PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part ALet’s learn 优课教案

PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part ALet’s learn 优课教案
一. 教材分析
PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part A Let’s learn主要讲述了关于动物的词汇，包括monkey, panda, tiger, elephant, parrot等。

本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在实际语境中学习和掌握这些动物词汇，并能够运用它们进行简单的交流。

本课时内容贴近学生的生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。

但对于一些动物词汇的掌握还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。

同时，学生对于图片和情景对话的兴趣较高，通过图片和情景对话的形式学习动物词汇，能够提高学生的学习积极性。

三. 教学目标
1.知识目标：
–学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的动物词汇：monkey, panda, tiger, elephant, parrot。

–学生能够理解并运用核心句型“What’s this/What’s that?”进行询问和回答。

2.能力目标：
–学生能够在图片和情景对话的帮助下，正确使用所学的动物词汇进行简单的交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：
–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

–学生能够培养关爱动物的情感，增强保护环境的意识。

四. 教学重难点
1.教学重点：
–学生能够掌握本课时涉及的动物词汇：monkey, panda, tiger, elephant, parrot。

–学生能够运用核心句型“What’s this/What’s that?”进行询问和回答。

2.教学难点：
–学生能够正确发音并熟练运用动物词汇进行交流。

–学生能够理解并运用核心句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片和情景对话的形式，让学生在实际语境中学习和掌握动物词汇。

2.交际法：引导学生运用所学的动物词汇进行简单的交流，提高学生的语言表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备
1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等的多媒体课件，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：准备动物词汇的卡片，用于游戏和复习环节。

3.录音机、磁带或音频文件：用于播放动物声音和歌曲。

4.教学用具：准备一些动物玩偶或图片，用于展示和操练环节。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
–教师播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。

–教师通过提问：“Do you like animals?”引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
–教师展示本课时涉及的动物词汇的图片，引导学生说出动物的名字。

–教师用核心句型“What’s this/What’s that?”引导学生询问和回答动物的名字。

3.操练（10分钟）
–教师学生进行动物词汇的听说游戏，如：看图猜动物、动物声音猜动物等。

–学生分组进行角色扮演，运用所学的动物词汇进行对话。

4.巩固（5分钟）
–教师播放一段关于动物的故事或动画，学生跟随录音进行听力练习。

–学生完成一份关于动物的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
–教师引导学生谈论自己喜欢的动物，并说明原因。

–学生展示自己制作的关于动物的手工或绘画作品，分享自己的创作灵感。

6.小结（3分钟）
–教师对本课时所学内容进行小结，强调重点词汇和句型。

–学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.家庭作业（2分钟）
–教师布置一份关于动物的作业，要求学生课后完成。

8一. 教学情境
在教学情境的创设上，我以学生喜爱的动物为主题，通过图片、动画、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。

在呈现动物词汇时，我选择了生动形象的图片，让学生直观地感受到各种动物的特点。

同时，我运用核心句型“What’s this/What’s that?”引导学生进行询问和回答，让学生在实际语境中学习和掌握动物词汇。

在教学过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

通过学生进行角色扮演、听力练习、手工制作等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。

二. 教学活动
1.动物词汇的呈现
我通过展示动物词汇的图片，引导学生说出动物的名字。

然后，我用核心句型“What’s this/What’s that?”引导学生询问和回答动物的名字。

这样的教学活动可以
帮助学生直观地感知动物词汇，并在实际语境中学习和掌握它们。

2.动物词汇的操练
我学生进行了一系列的动物词汇操练活动，如：看图猜动物、动物声音猜动物等。

这些活动既能巩固学生对动物词汇的记忆，又能提高学生的听力和口语表达能力。

3.动物词汇的巩固
我播放了一段关于动物的故事或动画，让学生跟随录音进行听力练习。

然后，
我让学生完成一份关于动物的练习题，巩固所学知识。

这样的教学活动可以提高学生的听力水平，巩固所学知识。

4.动物词汇的拓展
我引导学生谈论自己喜欢的动物，并说明原因。

然后，学生展示自己制作的关
于动物的手工或绘画作品，分享自己的创作灵感。

这样的教学活动可以培养学生的思维能力和创造力，提高学生的语言表达能力。

5.课堂小结
在课堂小结环节，我对本课时所学内容进行了总结，强调了重点词汇和句型。

然后，学生分享了自己在课堂上的收获和感受。

这样的教学活动可以让学生对所学内容有一个清晰的认识，提高学生的学习效果。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

