人教版物理八下13.5《其他简单机械》.
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（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦
s＝nh
物体上
升距离h
绳端（拉
力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力
作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
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动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
A:支点在边缘O处
F B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
.O
l1
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
臂2倍的杠杆。
2：在上述情况下，动力是阻力的
1 2
G
即
F＝
1 2
G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
１．定滑轮：
第五节 其他简单机械
（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既省力又省距离．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
s
＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
A：支点在轴心O处。
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:不计摩擦时,拉力大小等于重物的重 力大小。( F＝G)
3：拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
请在实验过程中填表
物重G
表1 使用定滑轮提升物体
拉力F
大小 方向
滑轮
生 活 中 的 滑 轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
做你 的是 吗这 ？么
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
第十三章 力和机械
第五节 其他简单机械
序言
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（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦
s＝nh
物体上
升距离h
绳端（拉
力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力
作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
A:支点在边缘O处
F B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
.O
l1
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
臂2倍的杠杆。
2：在上述情况下，动力是阻力的
1 2
G
即
F＝
1 2
G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
１．定滑轮：
第五节 其他简单机械
（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既省力又省距离．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
s
＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
A：支点在轴心O处。
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:不计摩擦时,拉力大小等于重物的重 力大小。( F＝G)
3：拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
请在实验过程中填表
物重G
表1 使用定滑轮提升物体
拉力F
大小 方向
滑轮
生 活 中 的 滑 轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
做你 的是 吗这 ？么
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
第十三章 力和机械
第五节 其他简单机械
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!