认识空气说课稿ppt课件
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小学科学认识空气课件ppt
简单实验器材准备和使用指导
03
避免憋气
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹式呼吸；在需
要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促时，可以使用顺序吸气法或
同时吸气法。
呼吸系统疾病预防措施建议
01
02
03
04
增强免疫力
保持充足的睡眠，均衡饮食， 适当进行体育锻炼。
避免接触传染源
在呼吸道疾病高发季节，避免 去人群密集的场所，外出时佩
推广生态农业，减少化 肥和农药使用；加强农 业废弃物资源化利用。
国家和地方政府出台了 一系列空气污染防治政 策，包括财政补贴、税 收优惠、排放标准等， 鼓励社会各界共同参与 空气污染防治工作。
04
呼吸系统与健康关系探讨
呼吸系统结构和功能简介
01
02
03
呼吸道
包括鼻腔、喉、气管和支 气管，对吸入的空气进行 加温、加湿和过滤。
况。
空气质量预报
基于监测数据和气象条 件，预测未来一段时间 内的空气质量变化趋势
。
空气污染防治途径和政策支持
工业治理
交通治理
生活治理
农业治理
政策支持
推广清洁生产技术，减 少工业排放；加强工业 废气治理设施的建设和 运行监管。
发展公共交通，减少私 家车使用；推广新能源 汽车，减少交通尾气排 放。
倡导绿色生活方式，减 少烟尘和有害气体排放 ；加强室内空气质量监 管。
二氧化碳也是温室气体之一， 对地球气候变暖有一定影响。
稀有气体及其特性简述
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等 元素。
稀有气体在照明、电子工业等领域有 广泛应用。例如，氦气常用于填充气 球和飞艇，氖气则用于制作霓虹灯等 。
三年级科学----认识空气说课稿PPT课件
透明
液体
空气：
没有 颜色
没有 气味
块的烧杯一个，水槽 1个，粉笔、塑料袋、 吸管、扇子、气球、土块、玻璃球、海绵。
.
11
二、教学理念
❖ 本课教学，我从学生感兴趣的问题 入手，精心设计有关空气的探究活动， 强调让学生在教师的指导下通过亲身经 历、调查研究和讨论交流来学习科学。 并通过主动探索知识的发生和发展的过 程，发展他们对科学的理解力、思维能 力及多方面的科学素养。
教 活动一:“找空气”
学
让学生利用准备的教具自己找 空气，小组合作设计实验方案，推
过 理出空气的性质。让学生用自己想
程
出的各种方法观察空气，边观察边 记录 ，既能有效地提高学生的学习
兴趣，又能有助于培养学生实事求
是的科学态度。
.
35
.
36
？ 找一找 ❖ 1、提出问题：空气在哪？ ❖ 2、猜想假设 ❖ 3、设计方案 ❖ 4、探究实验
——增强直观效果
2、采取分组活动比比谁最棒的形式。 ——调动学生兴趣
3、师生互动魔术。 ——激发学生探究欲
.
17
四、教学过程
创
提
实
归
拓
设
出
验
纳
展
情
问
探
总
实
景
题
究
结
践
.
18
1、创设情境，引人入胜。
教
设计理念：在一堂课中，良
好的导入能促进整堂课的教学，
学 收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
❖ 教材安排了三部分。
.
