做智慧型高中班主任

需求，增强在职培训的实效性，加强教师的自我发展意识，能够逐渐完善高中政治教师学科教学知识。

参考文献：
[1]上海中小学课程教材改革委员会办公室.上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）[S].上海教育出版社，2004.[2]张建文.思想政治课程与教学论[M].北京：人民教育出版社，2008.
[3]刘捷著.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，2002.
要想做成一名合格的高中班主任，真正成为学生人生道路上合格的先行者和接班人，班主任就应该从严格要求自己开始。

在班级管理的过程中，对自己的学生严格要求指导之前，首先应该严格要求自己。

同时要从日常生活中每一件小事开始做起，从细节开始培养学生良好的日常生活习惯以及学习的习惯。

班主任还可以借鉴以往教师成功的经验，取精去糟，将其与教师在教学过程以及做班主任过程中好的经验借鉴过来，尽力做好高中的班主任。

除此之外，要想真正成为一名合格的高中班主任，不仅仅需要花费大量的体力劳动，更需要智慧的灌输和付出；不仅仅成为一名合格的高中班主任，更是一名有智慧的学生的人生导师。

要想真正实现以上所述几个方面，就要从以下几个方面开始。

一、要努力成为学生心中的榜样，让学生心服口服
无论我们对我们身边的人有着什么样的态度，也无论你是否承认，我们都势必会或多或少受着我们身边人的影响。

教师更是如此。

一名教师的世界观，价值观，人生观，以及由此所表现的出来的语言行动的外在，都在无时无刻潜移默化影响着他的学生们。

甚至是他在日常生活中对于每一件事情的态度上。

所以要想实现对学生良好的教育，就应该从教师自身做起，提高教师的思想道德水平并不断提升他们自身的修养，这也是对高中班主任最为基本的要求之一。

作为与学生之间有着紧密接触的班主任来说，不同于任课教师的是，他身上肩负了对学生不仅仅在学习方面引导的责任，更是应该在日常生活行为习惯上进行督促和引导，这对于学生今后的全方面的发展意义至关重要。

作为高中班主任，还应该有着高度的责任心，进取心和深沉的使命感。

在不断的学习，自我完善的基础上，通过科学的管理方法和自身完美的人格魅力，将班主任的工作力求做到实处。

我国伟大的教育家孔子曾经这样说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这便充分展现教师为人师表，以身作则的重要作用。

