高考作文名师指津：选择组合类作文的思维路径

高考作文名师指津：选择组合类作文的思维路径
高考作文名师指津：选择组合类作文的思维路径
阅读下面材料，根据要求写作。

1、明者因时而变，知者随时而至。

《盐铁论》
2、知其不可为而为之。

《论语》
3、知其不可奈何而安之若命，德之至命也。

《庄子》
4、人有不为也，而后可以有为《孟子》
对于以上言论，你有怎样的感想？请选择其中两句立意，体现彼此的某种关系，写一篇不少于800字的文章。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这道题是一道典型的选择组合型作文题。

题目要求从给出的四句话中任选两句立意作文，体现出彼此的某种关系。

至于这道作文题的解析我们暂时放一下。

我先和大家分享一下我和朋友之间的交流。

我们首先简单就这篇题为“肩负使命，与时俱进”的文章做了简单交流了。

这篇文章是选择了第一二句（“明者因时而变，知者随时而至。

《盐铁论》”和2、知其不可为而为之。

《论语》”）来立意的。

请各位也先看一下：
肩负使命，与时俱进
泱泱大国，蔚然华夏，承载五千多年的历史文化，带着无数中华儿女的理想追求，其道大光。

时代也对我们提出了使命，“知其不可而为之”，勇于奋斗，开拓进取。

更应注意“明者因时而变，知者随世而制”，做一个明智的人，高负使命，与时俱进。

习总书记曾说：“年轻一代有朝气、有目标、有奋斗，中华民族就有希望，理想就会实现。

”城哉斯然！时代赋予我们奋斗，开拓之责任，我们又有何理由不去践行，去完成使命。

时代的发展也需要与时俱进，我们又何不紧跟时代的浪潮，前行的脚步。

肩负使命，与时俱进，此责任应在于每个人心中，君且看“FAST”
天眼设计师南仁东先生不畏艰苦，呕心沥血做出伟大壮举；君再看那耶鲁大学生秦玥飞回乡当村官，为人民服务，对人民负责；君又看我国的大国工匠自始至终在为国家大器修复，铸造了一
个个震撼的神话，这些是中华民族的奋斗者，他们为国献出自己的力量，只为国家更好的发展，愿求中国更大的进步。

我们也欣喜的看到，“复兴号”高铁的飞驰；“神威，太湖之光”进入全球超算前五百强；港珠澳大桥让天堑变大道；寒罕坝从“鸟之不栖”之地变成绿色生态家园……无数伟大目标的实现都是人们奋斗开拓而取得的，这些人“知其不可而为之”，以坚定的信念，尽毕生的心血才得以完成壮举。

我们应以他们为榜样，肩负使命，执著前行。

前行之时，亦不可不志与时俱进。

05年曾提出“绿水青山就是金山银山”的口号，到如今以实现，在当下为了刚好地发展生态文明，我国更是践行可持续发展战略，建立生态保护区，我国已拯救了无数濒危动物，更让沙漠变成了绿洲。

这对生物有利，更对人类自身有利，在前行发展之时，与时俱进，我们的家园将更美好。

诚然，我们肩负着使命“知其不可而为之”，不驰于空想，不鹜于虚声，脚踏实地，与时俱进，“因时而变，随世而至”我们将为中华民族的伟大复兴奋斗！
鲁迅先生有言：“年轻一代，应摆脱冷气，像萤火一样发出光和热，去开创未来。

”的确，时代的发展需要这样的年轻人。

吾辈将以“我以我血荐轩辕”之气肩负使命，与时俱进。

这篇文章孩子得了49分，他觉得得分高了，顶多也就46分，因为行文很乱很散。

我告诉他孩子的作文写了宏大的主题，内容也充实，孩子的卷面向来不错，所选的两句话也多次出现了，从这点上看，还是可以在48分左右。

不过问题的确蛮大的，最大的问题就是没有真正完成题目的要求“体现出彼此的某种关系”。

换言之，孩子在这篇作文中，面对选择组合类的作文题，没有找到一条很好的思维路径。

这个问题其实是众多学生面对选择组合类作文题时最容易出现的问题。

因此，今晚和大家做这样一个分享。

在此我和大家分享三点。

期望能够起到抛砖引玉的作用。

一、厘清认识——什么是“选择组合类作文题”
首先从我理解的角度来对选择组合类作文题做一个简单的界定。

选择组合类作文题，就是给出一组材料（或者词语或者名人名言名诗句）供考生选择2-3个来组合立意作文或者直接给出2-3个材料（或者词语或者名人名言名诗句）供考生立意作文，并体现出所选材料之间的某种关系的作文题。

这类作文题，为近年来高考作文题的主要形式，如2017年全国卷一作文题：
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键字，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

再如2017年全国卷二作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
1.天行健，君子以自强不息《周易》
2.露从今夜白，月是故乡明（杜甫）
3.何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）
4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）
5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）
6.数风流人物，还看今朝（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

