[0557]《儿童问题行为的诊断与矫治》

0557 20182
单项选择题
1、（）是认为治疗神经性贪食最常使用的一个药物。

. C. 多巴胺
.阿莫西林
.氟西汀
.利他林
2、儿童具有自我中心主义倾向的阶段是（）。

. E. 具体运算阶段
.前运算阶段
.形式运算阶段
.感觉运动阶段
3、儿童具有自我中心主义倾向的阶段是（）。

. D. 放纵型
. F. 忽视型
.威望型
.独断型
4、
以下（）不属于儿童的问题行为。

. B. 犯罪行为
.多动
.攻击性行为
.感觉统合失调
5、
提出操作性条件反射的心理学家是（）。

. A. 皮亚杰
.班杜拉
.华生
.斯金纳
多项选择题
6、孤独症儿童社会交流障碍可以表现为多种形式，主要有（）。

.很少主动寻求父母的关爱或安慰
.缺乏与他人的交流或交流技巧，缺乏与亲人的目光对视
.不怕陌生人，与父母亲之间似乎缺乏安全依恋关系或是表现为延迟的依恋
.喜欢独自玩耍，对父母的多数指令常常充耳不闻
7、青少年自杀行为表现出来的（）特点。

.起因是细小问题
.手段残忍
.后果严重
.准备时间短
8、儿童少年沉溺网络所导致的心理障碍主要表现有（）。

.不利于良好道德观念的形成。

.干扰儿童少年主动思考能力和记忆能力，造成抽象思维能力和有意记忆能力的下降，或出现信息症。

.缺乏现实中的互动交往，影响其逻辑思维能力发展。

.对网络的虚拟世界产生一种眷恋和过分的依赖之情，不利于他们独立生活能力的形成。

9、
儿童的攻击行为形成的原因主要有（）。

.大众传媒的影响导致的儿童攻击行为
.遗传因素
.社会不良风气的影响
.放任儿童攻击行为而被强化
10、儿童吐字不清的表现有（）。

.3周岁半时，其语言仍然常有极明显的婴儿腔。

.仅有少数伴有语言发育迟滞问题。

.主要是对声母发音不清。

.儿童到2周岁半时，最亲近的人还不能听懂他讲的话。

11、常用的人格测验问卷有（）。

.十六项人格因素问卷
.儿童气质量表
.明尼苏达多相人格问卷
.艾森克个性问卷
12、儿童广泛性发育障碍是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病，它包括（
.儿童瓦解性精神障碍
.未分类的广泛性发育障碍
.儿童孤独症
.阿斯伯格综合征
13、以下哪些属于儿童品行问题。

（）
.破坏行为
.攻击行为
.说谎
.离家出走
14、近年来常用于筛查或诊断儿童孤独症的量表有（）。

.孤独症诊断会谈修订量表（ADI-R）
.ABC量表
.CARS量表
.孤独症诊断观察量表（ADOS）
15、行为主义代表人物包括以下的（）。

.班杜拉
.托马斯
.华生
.斯金纳
16、儿童出走行为产生的原因有（）。

.好奇与模仿
.抗拒心理
.威吓成人
.家庭不和睦
17、儿童恐惧症在儿童少年期是常见的心理疾病之一，具体包括（）等形式。

.社交恐惧
.特殊恐惧
.选择性缄默
.学校恐惧
18、CCMD-3对口吃的诊断标准包括以下（）。

.经常反复出现语音、音节、单词重复、延长，频繁出现停顿，使言语不流畅，但言语表达的内容无障碍
.症状至少已持续1个月，但不包括初入学的第1个月。

.症状至少已3个月。

.不是由于神经系统疾病、抽动障碍和精神病性言语零乱所致。

19、国内外使用较为广泛的智力测验包括以下的（）
.斯坦福—比奈智力量表
.Wechsler智力量表
.瑞文测验
.儿童适应行为评定量表
20、皮亚杰将儿童的认知发展分为（）。

