求比一个数少几

求比一个数少几的数
主备老师：宋会军复备老师：审核人：
学习内容：
教材第23页例4
教材分析:
本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。

教材安排学生根据自己的生活经历，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。

做一做中的习题“店庆促销活动"贴近学生的生活实际，具有现实意义,有利于学生在解决问题的过程中,体验数学和生活的亲密联络，进一步开展学生解决问题的策略,增强学生应用数学的意识。

学习目的：
通过操作和讨论，学会求比一个数少几的实际问题的解决方法。

教学重点:
经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。

教学难点：
领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。

教学准备：
圆片、三角形、小棒、投影、课件.
学习过程：
一、用学具摆一摆复习引入。

1、第一行摆5个○,第二行摆□，□的个数和○一样多,□要摆几个？你是怎么样想的？
2、第一行摆 5个○，第二行摆□,□比○少2个，□要摆几个?你是怎能样摆的？（第一行摆5个○，第二行摆5个□，因为□要比○少2个，所以就拿掉2个□，得出要摆3个□。

)
3、用手圈出○和□同样多的部分，再用手圈出○比□多的部分，○可以分成哪两个部分？
(○可以分为和□同样多的部分和比□多的部分.）
4、提醒课题：求比一个数少几的数
二、创设情景，探究新知。

(一）、情景导入，激发兴趣.
1.师生谈话：同学们,今天是周一，又到了揭晓上周卫生评比的时间了，你们想知道我们班得到流动红旗了吗？好,下面就请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧！
2.课件出示：全校卫生评比情景图.
3。

让学生仔细观察情景图,让学生说说从图中都知道了哪些数学信息？
(二）、合作探究新知。

1、根据学生的答复板书：二（1)班得了16面小红旗，二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面。

2、提问:根据这两个条件，你能提什么问题？
3、学生提问题：二（2)班得几面？
4、怎样求出二（2)班得到的小红旗的面数。

可以用小棒摆一摆，也可以用分析应用题的方法分析分析。

要求：先独考虑，再和小组的同学讨论讨论，最后每个小组选一个代表来汇报结果,其他的同学可以作补充。

5、学生考虑、讨论、合作交流，老师巡视指导。

6、小组汇报:
生1：在第一排摆上16根小棒代表二(1）班的16面小红旗,第二排也摆上16根小棒代表二（2）班的16面小红旗，因为二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面，再从第二排取掉3根小棒，我就知道了二（2）班得了13面小红旗。

生2：先摆上16根小棒代表二（1）班的16面小红旗,因为我知道二（2）班获得红旗数比二(1）班少3面，直接取掉3根小棒，剩下的小棒数和二（2)班得到的小红旗数一样多，就知道二（2)班得了13面小红旗.
生3：我们用分析应用题的方法，因为这个题是两个数在比较，我们找到了比差句，知道了这道题是二（2)班获得红旗数多，二（1）班少,假设是求较大数就用加法，在这里是求较小数，所以用减法,16减3等于13,所以二（2)班得了13面小红旗.
7、列式计算:16－3=13（面）
答:二（2)班得了13面小红旗。

8、小结:做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求较小数用减法计算：较大数－相差数＝较小数。

9、通过看图，对学生进展关心集体、热爱班级等思想教育。

三、解决生活问题。

1、完成23页做一做。

（1）课件出示做一做情景图。

（2）你知道了哪些信息？
（每个球优惠8元.也就是每个球少8元。

和谁比少8元？如今的价格和原来的价格比少了8元.）
（3）、指名说整体解题思路,再列式计算.
2、拍掌游戏。

老师拍四下，请你比我少拍三下，你应当拍几下?
老师拍七下,请你比我少拍四下，你应当拍几下？
老师拍五下，请你比我少拍二下，你应当拍几下？
3、变式题，认真读题分析后，写出算式,全班交流。

弟弟比哥哥矮20厘米，哥哥身高130厘米，弟弟身高多少厘米？
妈妈比爸爸轻5千克，爸爸体重65千克，妈妈体重多少千克
四、总结。

通过这节课的学习你有哪些收获？
（"求:、比一个数少几的数"的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多，谁少,把多的分成同样多的和多出来的两部分，求少的就是把多出来的部分支掉用加减法计算。

）
板书设计：
教学反思：。