五年级下册语文教案-3、只拣儿童多处行(第一课时) 苏教版
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语文学科五年级（下）电子备课设计方案
总课时7
教学内容
3、只拣儿童多处行（第一课时）
课型
新授课
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解文章的叙述顺序，掌握课文的主要内容。
教学重点
理解“儿童不解春何在”的意思。
教学难点
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
成千盈百：盈：满，多。形容人多。也作“成百上千”。
坐无隙地：没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。
浑身解数：全身的本领。
忸怩：形容不好意思或不大方的意思。
3、文中写了哪些地方的儿童很多？
（1）同桌交流：颐和园门口――知春亭畔——玉澜堂
（2）谁能分别用文中的词来概括这儿的人之多呢？地玉澜堂——围聚过来。
玉澜堂大海棠树
作业设计
一、我能写出下列的同义词
蕴藏—（）旺盛—（）感召—（）聚精会神—（）
二、我会完整补充词语
（）即逝充满（）需要（）生意（）重燃（）
善良（）忘记（）匆忙（）留下（）
三、我能写出下列句子所用的修辞手法。
（１）党的恩情我们怎能忘怀？（）
（２）小鸟快乐地唱歌。（）
（３）会场上乱成一团，像热水开了锅。（）
2、检查自学情况。
A、出示生字词，指名读，正音。
特强调“浑身解数”的“解”读xiè。指导写“盈”字。
B、引词入文，理解词语。
烂漫：颜色鲜明而美丽（多用作春光烂漫）；
坦率，毫不做作。多用作天真烂漫。
释放：把蕴藏一冬的精力和力量毫无保留表现出来。
开得旺：开的旺盛。文中指海棠树开着密密层层的花，显得充满生机和活力。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、诗歌导入、巧设悬念
1、我们学习了《春光染绿我们双脚》这首诗，感受到长满绿树，开满了鲜花的大地是多么令人神往。现在老师请大家欣赏一首赞美春天的歌，想听吗？（播放《春天在哪里》）
2、你从歌曲的旋律和歌词中感受到了什么？（自由说）
3、你还知道有哪些诗赞美了生机盎然的春天呢？（生答）今天老师引导大家学习一句跟“春”有关的诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”师范写“拣”字。说说这句话意思。（指点：“解”是明白、知道。这句话意思是：儿童不知道春天在什么地方，但是却知道拣游人多的地方去游览。）
4、冰心奶奶认为这句诗也可以反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这又是什么意思？（游人不知道春天在什么地方，只拣孩子多的地方去游览。）
5、了解作者。（课件出示作家卡片）（是谁“只拣儿童多处行”？“只拣儿童多处行”干什么？）
二、初读全文、理清文脉
（一）课件出示学习任务。
1、自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
三、小结
这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处行，欣赏到颐和园美好的景色，说明儿童本身就迸发着生机和活力，就像春天一样美好。我们这节课就通过朗读、感知，从文本中已基本领略到这一点，下节课，我们就跟着冰心奶奶一起去儿童多的地方，看看我们能找到春天的踪迹。
板书设计
2.只拣儿童多处行
园门口成千盈百的孩子
知春亭畔坐无隙地
（４）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心（）
教学反思
总课时7
教学内容
3、只拣儿童多处行（第一课时）
课型
新授课
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解文章的叙述顺序，掌握课文的主要内容。
教学重点
理解“儿童不解春何在”的意思。
教学难点
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
成千盈百：盈：满，多。形容人多。也作“成百上千”。
坐无隙地：没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。
浑身解数：全身的本领。
忸怩：形容不好意思或不大方的意思。
3、文中写了哪些地方的儿童很多？
（1）同桌交流：颐和园门口――知春亭畔——玉澜堂
（2）谁能分别用文中的词来概括这儿的人之多呢？地玉澜堂——围聚过来。
玉澜堂大海棠树
作业设计
一、我能写出下列的同义词
蕴藏—（）旺盛—（）感召—（）聚精会神—（）
二、我会完整补充词语
（）即逝充满（）需要（）生意（）重燃（）
善良（）忘记（）匆忙（）留下（）
三、我能写出下列句子所用的修辞手法。
（１）党的恩情我们怎能忘怀？（）
（２）小鸟快乐地唱歌。（）
（３）会场上乱成一团，像热水开了锅。（）
2、检查自学情况。
A、出示生字词，指名读，正音。
特强调“浑身解数”的“解”读xiè。指导写“盈”字。
B、引词入文，理解词语。
烂漫：颜色鲜明而美丽（多用作春光烂漫）；
坦率，毫不做作。多用作天真烂漫。
释放：把蕴藏一冬的精力和力量毫无保留表现出来。
开得旺：开的旺盛。文中指海棠树开着密密层层的花，显得充满生机和活力。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、诗歌导入、巧设悬念
1、我们学习了《春光染绿我们双脚》这首诗，感受到长满绿树，开满了鲜花的大地是多么令人神往。现在老师请大家欣赏一首赞美春天的歌，想听吗？（播放《春天在哪里》）
2、你从歌曲的旋律和歌词中感受到了什么？（自由说）
3、你还知道有哪些诗赞美了生机盎然的春天呢？（生答）今天老师引导大家学习一句跟“春”有关的诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”师范写“拣”字。说说这句话意思。（指点：“解”是明白、知道。这句话意思是：儿童不知道春天在什么地方，但是却知道拣游人多的地方去游览。）
4、冰心奶奶认为这句诗也可以反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这又是什么意思？（游人不知道春天在什么地方，只拣孩子多的地方去游览。）
5、了解作者。（课件出示作家卡片）（是谁“只拣儿童多处行”？“只拣儿童多处行”干什么？）
二、初读全文、理清文脉
（一）课件出示学习任务。
1、自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
三、小结
这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处行，欣赏到颐和园美好的景色，说明儿童本身就迸发着生机和活力，就像春天一样美好。我们这节课就通过朗读、感知，从文本中已基本领略到这一点，下节课，我们就跟着冰心奶奶一起去儿童多的地方，看看我们能找到春天的踪迹。
板书设计
2.只拣儿童多处行
园门口成千盈百的孩子
知春亭畔坐无隙地
（４）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心（）
教学反思