铁西区一小四年级英语下册 Lesson 8 I’m sorry第2课时教案 陕旅版

第二课时
教学目标：
1 .会说会用这些句子：I’m sorry. I’m late. My bike is broken.
That’s all right. May I use your book?
2. 学习“主系表”结构。

3.了解一般过去时的意义及其否定句的表示法。

4. 情态动词May的意思和用法。

教学重、难点：
1.了解一般过去时的意义及其否定句的表示法。

2. 情态动词May的意思和用法。

课前准备：
录音机和相关部分的录音带。

教学过程：
一．巩固活动；
1）角色扮演/情景再现
老师让学生两两一组，分别扮演老师和学生，演一个学生因为自行车坏了而上学迟到,老师让做到座位时匆忙中把别人的东西碰掉。

老师让打开书时发现没带书的情景，评出今天的最佳语言奖和最佳表演奖。

关键句如下：
I’m sorry. I’m late.
That’s all right.
You look tired.
My bike is broken.
Go to your seat and sit down.
Sorry.
That’s OK.
Oh, I didn’t g et my book today?
May I use yours?
二. 听录音学习对话：
T: Let’s listen to a dialogue, then answer the questions.
（播放对话部分录音, 抢答，抢答正确者为所在的组赢得一分）
T: How many people are there in the dialogue?
Ss: There are two people in the dialogue.
T: What are they?
Ss: One is Miss Green. the other is a girl.
T: What ‘s the their relationship ?relationship 是关系。

Ss: They are teacher and student.
T: What’s wrong with the girl?
Ss: Her bike is broken.
T: How did she come to school?
Ss: She ran there.
T; Is she tired?
Ss: Yes, She looks very tired.
三. 播放Listen ,look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。

四.Homework:
板书设计：
教学反思：
1.能听懂、会说“ Can I。

.?”并能在适当的情景中运用.
2..在对话中理解单词“ cold" “hot”“outside”以及短语“ be careful”,并能听、说。

3.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音、
4。

能在情景中运用句型:“ Can I go outside/have some soup?，，征求对方许可,并用“ Yes，you canVNo， you can't.，，进行回答。

5。

在学习对话的过程中体会父母的关爱之情。

能在情景中运用句型：“ Can I go outside/have some soup？,，征求对方许可，并用“ Yes，you can.No， you can’t. ”进行回答
“Can I。

..？"回答中的人称转换。

单词卡片、人物头饰。

Step 1:Warm-up
①课堂口语练习，复习上一单元所学的“ What time is it? It，s.。

o’clock. ”。

②讨论今天的天气，播放多媒体课件，引出“cold"与“hot”。

Step 2：Presentation
①教学单词‘outside”以及“ Be careful"。

教师站在教室里，并问：“Where am I?” Ss：You are in the classroom。

教师将走出教室，并说：“ I am going outside the classroom"，做相应动作，引出“outside”。

教师出示几个危险项目的图片,如：跳水、蹦极等,提醒学生在玩的时候要小心，由此引出“Be care¬ful" 帮助学生明白句子的使用情景。

②教师问学生：“Can I go on to play the video？”引导学生回答:Yes 。

you can。

③教授重点句型：“Can I…？，，“Yes，you canVNo, you can't。

”，学生操练.
④介绍对话情景.
⑤教师播放对话录音，全班同学跟着录音对话。

⑥教师再次播放录音，学生听完回答问题。

What time is it？ Can Mike go outside now? Can Mike have some soup？
⑦核对答案,并听第三遍,理解对话大意.
⑧拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话,然后再请几组学生上台表演。

Step 3:Consolidation and extension
①完成“Let's play”让学生同桌合作，结合本部分三幅情景图,仿照示例进行替换练习，然后请几组学生分角色表演，运用句型：“ Can I go outside? No，you can’t。