通过
多种教学活动的，让学生在实践中学习，提高学生的语言表达能力。

同时，我关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法和策略，解
决了这些问题，保证了教学活动的顺利进行。

首先，在动物词汇的呈现环节，我发现部分学生对于某些动物词汇的发音不够
准确。

为了解决这个问题，我在教学中强调了动物词汇的发音，让学生跟读并模仿。

同时，我在课后布置了相关的发音练习作业，要求学生加强练习。

其次，在动物词汇的操练环节，我发现部分学生对于核心句型的运用还不够熟练。

为了解决这个问题，我增加了句型的操练次数，让学生在不同的情境下进行练习。

同时，我还鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。

最后，在动物词汇的巩固环节，我发现部分学生对于所学知识的掌握还不够牢固。

为了解决这个问题，我设计了一些富有挑战性的练习题，让学生在课堂上进行
巩固练习。

同时，我还提醒学生在课后加强复习，确保他们对所学知识有一个扎实的掌握。

通过以上的教学实践，我认识到在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

同时，教师需要不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的专业素养，不断学习新的教学理念
和方法。

我将更加关注学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语言表达能力。

同时，我将注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在学习中感受到英语的乐趣。

通过不断反思和改进，我相信我的教学水平会不断提高，能够更好地为学生服务，帮助他们取得更好的学习成果。

我也将不断学习新的教学理念和方法，以适应教育的发展和学生的需求。

教学实录：
在教学过程中，我使用了多媒体课件、动物词汇卡片、录音机、磁带等教学用具。

我先通过播放一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后，我展示本课时涉及的动物词汇的图片，引导学生说出动物的名字。

接着，我用核心句型“What’s this/What’s that?”引导学生询问和回答动物的名字。

在操练环节，我学生进行了多种活动。

例如，我让学生分成小组，每组选出一
个动物，用核心句型向其他组提问。

学生们非常积极地参与这个活动，他们不仅能够正确地使用核心句型，还能够流利地说出动物的名字。

在巩固环节，我播放了一段关于动物的故事或动画，让学生跟随录音进行听力
练习。

然后，我让学生完成一份关于动物的练习题，巩固所学知识。

这个环节的目的是让学生在听力理解的基础上，进一步巩固所学的动物词汇和句型。

在拓展环节，我引导学生谈论自己喜欢的动物，并说明原因。

然后，学生展示
自己制作的关于动物的手工或绘画作品，分享自己的创作灵感。

这个环节的目的是培养学生的思维能力和创造力，提高他们的语言表达能力。

本节课的教学内容紧密围绕动物词汇展开，教学目标明确，教学方法多样，教
学过程紧凑。

教师在教学过程中充分关注学生的个体差异，通过丰富的教学活动和实际语境，让学生在听、说、读、写等多个方面得到锻炼和提高。

专家认为，教师在教学过程中充分调动了学生的学习积极性，让他们在实践中
学习和掌握动物词汇。

同时，教师注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在学习中感受到英语的乐趣。

专家还指出，教师在课堂实施过程中能够及时发现并解决学生学习中存在的问题，如发音不准确、句型运用不熟练等。

这表明教师具备较强的教学反思能力，能够根据学生的实际情况调整教学方法和策略。

总的来说，本节课的教学效果良好，学生对动物词汇的掌握程度较高。

专家建议，教师在今后的教学中，可以继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性。

同时，教师可以尝试引入更多的教学资源和方法，丰富学生的学习体验，进一步提高他们的英语水平。