构火部
置 zhì位置上下结构罒部
适 shì适合半包围结构辶部
存 cún 存在半包围结构一部
悬 xuán 悬崖上下结构心部
会认：魏 wèi 魏碑左右结构鬼部
廓 kuò轮廓半包围结构广部
痕 hén 痕迹半包围结构疒部
适 shì适合半包围结构辶部
携 xié携带左右结构扌部
三、初读课文，整体感知
（一）、默读课文，整体感知
（1）教师：现在请同学们默读课文思考：课文主要写了什么事？（提问学生）
按事情发展的顺序，写了德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创大陆漂移说的故事。

（二）、理清课文顺序，给课文分段（发现——证明）
按事情发展顺序给课文分成两段
一、（1、2）二、（3——8）
第二课时
【教学目标】逐段分析课文
【教学重点】把握课文情感，学习魏格纳仔细观察、认真思考、反复论证的精神
【教学难点】理解魏格纳仔细观察、认真思考、反复论证的精神
一、逐段学习
（一）、学习课文第一段
1．A、自读1、2自然段。

并说说从中你知道了什么？
例：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？
“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。

”
B、参差不齐：长短、高低、大小不齐。

C、用参差不齐造句。

（院子里长满了参差不齐的野草，很不好看。

）
D、找出第一段的另一个成语：
漫不经心，随随便便，不放在心上。

（我们不应该对学习漫不经
心。

）
E、同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。

魏格纳却在漫不经心的看地图时发现这个有趣的现象。

他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。

2、再读课文第二段，找出“大陆漂移说”的观点。

3、概括段落大意
（二）、学习课文第二段
1、学习第三自然段
A.可是，这只是一个“假说”。

“假说”是什么意思？
假说：科学研究上对客观事物的假定的说明，假说要根据实事提出，经过实践证明是正确的，就成为理论。

科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。

为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。

2．默读4-7自然段，回答科学家们是怎样证明这一假说的。

——长期艰苦的考察：
（1）A、从课文第四自然段，我们知道，考察小组在南极洲找到了什么，从中，科学家们有什么新的发现？
南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。

这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。

B、读句子，体会“并不在……也不是……而是”的推理过程。

（2）1960年科学家们又有什么新的发现？
南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。

（3）、对比考察组1913年和1960年的发现我们可以知道什么？
现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。

3．齐读最后一自然段。

说说自己的体会。

例：人们没有忘记魏格纳的观察和发现的原因。

二、巩固质疑
1、再读课文，说说体会
2、除了上面所说的知识，从课文中你还知道了些什么？
例：从图中你可以知道什么，这说明了什么？【感受考察的艰苦。

】
三、总结全文：
魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

）
四、巩固练习。

参照课后练习3.
五、学完课文，你有什么感受？
六、课后作业：
1、有兴趣的同学课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。

2、完成练习册练习
3、预习第23课《新型玻璃》
附：板书设计
22、地图上的发现
世界地图──遇到困难──寻找、考证
巧合？不轻易改变震惊地质界
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