再如开头给大家呈现的作文题：
阅读下面材料，根据要求写作。

1、明者因时而变，知者随时而至。

《盐铁论》
2、知其不可为而为之。

《论语》
3、知其不可奈何而安之若命，德之至命也。

《庄子》
4、人有不为也，而后可以有为《孟子》
对于以上言论，你有怎样的感想？请选择其中两句立意，体现彼此的某种关系，写一篇不少于800字的文章。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这些作文题在形式上都很类似，都是在给出的材料中任意选择2-3个来组合立意作文。

二、问题——简单辨析逻辑关系，求同思维浅表化。

对这样的作文题，目前较为一致的认识是，考生在写作时只要在给出的材料中选择了2-3个，并以此来立意，并在作文中体现出材料之间的一定关系就可以了。

但是实际的写作中，考生往往将关系表面化，简单化，缺乏一定的深度和严密性，换言之，即缺乏思维的有效路径，找不到材料之间最恰当的逻辑关系。

我们可以先看实际的过程和状况。

一般的作文流程是，在理解到每一个材料的含义（对每一则材料内涵的理解，这里不做探讨）之后，对材料做出选择，并构建材料之间的关系。

然后以此为基础立意作文。

当然材料之间的关系可以呈现为很多种。

1、两个材料之间，可以有：并列（相类似、相关联）、互补、对比（矛盾对立）、因果、递进（承接）。

如2017年全国卷一，如果选择“京剧”和“广场舞”，可以说“京剧”是“阳春白雪”，“广场舞”是“下里巴人”，二者之间雅俗互补，表现出中国文化艺术的丰富多彩，其呈现的关系就是并列与互补的关系。

如果选择“美丽乡村”与“空气污染”来立意作文，二者之间则是矛盾对立关系。

如2017全国卷二，选择“①天行健，君子以自强不息《周易》”和“⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）”为基础来立意，可以探讨自强奋发、敢作敢为，二者之间呈现为并列
（相类似)的关系。

如开头给大家呈现的作文题，选择“2、知其不可为而为之《论语》”和“4、人有不为也，而后可以有为《孟子》”来立意，则二者体现为对比（矛盾对立）关系。

2、三个材料之间，可以有：并列（相类似、相关联）、互补（一个事物的三个方面）、条件、因果、递进（单纯递进与叠加递进）等关系。

如2017年全国卷一，如果选择“京剧”“大熊猫”“移动支付”来立意作文，那么三者之间的关系很容易明了——并列互补（一个事物的三个方面）关系。

如2017全国卷二，选择“1.天行健，君子以自强不息。

（《周易》）”“3.何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）”和“5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）”来立意作文，探究自我成长，三者之间即“自强”“直面”“自信”之间可以是并列互补（相类似和一体多面）的关系。

因为考场时间限制和平时思维惯性以及学生思考本身的浅表化等，大多数学生在作文时，是依据第一印象中最容易关联来作为选择的依据，从而大多选择的材料最能呈现最简单的逻辑关系，譬如简单并列式和同类重复等等。

而且考生大多容易也愿意（当然也大多是这样构建）求同，即更愿意找类似材料，寻求材料的共同内涵来立意。

这样很容易让思维停留在表层而不能深入。

三、对策——选择最恰当的逻辑关系
面对上述问题，我的思考是这样的：
1、“求异”思维寻材料
在选择的时候，可以先将材料运用求同思维归类，然后运用求异思维来选择组合。

（1）在选择两个材料的时候，尽量避免“并列（相类似、相关联）、互补”关系的材料组合，最好运用“对比（矛盾对立）”关系来选择材料。

这样可以将材料的关系进一步深化为矛盾对立的统一体。

如开头给大家呈现的作文题，根据这个原则——构建矛盾对立关系，可以选择“2、知其不可为而为之。

《论语》”和“4、人有不为也，而后可以有为《孟子》”来立意，则二者体现为对比（矛盾对立）关系。

这个时候，就可以将“为”与“不为”对比分析，然后将二者统一起来。

围绕最终的“为”深入探究“知其不可为而为之”的精神与“人有不为也，而后可以有为”的策略之间的统一。

文章自然会思想深刻一些。

换言之，我们可以教会学生，在面对选择两个材料来组合作文的时候，可以先看看
材料中有没有相反相对的材料可以构成对比关系，如果有，就首选它。

（2）在选择三个材料的时候，首选“递进（尤其是叠加递进）”的逻辑关系，其次是“条件与因果”的逻辑关系，然后是“互补（一个事物的三个方面）”的逻辑关系。

尽量避免简单的并列关系，从而写成简单的并列式的文章。

如2017年全国卷二作文题，按照一罐的作文流程，则是做选择，比如选择“1.天行健，君子以自强不息。

（《周易》）”“3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。

（李清照）”和“5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。

（鲁迅）”三则材料来立意，在思考三者关系的时候似乎可以将三者看成是自我成长的三个方面的并列互补关系，从而呈现为并列式结构的文章，
如：
追梦青春
青春是一条流淌着的的河，我们奔跑着追逐梦想。

