小学英语语音教学分级目标的设计探讨

小学英语语音教学分级目标的设计探讨摘要
英语语音教学是英语学习的重要组成部分。

小学英语语音教学应以
培养学生的语音能力为主要目标，设置具有可操作性的分级目标，有
利于教学实施和教学效果的提高。

本文旨在探讨小学英语语音教学分
级目标的设计。

导言
语言是人类交流的重要方式，而语音则是语言的基础。

在小学英语
教学中，语音的教学不应被忽视。

目前，小学英语语音教学一般按照
音标、发音规则、语调等方面进行教导。

但在教学实践中，教师一般
很难掌握适宜的教学进度。

设计适当的分级目标是加强小学英语语音
教学的关键。

分级目标的意义
分级目标是指根据学生的年龄、语音现状和教学要求等因素，将语
音能力的熟悉程度进行细致的分级，并给出相应的掌握目标。

分级目
标的设立可以降低教学难度，科学地安排教学进度，提高鉴别能力和
自学能力。

具体意义如下：
1.提高教学效率。

教师可以根据学生所在级别的教学目标，
选择合适的教学方法和教学内容，有序地推动学习进程。

2.明晰教学方向。

分级目标的设立可以使教师在实现教学目
标的同时，掌握教学方向，从而避免教学过程中方向的偏差。

3.促进自觉性。

学生清楚自己需要掌握的语音能力，从而更
加自觉努力实现目标。

小学英语语音教学分级目标的设计
在小学英语语音教学中，应当细分音素、音节、单词、句子和篇章
等层次。

在此基础上，为每一级别设立相应的掌握目标，主要包括发
音纠正、音标掌握、语音规则掌握、语调训练等方面。

具体目标如下：
第一级别：学习音素和音节
目标：学生能够正确辨认和发音26个字母，并能够辨认和发音基本的元音和辅音音素，掌握英语音节的音调和重音规律。

第二级别：学习单词
目标：学生能够正确读出常用的单词，并理解其基本含义。

能够将单词按照音标正确拼读出来。

第三级别：学习句子
目标：学生能够正确理解句子的意思，并能够正确地使用英语发音规则，朗读出清晰自然的英语句子。

第四级别：学习篇章
目标：学生能够理解和掌握语音规则、韵律和语调，能够朗读和理解较长的英语篇章。

结论
分级目标的设立有利于小学英语语音教学的实施。

在教学过程中，教师应当根据学生的不同级别，采取不同的教学方式和内容，帮助学生逐步夯实语音基础。

小学英语语音教学既要注重技巧和方法，也要将语音能力的实际应用作为目标，尽可能提高学生的听、说、读、写等语言综合能力。