3
第一部分：找空气
空气说课稿设计PPT课件
环境保护的重要性
01
02
03
保障人类健康
环境保护是保障人类健康 的重要措施，通过减少空 气污染等措施，可以降低 人类疾病的发生率。
促进可持续发展
环境保护是实现可持续发 展的重要保障，通过保护 环境可以实现经济、社会 和环境的协调发展。
提高生活质量
环境保护可以提高人们的 生活质量，通过改善环境 质量可以让人们享受到更 好的生活品质。
04
空气质量监测与评价
空气质量监测的方法
自动监测站监测
通过建立自动监测站，利 用传感器和监测ห้องสมุดไป่ตู้器对空 气中的污染物进行实时监 测。
遥感监测
利用卫星或无人机搭载的 遥感设备，对大范围空气 质量进行监测。
手工采样监测
通过人工采集空气样本， 送至实验室进行分析，以 获取污染物浓度数据。
空气质量评价的标准
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
掌握空气的组成、性质和作用，了解 空气污染的原因和危害，掌握空气保 护的方法和措施。
培养学生对大自然的热爱和敬畏之情， 树立环保意识，增强社会责任感。
能力目标
能够运用所学知识分析生活中的空气 问题，提出解决方案，培养学生的实 验探究能力和动手实践能力。
02
空气的组成与性质
离子交换式空气净化器
通过正负离子的交换反应，去除空气 中的有害气体和异味。
光催化氧化式空气净化器
利用紫外光照射空气中的光催化剂， 产生氧化自由基，将有机物和细菌等 分解为无害物质。
空气净化器的选择与使用
01
根据室内污染物的种类 和浓度选择适合的空气 净化器。
02
注意空气净化器的性能 指标，如CADR值、噪 音等级、能效比等。
三年级科学认识空气说课稿 ppt课件
根据《认识空气》这一课的特点， 结合学生的知识层面，让学生轻松 地把握教学重点，突破教学难点， 我确定以下教学方法：
三年级科学认识空气说课稿
1、引导—探究法
❖ 采用“引导——探索”教学法 ，学 生是学习的主体，他们应该学着像 科学家那样做探索大自然秘密的探 索者。
三年级科学认识空气说课稿
2、分组讨论法
说课
河北人民出版社 三年级科学上册
《认识空气》
三年级科学认识空气说课稿
三年级科学认识空气说课稿
一、教材分析
❖（一）教材的地位和作用
❖ 《认识空气》是小学科学三年级上册 “空气”单元的第一篇课文。
❖ 本单元以空气为研究对象，认识空气的 基本物理性质，并培养学生初步获得通 过实验探究事物性质的能力。本课通过 观察和实验，帮助学生认识空气的存在 和基本物理性质。
❖ 教材安排了三部分。
三年级科学认识空气说课稿
第一部分：找空气
三年级科学认识空气说课稿
第二部 分：
比较空 气和水
三年级科学认识空气说课稿
第三部 分：
空气占 据空间 吗？
三年级科学认识空气说课稿
（二）、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）指导学生知道我们周围到处有空气。 （2）运用感官感知周围有空气存在 ，并且
好的导入能促进整堂课的教学，
学 收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
程 题。激发学生的学习兴趣，又
为新课的学习做了铺垫。
三年级科学认识空气说课稿
猜猜看
❖说个宝，道个宝， ❖万物生存离不了， ❖生你身边看不见， ❖越往高处它越少。
——空气
三年级科学认识空气说课稿
三年级科学认识空气说课稿
1、引导—探究法
❖ 采用“引导——探索”教学法 ，学 生是学习的主体，他们应该学着像 科学家那样做探索大自然秘密的探 索者。
三年级科学认识空气说课稿
2、分组讨论法
说课
河北人民出版社 三年级科学上册
《认识空气》
三年级科学认识空气说课稿
三年级科学认识空气说课稿
一、教材分析
❖（一）教材的地位和作用
❖ 《认识空气》是小学科学三年级上册 “空气”单元的第一篇课文。
❖ 本单元以空气为研究对象，认识空气的 基本物理性质，并培养学生初步获得通 过实验探究事物性质的能力。本课通过 观察和实验，帮助学生认识空气的存在 和基本物理性质。
❖ 教材安排了三部分。
三年级科学认识空气说课稿
第一部分：找空气
三年级科学认识空气说课稿
第二部 分：
比较空 气和水
三年级科学认识空气说课稿
第三部 分：
空气占 据空间 吗？
三年级科学认识空气说课稿
（二）、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）指导学生知道我们周围到处有空气。 （2）运用感官感知周围有空气存在 ，并且
好的导入能促进整堂课的教学，
学 收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
程 题。激发学生的学习兴趣，又
为新课的学习做了铺垫。
三年级科学认识空气说课稿
猜猜看
❖说个宝，道个宝， ❖万物生存离不了， ❖生你身边看不见， ❖越往高处它越少。
——空气
三年级科学认识空气说课稿
一年级科学下册《认识空气》课件.ppt
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
Hale Waihona Puke • 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
空气--完整版课件
D．4∶5
7.下列说法正确的是
[ A]
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和 氧气组成
B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％
C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空
气
D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种
成分组成
沙尘暴
沙尘暴
沙尘笼罩下的呼和浩特市 （2006年3月9号）
沙尘暴
2006年3月13日，新疆阿图什市出现沙尘 暴，天空呈现铁锈红颜色，能见度不足50米。
1.根据下列生活实例说明空气中所 含的成分：
⑴饼干放在空气中会变潮，说明空气中 含水蒸气；
⑵澄清石灰水久置于空气中会变浑浊， 说明空气中含 二氧化碳；
稀有气体 0.94%
CO2 0.03%
O2 21%
物质分类：
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的
化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 注意：不能与名称混淆，例如五氧化二磷
混合物：由两种或多种物质组成。
如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
同步练习
1 下列属于纯净物的是（ ） A·矿泉水 B·蒸馏水 C·雨水 D·自来水
空气污染的原因
空气污染的原因
空气污染的原因
空气污染的原因
空气污染的原因
空气污染的原因
空气污染的危害
对人的危害
对人体的危害是多方面的， 主要表现是呼吸道疾病与生理机 能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受 到刺激而患病。
会使植物的细胞和组织器官 受到伤加害速，金生属理的功腐能蚀和，生各长种发大育理石 受阻建，筑农材作料物腐产蚀量后下失降去，光品泽质，变出现 坏；坑使洼大不片平森、林脱死落亡石。片；橡胶加速
1）装置的气密性不好 2）红磷的量不足 3）瓶内温度没有降到室温就打开弹簧夹 4）弯管内事先未充满水
空气第一课ppt
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课后作业：配套练习
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考3】造成实验误差（进水体积
小于1/5）的原因可能是什么？
（1）装置漏气 （2）红磷的量不足 （3）红磷燃烧后，未等冷却至室温 就打开弹簧夹
课题 空气 第一课ppt（PPTቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考4】本实验还说明空气中成分：
氮气（N2）的什么性质？
不能燃烧也不支持燃烧， 难溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化? 白烟是什么物质?