在逐梦的路上，需自强不息，直面挑战，坚持自我。

(引入，明确论点)
逐梦青春，需自强不息。

（分论点1）
《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。

”……
逐梦青春，需直面挑战。

(分论点2)
正如鲁迅先生所言：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢
作，敢当。

”……
逐梦青春，需坚持自我。

(分论点3)
“何须浅碧深红色，自是花中第一流。

”……
没有谁的青春总是走在红地毯上的，追逐梦想的道路上需要自强不息，需要直面挑战，需要坚持自我，相信吧，不远处，一定会看到胜利的曙光。

（总结，点题）但这还是比较松散和浅表的。

如果我们运用新的作文流程，用较好的逻辑关系去寻找材料，比如递进或者条件、因果关系，假设还是找到这三则材料，将三者关系重新梳理，显然三者之间是可以呈现为递进或者条件关系的：“自信——自强——责任担当”，自信者方能自强，自强者方能担当，这样的人生才闪亮!
2、在组合的基础上进一步——排序
“求异”思维寻材料，可以让我获得更好的材料之间的逻辑关系。

但是我们注意到，刚刚这个例子中，我们做的不仅仅是选择后的组合，更根据需要对材料的顺序做了调整，即在组合的基础上做了排列。

这其实是2018年初深圳市语文教研员葛福安老师命制的一道“给三乐排序”的作文题和2018全国卷三的作文题的给我的启发。

（1）排序类作文题
“三乐排序”作文题：
22.阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
助人为乐，知足常乐，自得其乐，是有关“乐”的三种表达。

如果把“三乐”进行不同的排序，可能会获得不同的关系、意义和境界。

比如，有人把三者排序为“自得其乐、知足常乐、助人为乐”，认为自得才能获得自由，自由才能知道知足的标准，知足后才有可能去助人。

那么，你对“三乐”是怎样排序的？对此你有怎样的理解和认识？请写一篇文章，阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这道作文题当时给我很大的震撼，也给我的作文教学以很大启发，我当时带着高三，当即让我的学生写了这个作文。

因为排序的不同，
三者之间产生的逻辑关系不同，学生在写作时的思维真正深入到了材料内容，十分注重材料内涵之间的内在逻辑关系。

其中好的文章，大多呈现为三者之间的叠加式递进关系，如：
乐活人生
——人生三乐与三境
与大师王国维所论“人生三境界”相对应，我以“知足常乐”“助人为乐”“自得其乐”为“人生三乐”。

“知足常乐”正与其第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”相符。

在人生旅途……唯有知足常乐，珍惜当下的获得感，不忘初心，才能永葆快乐。

但若只囿于个人世界的获得，人生则只能在第一层境界止步，无法步入“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的第二层境界。

这时，若以“助人为乐”为行事圭臬，也许
会生出许多意外的惊喜。

……在自己能力范围内身体力行，帮助他人……
如果你懂得知足和助人，何患无乐可得？你自然会抵达“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的“自得其乐”的最高境界。

自得其乐，是成全自我的洒脱与释放……自得其乐，方能乐享人生。

……
生如苦旅，一苇以航，乐活人生，由此远扬！
不难发现，文章将“知足常乐”“助人为乐”“自得其乐”三者按照“叠加递进”的逻辑关系来构架，文章的思考有深度了，思想有高度了，思维也缜密了。

（2）已经排序的作文题
如2018年全国卷三：
阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这道作文题，只有三则材料，不能选择，因此只能围绕三则标语综合立意，但是仅此还不够，最佳的立意之一可以是从第一则到第二则再到第三则，按照这样排列将三则材料之间的关系呈现为叠加式递进关系：在经济建设为中心的时代（改革开放初期），必须以效率和经济建设为要为基础——在改革开放尤其是经济建设取得重大成绩的时候，要在抓解决经济建设的同时注重环境建设——在新时代的今天，在抓好经济建设和环境建设的同时要继往开来，肩负起我们自己的责任，继续走好改革开放的道路。

文章利益也可以更高：在不断改革开放的进程中实现更大的个人的人生价值。

在2018年备考的过程中，因为葛福安老师的“三乐排序”作文题，让我的学生在撞到了2018全国卷三这个作文题的时候，他们显得从容，几乎人人都是按照叠加式递进的关系来排列三个标语作文的。

回到开头与朋友的交流的话题上，孩子那篇作文是缺乏材料之间的内在逻辑关系的呈现的，换言之，说学生没有重视材料之间的逻辑关系，当然是因为没有找到一条合适的思维路径。

所以我告诉我的朋友，也把这个思考分享给各位同仁，选择组合类的作文题，需要的是对材料的理解分析、归类和依照较好的逻辑关系去选择，然后排序。

唯有排序，才能真正做到最有价值的内在逻辑关系的呈现，这就算是我能够思考到的思维路径。