教师的身教更是重于言教。

所以作为高中班主任应该教导自己的学生不迟到，不早退，更不能出现旷课的情况。

这也是教师的最基本的要求，自己应该事先做好。

每一堂课应该提前一分钟在教室门口等待铃声响起，上课不能拖延，下课不压堂，也不能提前因自己的事情早退。

每天准时查学生早上出勤情况。

这样坚持下来时间久了之后，学生自然会模仿进而成为自己的生活习惯，记在心上并会从心底对老师升起钦慕知情。

长期的坚持之后，即便原来习惯于迟到旷课的学生，也会暗自佩服老师，改掉自己的坏毛病。

在劳动方面，教师也是身先士卒以身作则，带领学生进行集体扫除，将示范和指挥的工作做到位。

由于每一位学生都了解班主任谨慎认真的态度，所以在做自己分内的事情的时候，由于了解班主任必定会检查，便会在工作的过程中仔细认真，不敢含糊。

而相反如果班主任自己都无法认真对待自己的班级，马马虎虎不放在心上，学生更不会认真做好自己份内的事情。

那么班级便会一片混乱，一盘散沙。

正所谓榜样的力量是无穷无尽的。

教师做好表率的工作，学生自然会积极配合，这样班主任的一切工作都会水到渠成。

二、帮助学生养成良好的学习习惯
有一位知名的教育家曾经这样说过：“习惯的力量是巨大的。

巨大到可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打垮。

所以良好的习惯能够造就一个人，不好的习惯能够毁灭一个人。

高中的学习任务较之于学生时代的任何一个时期都是巨大的，学生们每天都充斥着繁忙的学习任务。

同时高中的学习任务艰巨，难度也有很大程度的提升，所以高中事情经常会给学生安排很多的自己的时间。

而这样问题就出现了。

在较多的自习时间中，确实应该给学生讨论和交流的时间，这样不仅能够促进学生之间学习上的交流，更加能够开拓学生的思路从而提高学生的学习效率。

然而很多的学生却以此为契机在自习期间聊一些和学习无关的内容，这样不仅是浪费自己的时间，也会很大程度上影响他人。

这也是作为班主任在管理上的一个困难之处。

如果班主任总是尾随在学生身后，事必躬亲，会在学生之间造成反感，学生本身有课业上巨大的压力，被督促过紧的话会造成过度的压抑，所以这种方法是不可行的。

所以作为班主任还是应该在培养学生良好的学习习惯上入手。

面对暂时弄不清楚的问题可以不必着急解决。

首先学生应该自己认真思考，在思考不清楚之后做下标记，然后在答疑期间一起向老师询问。

这样一来不仅能够减少学习时间上的浪费，还能提高学习的质量和效率，事半功倍。

做智慧型高中班主任
崔庆莉
（河北唐山外国语学校，河北唐山063000）
摘要：班主任是学生除了父母之外的第一任引导者，更是能够引导学生精神世界走向正义光明的使者，所以一个班主任素质的高低，直接导致了学生的人生航向是否争正确。

尤其是高中时期的班主任，是学生即将走向独立的大学生活
的跳板；高中时期也是作为学生一个极为关键的黄金时期关系到学生能否健康成长。

本文通过理论和实际的结合，对高
中班主任的工作进行了细致的讨论，论述了如何做成一名智慧型高中班主任。

关键词：智慧型；高中班主任；教学指导；教育理念
中图分类号：G635.1文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）34-0050-02
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教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。

教师的教学语言基本功如何，直接影响课堂教学的效果。

数学教师的语言基本功除了做到清晰流畅、生动形象、语调抑扬顿挫、缓急适当、富有节奏感、会讲普通话外，还必须具备以下要求：
一、教学语言要有准确性
对数学教师的教学语言科学性要求是把数学概念、定理、法则讲准确，不犯科学性错误。

例由四舍五入得到的近似数0.03086有哪几个有效数字？根据有效数字的定义可知，3左边的两个0不是有效数字，3与8之间的0是有效数字，所以有四个有效数字，3，0，8，6。

如果教师不注意讲清“从左边第一个不是零的数字起”，学生作业中很有可能出现有六个有效数字0，0，3，0，8，6或有三个有效数字3，8，6的错误。

例如把“非负数”说成“正数”；“绝对值是大于零的数”，“无理数是无限小数或开方开不尽的数”；“形如ax＝b 的方程叫做最简方程”的说法都是不正确的。

要使教学语言准确，首先教师对概念的字、词要仔细推敲，讲述时做到咬文嚼字，一字不漏、不错。

例如相反数定义：“只有符号不同的两个数，我们说其中一个数是另一个数的相反数。

”这里对“只有符号不同的两个数”的含义，教师必须讲清楚，使学生透彻理解。

如果忽略“只有”两个字，就会造成相反数概念的错误。

又如有效数字概念：“从左边第一个不是零的数字起，到精确到的数位止，所有的数字，都叫做这个数的有效数字。

”其次对数学符号和数学式子的表达要正确。

如“-22”应说成“负2平方”或“2平方的相反数”，若说成“负2的平方”则变成了（-2）2；代数式（a-b）2的意义应说成a、b两数差的平方，而不能说成a、b两数的平方差。