.具体运算阶段
.感知运动阶段
.前运算阶段
.形式运算阶段
21、孤独症儿童语言障碍可以表现为多种形式，主要有（）。

.正常语言发育后出现语言倒退
.语言过多但是语言缺乏交流性质
.不能正确运用“你我他”等人称代词
.重复刻板语言
22、评估婴幼儿心理发育水平的发育量表包括（）。

.瑞文测验
.贝利婴幼儿发育量表
.丹佛发育筛查测验
.格塞尔发育诊断量表
23、儿童逆反心理产生的原因有（）。

.认知偏差
.自我意识增强
.好奇心驱使
.教育方法不当
24、常用的感觉统合治疗的辅助器具有（）。

.大龙球
.吊缆
.滑板
.平衡木
25、儿童多动症的主要表现特征是（）。

.与年龄不相称的注意力易分散
.注意广度缩小
.情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难
.不分场合的过度活动
26、当儿童任性时我们采取（）方法来更为有效。

.自然后果惩罚
.批评惩罚
.对比诱导法
.注意转移法
27、
儿童多动症形成的原因有（）。

.感觉统合功能失调
.社会文化因素
.社会和家庭心理因素
.遗传因素
28、儿童攻击行为的表现是多方面的，就其行为的动机与意图而言，主要有下列（）等表现
.手段性攻击
.嫉妒性攻击
.取乐性攻击
.敌意性攻击
29、以下（）量表可用来测查儿童多动症。

.DSM量表
.康纳氏教师评定表
.康纳氏评分简表
.
1.
康纳氏父母症状问卷
2.
30、特殊恐惧症根据恐惧的对象不同分为（）几种类型。

.注射与血液恐惧
.动物恐惧
.自然环境恐惧
.特殊情境恐惧
31、儿童感觉统合失调的主要原因包括（）。

.生活环境过于封闭
.剖腹产
.过渡保护
.缺乏充足游戏活动
32、儿童孤独症的表现主要有（）。

.社交障碍
.感觉异常
.刻板行为
.语言障碍
33、儿童问题行为产生的生理因素主要包括（）。

.遗传
.脑伤
.神经系统功能失调
.生物化学失衡
34、常用临床儿童行为评定量表有（）。

.儿童适应行为评定量表
.Conners儿童行为量表
.Rutter儿童行为量表
.Achenbach儿童行为量表
判断题
35、神经性厌食患者可出现周期性的贪吃发作。

. A.√
. B.×
36、儿童多动症是正常表现，属儿童时期的正常表现，不用治疗，随着年龄的增长，自己慢慢就好了。

. A.√
. B.×
37、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。

. A.√
. B.×
38、社会因素是儿童问题行为产生的最主要的因素。

. A.√
. B.×
39、逆反心理是儿童、青少年在成长过程中必然会出现的一种心理状态，因此可不矫正。

. A.√
. B.×
40、
美国著名心理学家艾森克开创性地将操作性条件反射原理应用到行为矫正实践中。

（）
. A.√
. B.×
41、攻击行为与儿童单纯的发脾气不同，攻击常常会造成对其他人的伤害或物质的损坏。

. A.√
. B.×
42、
惩罚就是一种负强化。

（）
. A.√
. B.×
43、孤独症儿童都是智障儿童。

. A.√
. B.×
44、吐字不清，主要是对声母发音不清。

. A.√
. B.×
45、儿童孤独症的发生与父母不恰当的教养方式有很多的关联。

. A.√
. B.×
46、行为不仅包括人们做的，也包括人们说的。

. A.√
. B.×
47、
经常接触电视暴力会促进儿童的攻击性行为。

. A.√
. B.×
48、
著名心理学家斯金纳创建了认知疗法。

（）
. A.√
. B.×
主观题
49、儿童产生自卑的原因有哪些？
参考答案：
（1）生理方面的原因。

（2）遭遇挫折和心理创伤。

（3）自尊心过强或过弱。

（4）性格因素。

（5）家庭教育问题：
①对孩子过于苛求。

②和他人攀比。

③经常打骂孩子。

④包办代替。

⑤父母有自卑情绪。

（6）不能全面地看问题。

（7）需要得不到满足。

50、儿童说谎的主要原因有哪些？
参考答案：
儿童说谎的原因：（1）无意说谎：满足愿望的心理；理解性心理错觉；自信心的萌动；（2）有意逃避惩罚；成人说谎，殃及幼儿。