It’s 。

.。

outside. ”
②课堂小练习，我是交际小能手。

1。

吃晚饭时，小明问妈妈他能否喝点汤,他会对
妈妈说: Would you like some soup？ / Can I have some soup ？
2。

外面很冷,你问妈妈你能否出去玩时，妈妈会说.：
No，you can’t。

It’s cold outside。

Step 4：Homework
运用句型“Can I.。

.？ Yes，you can.No,you can't”写一个小对话。

本课时主要学习对话，要求学生能在日常交际中运用句型：“ Can I…？”来征询“是否允许……",并能运用“ Yes，you can/No,you can't。

”来表示“许可”或“禁止”。

难点是回答“Can I。

.?”句型时的人称转换，教师要进行点拨。

同时，本课时已有“cold”“ hot”词汇，教师可进行拓展延伸，为下一课时的单词学习做 .
1。

能听、说、认、读表示天气的单词“ cold ”“ warm”“ cool”“ hot”并知道相对应的温度,听、说单词“ weather”。

2.能听懂、会说句子:This is the weather report。

Its warm in Beijing today。

3。

能灵活使用句型：“ It’s cold/warm/cool/hot in '地点’today”表
4。

能听懂、会唱“Let's check”部分的歌谣.
5.培养学生关注天气的良好习惯。

听、说、认、读表示天气的单词，能用句型“ It’s cold/warm/cool/hot in '地点'today”来表达某地天气。

单词“weather"的发音。

教学光盘、单词卡片、中国地图。

Step 1:Warm—up
同桌二人表演“Let,talk”这部分的对话.
Step 2:Presentation
①教师情景创设引出新单词。

今天将会有一位夕卜国朋友来我国游玩，可是在游玩之前，他想了解中国的天气.教师播放英文版天气预报，并说“ This is a weather report. ”.同时呈现单词卡片，领读“ weather report”.教师要注意提醒学生读weath¬er 时,“ th”咬舌尖。

②教师呈现中国地图,并标注四个城市:Lha- sa，Beijing，Hong Kong，Harbin。

这四个城市的天气怎样呢？组织学生听“let’s learn"这部分内容。

③教师提问：“ Is it warm in Lhasa? Ss： No,it isn’t。

”引导学生回答“It’s cool in Lhasa。

"并讲解拉萨位于青藏高原天气凉爽用“cool"表示，而Beijing 才是“warm”，引导学生说出：It’s warm in Beijing。

教授新词“ col”“ warm”。

④展示地图上的“Hong Kong”“ hot”，“ Harbin"
“cold”，用肢体语言讲解“ hot" “ cold"，教授新词“ hot”“ cold”。

⑤听录音跟读单词和句子。

Step 3:Consolidation and extension
①教师问：“ What,s the weather like in Lhasa/ Beijing/Harbin/Hong Kong？”学生开火车回答“ It’s 。

in……。

" 。

②完成“let’s chant".
教师利用课件展示门夕卜“雨雪纷飞"的画面，引导学生说：“Is cold outside. ”，教师戴上帽子，并说:“ Put on a hat. ”
展示屋内“暧和温馨"的画面，引导学生说:
“ Its warm inside。

”
教师“脱下鞋子”并说：“Take off your shoes”。

播放“chant”，学生跟唱并做相应的动作。

③课堂小练习，选择正确的解释。

1。

It’s cold outside. " A。

外面冷 B.里面凉爽
2.This is the weather report。

A。

这是报告 B.这是天气预报
3。

It，s warm in Beijing today。

A。

今天很暧和 B.今天北京很暧和
Step 4：Homework
画出自己喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同桌。

本课时主要学习句型“ It’s warm/cool/hot/cold in ’地点”来表达某地的天气状况，本节课的内容与生活贴近，学生的学习兴趣高，教师引入话题较容易，利用中国地图直观教学有助于学生的理解. 学生通过本课时的学习,了解了不同城市的天气差异。

“let's chant”这部分内容很好地调动了学生的积极性,并温习句型“It’s warm/cold. ”。

Unit 2 My Schoolbag
Part A(1) Let’s talk Let’s play 知识演练场
一、给下列句子选择正确的翻译。

（）1．我有一个新书包。

A. I have a new schoolbag.
B．I have a nice schoolbag.
（）2.你的书包里面有什么？
A. What in your schoolbag?
B. What's in your schoolbag?
二、单项选择。

（）1. I have six.
A. pen
B. English book
C. maths books
（）2. —in your schoolbag?
—A maths book and a pencil box.
A. What
B. What's
C. what’s
（）3．It’s an ．
A. schoolbag
B. panda
C. English book
（）4. —Wow! Your bag is nice.
—
A. OK.
B. Thank you.
C. Yes.
能力训练营
三、选择正确的选项补全对话。

Tom: Hi, Amy. I have a new pencil box. Amy: 1
Tom: Look! It’s 2 ．
Amy: Cool! 3 4
Tom: Two pens, a ruler and a pencil. 1. 2. 3.
4.
四、句子排序。

（）What’s in your hand? （）A crayon?
（）Guess.
（）No. It’s a pencil.
参考答案：
一、1. A 2. B
二、1. C 2. B 3. C 4. B
三、1. C 2. A 3. B 4. D
四、1 3 2 4
6 / 11。