也谈中等生作文评语写作

于上下浮动状态 ， 波动性大 。 所选题材 ， 如果是中等生熟悉或感 动很深 的人或事 ， 那么 ， 就会超水平发挥 ， 就会挤进 “ 优等生” 的 行列 ， 反之 ， 就会掉入 “ 差等生” 的队伍 。但是 ， 中等生一旦在某
一
之心转移到作文方面来 ， 成为其学习作文的无形动力 。 ２对那些不读书、 ． 吊儿郎当、 什么都无所谓的中等生 ， 则可
置结构 ， 反复锤炼语言等。 在作文评价的期望上 ， 他们追求 的是
及格。对教 师精心批改后写下 的评语 ， 事不关 己， 也“ 高高挂
起 ”不 理 不 睬 。 因此 ， ， 在学 习 的效 用上 ， 常蜗 牛 式 地 原 地 踏 常
步， 很难有起色 、 长进。即使刚刚写过的作文题 目， 以同样 的要 求， 拿来考试， 结果， 写出来的作文还是“ 外甥打灯笼——照舅
冷落。 中等生就是这样一个群体 、 阶层。 因此， 中等生普遍心理、 心态是 ： 随遇而安 、 得过且过 ， 做一天和尚撞一天钟 ， 不求上进 ， 但求无过。 因而 ， 在作文上表现为应付任务 ， 不会对 自己的作文 精雕细刻、 呕心沥血。写完后 ， 丢之一旁 ， 有时连检查都懒得去 检查， 哪还谈得上修改 ？ 写出的作文往往“ 粗制滥造” 因为写作 。 时， 根本不会像好生那样仔 细推敲主题， 认真挑选材料 ， 精心布
定要慎之又慎 ， 千万不要 图一时痛快 ， 任性写作。 ３对那 些本 已努 力而作文仍然 “ ． 力不从心” 正在 “ 难跋 、 艰 涉” 的中等生 ， 要给予心理安慰 。在评语写作 中， 告诫学生写作
能 力并 非 “ 成 品 ”并 非 一 天 两 天 的 事 ， 是 长年 累月 点滴 积 速 ， 而 累而成 的 ， 一个 水 到渠 成 的 过程 ， 要 急 于求成 。 有 不 只有长 期 不 懈 地 练下 去 、 下 去 ， 作 水平 才会 有 质 的飞 跃 。在 安慰 的 同 写 写
的基础功底薄弱， 或由于学习方法的不 当等原因 ， 使其作文水
平处于中等 ， 但他也想“ 争强” 也想“ ， 好胜” 其进步的愿望是迫 。 切的，赶超” “ 的心情是强烈的。 因此 ， 作文评语只要稍微刺激刺
当然 ， 造成作文水平 中等的原因是 多方 面的， 因为中等生 的心理、 心态是各种各样 的， 具有多样性。 了上面三种 比较典 除 型的心理、 心态外 ， 还有其他许多种心理 、 心态 ， 这里就不一一 阐述了。但不管属于何种心理、 心态 ， 评语写作 总的原则是“ 因 人而异 ”“ 、因心理 、 心态而异” 。与之相应的评语写作的内容 、 标 准、 方式 、 技巧等也应灵活多样 ， 不可强求一律。 只有写出针对性 强的评语， 对提高中等生作文水平才会发挥最大的促进作用 。 中等生作文 ， 正处于 “ 进则为优 、 退则为差” 的中问边缘 ， 处
（ 旧 ） 。鉴于 此 ， 照 ” 对于 中等生 作文 的评 语 写 作 ， 就要 针 对 中等
时， 要注意发现学生的进步 ， 发现其作文中的亮点， 并有意识地 加以表扬鼓励 ， 以提高这类中等生作文 的自信心。对这类学生 可以适 当以表扬鼓励的形式 ， 增加其动力 ， 千万不要施加压力 ， 因为这类学生在作文上是 “ 心有余而力不足”有一种强烈追赶 ， 的欲望 ， 本身就是一种沉重的心理压力 ， 如果外部再施加压力 ，
一
响鞭， 促进警醒 ， 促其奋进。这“ 重鞭”就是严肃 、 ， 严厉地“ 批
评” 。不过 ， 一 律 。稍 有 不慎 ， 得 不好 ， 会 产 生令 人 意 志消 沉 、 用 也 废 人 前 途 的严 重后 果 。如 果 这样 的话 ， 么 ， 那 教师 则 成 了“ 罪魁 祸 首 ”难 辞 其责 。因此 ，一 言 千斤 重 ， 笔莫 匆 匆 ” 评 语 写作 一 ， “ 下 。
就会 欲速则 不达 ， 至事 与愿 违 。 甚
生这种群体作文心理、 心态 ， 因人而异地写 出有针对性的评语 。
１ 那 些 自尊 心强 、 ． 对 争强 好 胜 而又 由于 某种 原 因导 致 作 文 水 平 处 于 中等 的学 生 ， 可适 当刺 激 刺激 。这 类 学 生或 由于 原 来
激， 就会在其心中引起巨大的震动， 激起的强烈共鸣。 这就是人
们所 说的“ 响鼓不用重槌” 只要旁敲侧击就行了。 在我的记 ， 如“ 忆里， 你写作功底是较为厚实的， 作文水平应该是中等偏上的 ，
但是 ， 从这个学期的几篇文章来看， 难有起色。 而原来与你处 于
同一水平的张某某 、 李某某进步很快——这篇文章如能克服详 略不当的毛病 ， 就可以列为中上等了……” 俗话说 ，水不急不 ， “ 流， 人不激不动” 适当刺激刺激 ， 。 让这类 中等生 自尊、 争强好胜
则 ； 等生作文评语写作方 法； 中 中等 生 评 语 写 作 技 巧 。 【 键 词 】中等 生 ； 文评 语 ； 作 关 作 写 下子还难 以纠正过来 ，重病” “ 还须“ 猛药” 。评语写作仅有表扬 中等生 ， 顾名思义 ， 就是 比上不足 、 比下有余的群体 ， 是一
个 默 默无 闻 、 很难 引 起众 人 注意 的群 体 。既 难 以 得到 老 师 的表 扬 鼓励 、 同学 的 喝彩 ， 也难 以得 到老 师 的批评 指 责 、 同学 的 白 眼 鼓 励 是远 远 不够 的。 表扬 鼓 励 的 同时 ， 用 重鞭 ， 狠地 抽 在 还得 狠
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也 谈 中 筹 生 作 文 评 语 写 作
Ｏ 吴龙 图
（ 湖南涟源 市金 石中学 ， 湖南 涟源 ４ ７ ０ ） １ １０
【 摘
要 】针 对 中等 生这 种 群 体 的 心 理 、 态 ， 三方 面 论 述 中 等 生 作 文 评 语 写 作 ： 等 生 作 文 评 语 写 作 原 心 从 中