【北师版八年级生物下册教案】第22章物种的多样性第2节原生生物的主要类群

第 2 节原生生物的主要类群
一、教课目标：
【知识与能力】
1.认识原生生物的特色及其主要类群；
2.掌握原生动物的结构特色、分布特色及与人类生活的关系；
3.掌握藻类的结构特色、分布特色及与人类生活的关系。

【过程与方法】
实验观察、比较与谈论各种原生动物和藻类。

【感情、态度与价值观】
经过对原生生物的学习，领悟生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，建立辩证一致的看法。

二、教课重难点：
1.原生生物的特色及其分类依照；
2.原生动物是能摄入食品的原生生物；
3.藻类的生活环境；
4.藻类的种类；
5.藻类与人类的关系。

三、教课过程：
此刻，我们来学习能摄入食品的一类原生生物：原生动物。

原生动物个体十分细小，用
肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。

让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水
滴中有好多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。

学生观察后总结 : 原生动物形体细小，结构简单，身体一般只由一个细胞构成。

让学生说出1—3 种对人类有利和有害的原生动物。

教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和
对人类的危害。

最后，教师让学生谈论原生动物的主要特色，而后进行总结。

原生动物的主要特色：单细胞，最原始、最低等的动物。

藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。

淡水藻类常有的有水绵，海藻常有的有我们食用的海带、紫菜。

下边就来研究这几种常有的藻类植物。

问：春季或秋季，晴日时，在野外的池塘和小河沟中，你们能否见过飘荡水面的绿色丝
团？
捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。

下边同学们用手摸摸培
养皿中的水绵，能否有黏滑的感觉。

观察：水绵藻体的显微结构。

（出示挂图，学生比较挂图观察）。

发问观察结果：
1.水绵有无根、叶、茎的差别？（没有）
2.水绵细胞的结构有何特色？（有叶绿体，能进行光合作用）
观察：海带和紫菜的颜色和形态。

（学生分组观察）问：
1.海带和紫菜有无根、叶、茎的差别？
2.海带和紫菜分别呈什么颜色？
我们见到的海带和紫菜，忧如有根、叶、茎的差别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。

像根的部分叫根状物（起固定作用）；像叶的部分，叫叶状体（能够进行光合作用）。

海带和紫菜不呈绿色，是由于它们的叶绿体中除了含有叶绿素以外，还分别含有大批的藻黄素或藻红素，因此分别为褐色和紫色。

教师增补：藻类植物与人类的关系。

1.藻类植物可为水生生物供给食品和氧气，而且是地球上氧气的重要本源。

2.海藻的药用价值很大，比方海带体内含有丰富的碘，长远食用海带，能预防和治疗“大脖子病”。