二、教学语言要有逻辑性
为了使学生正确地运用概念判断、推理这些思维形式进行正确思维，教学语言必须合乎形式逻辑和辩证逻辑。

一是对概念的内涵和外延，定理的条件和结论的表达要合乎逻辑结构。

如平行四边形这一概念，对边平行、对边相等、对角线互相平分等属性的总和是它的内涵，而矩形、菱形、正方形是平行四边形的外延。

二是运用概念进行判断、推理、
证明，必须具有逻辑性。

例如因为矩形，菱形和正方形是特殊的平行四边形，所以它们具有平行四边形的所有性质。

三、教学语言要有规范性
数学是一门系统性很强、结构很严密的学科。

作为一名数学教师必须把教学语言的科学性放在首位，必须要求自己的教学语言严密、准确。

否则，往往会因一字之差而语义全变，使学生产歧义，甚至导致教学的失败。

例如：在学习“三角形是由三条线段围成的图形”这个概念中，如果将“线段”改成“线”或“围成”改成“组成”，那么这个概念就错了。

又如，在学习质数与合数的概念时，就要分析它们各有什么特点，比较它们有什么差别和联系，使学生具体地懂得它们的外延是相排斥的，内涵是相反的，它们共处在自然数的范畴之中。

理解了这两个概念，学生对“1”和“0”属不属质数的问题就迎刃而解了，也为今后的分解质因数奠定了基础。

例如点与圆的位置关系有点在圆上、点在圆内和点在圆外三种，不能把点在圆内说成点在圆里。

四、教学语言要有筒洁性
教学语言要努力做到干净利落，不拖泥带水，首先要求教师充分利用数学术语、符号和式子来表达有关内容。

例如，平方根定义用数学式子表达是：若x2＝a，则x就叫做a 的平方根，显然用数学式子比文字表达简洁明了。

其次，要善于总结、归纳数学内容和解题方法。

例如解代数方程的基本思想可总结为四化：高次方程一次化，多元方程一元化，分式方程整式化，无理方程有理化。

又如把相似三角形的性质，相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比等于相似比，可归纳为：“相似三角形对应线段的比都等于相似比。

”这不仅可以节省时间和篇幅，而且有助于突出教学重点，有利于学生加深对概念的理解。

五、教学语言要有生动性
数学内容一般是抽象难懂而枯燥乏味的，为了把抽象思维化为形象思维，把不易理解的概念、定理和法则变成简单明了，教师应尽量用生动有趣的语言、通俗易懂的比喻来表达。

例如讲直线概念时，有的教师这样描述：“直线可以想象成黑板边线无限伸长，穿过高山巨川，突破大气层，经过
结语
教育是班主任一生的功课。

我国著名的教育学家陶行知先生曾说过这样的话：“真正的教育是心与心之间相印的活动。

也只有从心里发出来的东西，才能够真正打到心灵的深处。

”唯独教师在教育的过程中，将自己的心放进去，深入去了解学生的情感，走进学生心灵深处，不断挖掘每个学生的潜力并培养他们形成良好的学习习惯和生活习惯，才能成为一名合格的优秀的班主任。

也只有一名智慧型的班主任，才能够培养出优秀的人才，班级也才能更加和谐稳定。

参考文献：
[1]赵锝.高三班主任工作的思路与做法[J].现代教育科学，2011，（02）.
[2]刘磊.一本书，一辈子——
—《做最好的老师》一书给我的启示[J].班主任，2007，（07）.
[3]兰新萍，王丽娣.倾听技术在班主任工作中的应用[J].中小学心理健康教育，2007，（Z1）.
[4]俞玉君.浅谈新课程背景下的高中班主任工作[J].新课程，2008，（02）.
作者简介：崔庆莉（1977-），女，河北唐山人，本科，一级语文教师，研究方向：汉语言文学教育。

谈中小学数学教师的教学语言基本功
赛力克波力·巴扎尔汉
（塔城地区师范学校，新疆塔城834700）
摘要：教师的教学语言基本功如何，直接影响课堂教学的效果。

本文浅谈了中小学数学教师的教学语言基本功。

关键词：数学教师；教学语言；基本功
中图分类号：G623.5文献标志码：B文章编号：1674-9324（2014）34-0051-02
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