四上语文燕子教案

9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"个？
反
思
课文第一小节，并且仿写一段话：★★★
反
思
姓名
学科
语文
年级
四年级
课题
3燕子
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1．背诵课文。
2．学会本课生字：沾、晕、杆、痕。理解由生字组成的词语。
3．会用“偶尔”、“活泼”造句。
4.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
发展性
目标
模仿第二段，写写你喜欢的季节的情景片段。
(偶尔、沾、小圆晕)
(4)朗读。
(5)背诵。
(6)小结自然段段意。
自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?
四人小组交流，全班交流。
指名读课文。
画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?
练习感情朗读。
第二课时
1.指读田字格里的生字。
仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。
用钢笔描红
学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?
读后讨论交流。
自由练读。
看板书练习背诵。
学生各自练习，然后再指名读。
自由练读，讨论交流
("一身""一对""一个")
第一课时
同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？
出示图片
板书课题
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
教学生字：微掠稻翼
出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
切合实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动学习的积极性与主动性。
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
达
标
检
测
必
做
题
1、组词：★
痕（）悄（）干（）掠（）
很（）俏（）杆（）惊（）
选做题
5默写
1．现在我们来看课文上是写燕子的什么，怎么来写的。请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)
4．教师指点：也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
读后讨论交流。
(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的）
7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
2.教学生字：沾、晕、杆、痕
2.指生分段朗读课文。
1．学习第2自然段。
(1)过渡谈话。
通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢?下面我们一起来学习第2自然段。
(2)自由读课文。
边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?
(3)重点品味。
同学们，燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
思考：课文主要写了燕子的哪些方面?
2.自读课文。
(1)提出自读要求。
①借助拼音读准生字，认清字形。
②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。
③用“?”标出自己不理解的地方。
①出示填空题。
（课后4填空）
联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。
(4)指导朗读第2自然段。
①教师有感情地范读课文。
(5)指导背诵。
①引读。
春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?
2.学习第3自然段。
(板书：飞行)
说说哪些词句说明燕子飞得快。
(板书：快
说说哪些词句说明燕子飞得轻。
(板书：轻)
指导用“偶尔”造句。
“掠”字好在什么地方?（明确什么样的词称作好词)
3.学习第4自然段。
学习打比方的句子。
比较句子。
出示：电线杆之间连着的几根细线……
电线杆之间连着的几痕细线……
概括自然段段意。(板书：休息)
1．有感情地朗读和背诵课文。
2.谁来说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。
11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
3.指导朗读。
指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。
指名说说这一自然段的大意。(板书：外形
从图入手，培养学生观察能力、语言表达能力
教师范读激起学生兴趣
帮助学生扫清文字障碍为学习课文做铺垫
对学生预习情况进行检查，有助于了解学生的学情。
任务
学生活动
教师活动
设计意图
二次备课
一、复习，学习生字
二、继续细读课文
三、总结全文
四、布置作业：
自由读题，并口头填空。
齐读上面的句子。
学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。
学生用赞美的语气自由练读。
各组选一名代表进行朗读比赛。
学生练习背诵。
自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?
读后讨论。
(掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)
学校：青岛李村小学
姓名
学科
语文
年级
四年级
课题
3燕子
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字：微掠稻翼，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．会用“偶尔”、“活泼”造句。
4.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
教
学
重点
通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
难点
通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
方法
讲授法、谈话、讨论法
手段
课件、班班通
板书
3.燕子
飞行的美(动)停息的美(静)
掠倦了 落
唧……的一声 几痕细线
已经
沾 五线谱
荡漾
教学活动
教学
1.能正确、流利地朗读课文
1．用“偶尔”、“活泼”造句。
2．抄写词语。(文后练习3)
有感情地朗读课文、背诵课文。
达
标
检
测
必
做
题
1、听写：★
2、填上合适的词语：★★
（）的歌（）的羽毛
（）的翅膀（）的小燕子
（）地吹拂（）地赶来
3、近义词：★★
乌黑（）俊俏（）
选做题
5、默写课文第二小节，并且仿写一段话：★★★
发展性
目标
根据燕子外形特点，仿写一种鸟
教
学
重点
着重体会燕子的可爱
难点
着重体会燕子的可爱
方法
讲授法、谈话、讨论法
手段
课件、班班通
板书
羽毛乌黑发亮
外形翅膀俊俏轻快
3燕子尾巴剪刀似的
飞行快、轻
休息音符、谱歌
教学活动
教学
任务
学生活动
教师活动
设计意图
二次备课
一、谈话导入
二、初读课文
三、细读第1自然段
学生回答：燕子