3、文字表达式
点燃
红磷 ＋ 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
白烟是五氧化二磷的固体小颗粒，有毒性，可 溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
㈠测定空气里氧气的含量
1、实验目的： 探究空气中氧气 的体积分数
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
2、实验现象
①红磷燃烧，放出热量，产生大 量白烟。 ②冷却至室温，打开弹簧夹，烧 杯中的水进入集气瓶，约占总体 积的1/5。
【思考2】水为什么能够进入集气瓶中？
过量红磷在密闭的容器内燃烧消 耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶 内气体减少，压强降低。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课后作业：配套练习
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考3】造成实验误差（进水体积
小于1/5）的原因可能是什么？
（1）装置漏气 （2）红磷的量不足 （3）红磷燃烧后，未等冷却至室温 就打开弹簧夹
课题 空气 第一课ppt（PPTቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考4】本实验还说明空气中成分：
氮气（N2）的什么性质？
不能燃烧也不支持燃烧， 难溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化? 白烟是什么物质?
3、文字表达式
点燃
红磷 ＋ 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
白烟是五氧化二磷的固体小颗粒，有毒性，可 溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
㈠测定空气里氧气的含量
1、实验目的： 探究空气中氧气 的体积分数
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
2、实验现象
①红磷燃烧，放出热量，产生大 量白烟。 ②冷却至室温，打开弹簧夹，烧 杯中的水进入集气瓶，约占总体 积的1/5。
【思考2】水为什么能够进入集气瓶中？
过量红磷在密闭的容器内燃烧消 耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶 内气体减少，压强降低。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
一年级下科学优秀课件-4 认识空气 冀教版(8页PPT)
一年级下科学优秀课件-4 认识空气 冀教版(8页PPT) 一年级下科学优秀课件-4 认识空气 冀教版(8页PPT)
一年级下科学优秀课件-4 认识空气 冀教版(8页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
4、中国若不能创造出一种新哲学， 则民族 再兴只 是空谈 ”，张 岱年这 话表明 唯有创 造新哲 学我们 民族才 有振兴 的希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的 语句， 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景，令人回味无穷。
2、班组完工后，对产品的保护进行 系统管 理，对 班组已 完成并 形成系 统功能 的产品 ，经验 收后， 即组织 人力、 物力和 相应的 技术手 段进行 产品保 护，直 至形成 最终产 品，并 指派专 人看护 直至交 付业主 使用为 止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
眼睛 手
口
鼻 肤
水 无色、 湿 无形
无味
空气 无色、 摸不着 无味 无形
无嗅 可以流 动
无嗅 可以流 动
空气是看不见、没有颜色、透明、 摸不着、没有味道、没有气味、没 有一定的形状的气体。
空气是一种无色、无味、透 明的气体，知道空气是实实在 在存在的，空气是占据空间的。 空气是具有流动性的。
一年级下科学优秀课件-4 认识空气 冀教版(8页PPT)
(一下)科学PPT课件2认识空气 青岛版(六年制)(13张)
（要恢复原状），说明矿泉水瓶中的空间被空气占据着。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
在瓶口部分的空气流动到瓶底部分。
（2）空气占据空间吗？设计一个实验，和同学一起验证猜想是否正确。 猜想：空气占据空间。 实验设计方案参考1：把纸团紧紧塞在玻璃杯底部，把玻璃杯垂直倒扣入水中，纸团
