2023年部编版语文四年级上册凉州词反思(精推3篇)

部编版语文四年级上册凉州词反思（精推３篇）
〖部编版语文四年级上册凉州词反思第【1】篇〗
本节课，正像我在设计特色中提到的：“文本、意境、情感在音乐中相融相生。

”我在本节课中运用了许多音乐和。

目的很明显，创设情境，帮助学生体验诗歌所描绘的意境。

课前的谈话，我播放的是截取的《渔舟唱晚》，我把节奏快的地方删了；教学“黄河远上白云间”诗句时，欣赏黄河奔流的，我播放的是比较欢乐的《黄水谣》；观看荒凉的玉门关，茫茫弋壁滩时，播放的是《梅花三弄》；诵读描写战争残酷与无情的古诗时，配的是《红豆曲》；出示描写杨柳送别的古诗时，配的是《阳关三叠》；出示亲人思念战士的场景，放得是悲伤的曲子，而交流妻子、老母和儿子对战士思念的环节，我配的是非常感人的《夜曲》，最后结束，点明“呼唤和平”的内容时，我配得是萨克斯管《回家》。

古代战争的残酷，战士生活的痛苦，现在的学生显然很难理解，所以我通过和音乐进行渲染，力求唤起学生的情感，体悟当时的感受。

在两所实小上的时候，效果都是出来的，有些学生当堂就流泪了，特别是在亲人思念战士这一环节，尤其明显。

这说明，音乐与的烘托还是有效的。

但是，在这堂课上，学生他们显得很自信，也显得很轻松，显然音乐和所创设和情境对他们没有起多大的作用。

〖部编版语文四年级上册凉州词反思第【2】篇〗
导语：“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名，凉州今武威市。

下面是小编整理的凉州词教学反思，希望对大家有所帮助。

本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。

第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。

经我反复思考后回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦……因为我想到了：边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保……我读懂了：为什么在诗人的眼中别无它物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。

这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。

课后，我感觉收到了预期的效果。

从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。

〖部编版语文四年级上册凉州词反思第【3】篇〗
学完诗歌后，学生在不知不觉中已将其积累在脑中，我想其中的重要原因是教师朦胧地对待古诗本身，引导学生自己关注他们所关注的，所能关注的。

对于小学生，我们不能因为积累而积累，因为理解而理解，那样古诗到最后还是生硬的语言块。

课堂中，我们能放手处且放手，深奥的又不是主要的字词可以不谈，让学生在自我范围内去欣赏，在情感范围内去感悟，真正将古诗作为培养学生文化素养的引导物。

真正让学生在学习古诗后能有所感，有所思，有所悟。