不会湿，说明杯子里的空间被空气占据着，空气跑不出来，水进不去。 实验设计方案参考2：把“空”的矿泉水瓶盖子扭紧，用手捏，用脚踩，都不会瘪
空气
轻
看不见 容易压缩 ……
水
重
看得见 难压缩 ……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①空气是一种非常重要的资源，我们要保护空气。（ √ ） ②空气和水的特点完全相同。（ × ） ③通过蚊香冒出的烟可以看到空气流动。 （ √ ） ④空气没有重量。（ × ） ⑤篮球有弹性是因为空气被压缩在篮球里面。 （ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①探究空气的特点时，不需要用到的材料是（A）。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
在瓶口部分的空气流动到瓶底部分。
（2）空气占据空间吗？设计一个实验，和同学一起验证猜想是否正确。 猜想：空气占据空间。 实验设计方案参考1：把纸团紧紧塞在玻璃杯底部，把玻璃杯垂直倒扣入水中，纸团
不会湿，说明杯子里的空间被空气占据着，空气跑不出来，水进不去。 实验设计方案参考2：把“空”的矿泉水瓶盖子扭紧，用手捏，用脚踩，都不会瘪
空气
轻
看不见 容易压缩 ……
水
重
看得见 难压缩 ……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①空气是一种非常重要的资源，我们要保护空气。（ √ ） ②空气和水的特点完全相同。（ × ） ③通过蚊香冒出的烟可以看到空气流动。 （ √ ） ④空气没有重量。（ × ） ⑤篮球有弹性是因为空气被压缩在篮球里面。 （ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①探究空气的特点时，不需要用到的材料是（A）。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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板书课题：认识空气。
11
二、演示实验（认识空气的特点） 引导学生观察教师演示实验，
指导学生，进行观察，记录结果，汇报内容。
指导学生订正观察报告，体会探究技能“观察”的含义 （用看，闻等方法认识空气的颜ห้องสมุดไป่ตู้，气味等，就是在观察。） 引导探究空气的其他特点，进行小结。 （空气无色无味透明，能流动。）
12
演示实验用：塑料袋，矿泉水 瓶2个，玻璃杯2个，气球1 个，牛奶，报告单等。
分组实验材料：
蚊香，蜡烛，火柴，水， 实验报告单等。
9
教学过程 一 、 谜 语 导 入 ， 激 发 兴 趣
10
一、谜语导入，激发兴趣
出示谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了， 高处越稀少。
看不见，摸不着，越往
谈话：我们周围到处有空气，这节课就来认识空气。
13
14
三、学生实验（空气的流动）
1.制定观察目标 （空气是则样流动的？） 设计实验方案（间接观察法）。 （1）观察蜡烛2.讨火论焰实的验飘要动注。意的安全事项。 （2）蚊香烟的飘动。
3.小组合作，进行观察， 填写观察报告，并汇报，订正。
4.发散思维： 找找生活中其他证明 空气流动的现象。
15
2.认识空气
东拐小学 张后宝
1
说
一
教材学情分析
课
流
程
二
教学目标
三
教学重难点
四
教法、学法
五
教学准备与教学过程
六
板书设计
2
教材分析
教学内容： 青岛版一年级下册 第二单元 第2课《认识空气》。
3
教材简析：
单元中的作用： 承上启下。。
单元中的地位： 重点和难点。
主要任务： 是引导学生根据问题 讨论制定简单的研究计划， 培养学生的观察能力和观察意识。
实验 空气的流动方向
16
四、拓展延伸（水与空气的对比）
对 比 观 察
17
18
五、联系实际，环境教育 清洁的空气和水是人类生存和发展的必要条件，我们要
爱护环境，倡导绿色出行。
19
板书设计 2. 认识空气
1、无色无味透明能流动。 2、空气向四面八方流动。 3、相同体积的空气比水轻。
20
21
4
学情分析
学完了《找空气》 学习经验《水的认识》 。
5
教学目标
知识与技能： 知道空气无颜色、无 气味、透明能流动。
过程与方法： 在教师指导下， 能用简单的器材 对空气特点进行 探究，能运用多 感官从颜色、气 味、状态等方面 认识空气特点。
情感态度价值观： 培养学生爱提问，爱探
索、爱合作交流的情感 与能力。了解空气与人 类生活的联系。
6
教学重难点
教学重点： 1.掌握空气的特点：无色无味透
明能流动。 2.能用简单的器材对空气特点进 行探究，能运用多感官从颜色、气 味、状态等方面认识空气特点。
教学难点：
如何设计可研究的实验方案探究空气 的特点。
7
教法、学法
教法
直观教学
分组教学
动口、动手、动眼、动脑
小组合作
自主探究
观察学习
学法
8
教学准备