51、举例说明儿童问题行为的一般特征？
参考答案：
儿童问题行为的一般特征：良好行为不足、行为过度、行为不适当、行为持久性困难、行为不受控
52、如何区别一个学前儿童是多动症还是一般多动？
参考答案：
如何区别学前儿童是多动症还是只是多动：(1) 注意力与兴趣的关系：多动症儿童无论何时何地，致志地去做，他上课及做功课时表现不安宁，主要是因为对学习缺乏兴趣。

(2) 行动的目的性、计及安排。

多功症学前儿童的行动常呈冲动、杂乱，有始无终。

(3) 自制能力：多动的学前儿童在严力。

53、简要说明儿童说谎的原因。

参考答案：
（1）想象与现实相混淆。

（2）记忆错误。

（3）逃避惩罚。

（4）害怕失去信任。

（5）为了维护
（6）炫耀自己。

（7）蓄意报复。

（8）满足好奇。

（9）达成愿望。

（10）家长的不良教育。

54、感觉统合失调有哪些具体表现？
参考答案：
感觉统合失调的具体表现：平衡感失调、触觉失调、本体感失调、前庭觉失调、视听觉感不良55、儿童问题行为的类型有哪些？
参考答案：
关于儿童问题行为的分类，不同的研究者从不同的角度有不同的划分方法，归纳起来，可分为八类面的问题、活动过度的问题、神经方面的问题、活动过度的问题、习惯方面的问题。

56、学前儿童攻击性行为的特点？
参考答案：
学前儿童攻击性行为的特点： (1) 学前儿童攻击性行为频繁。

主要表现为：为了争抢玩具和其他体的攻击，而不是言语的攻击。

用抓、打、咬的方式来抢夺玩具，而并不会用言语来攻击对方。

(性行为多，那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的学前儿童容易出现攻击性行为。

57、
结合具体实例，综合分析学前儿童问题行为产生的主要原因。

参考答案：
儿童的问题行为形成和产生的原因是多方面的，是多种因素交互作用，共同影响的结果，主要包括响：感染因素、酒精、吸烟、环境污染、孕期的情绪状态；围产期损害；营养饮食状况。

心理因素观念及教养方式：放任型、专制型和溺爱型的教养方式都不如民主型教养方式。

家庭关系和谐度。

自私行为；养育环境的变化：父母离异、隔代教养。

幼儿园教育因素：教师教育观念及教育方式：许诺，讥讽等；师幼关系：建立融洽的师幼关系，正面引导鼓励孩子良好的行为；同伴因素：儿童
58、
壮壮上幼儿园大班，是全园的“新闻人物”。

壮壮在游戏中捣乱，受到老师教育后，随便坐说完，就要搬走自己的小椅子，壮壮站起来就猛地一推，把小朋友推到了地上。

游戏中，壮壮搭了
了架，立刻嚎啕大哭起来，还用拳头在小朋友身上捶打着。

玩积塑片时，他在搭建吊车的过程中发从别人手上抢过那片红色的积塑片。

课间休息时，老师让大家上厕所，只见壮壮像和谁赛跑一样飞打下去，动作很快，想阻止已经来不及了。

请根据材料判断，壮壮的表现属于何种问题行为？造成这种问题行为的原因是什么？请制定
参考答案：
壮壮的表现属于攻击性行为。

好胜心强，喜欢与人争执。

爱惹事，自控力差。

壮壮平时管不住影响其他小朋友，课件常因自控力差而与小伙伴发生摩擦，导致出现攻击性行为。

情绪不稳定，好我中心意识强，容不得别人的批评。

代币制法：家长和教师家长记录下壮壮每天、每星期打人的次数，然后对他进行批评教育，使进行约定。

一个星期打人次数降低，奖励小红花5朵；，假如某一星期打人次数太多，则扣除上周正强化法：在壮壮的需求受阻后以积极行为代替攻击性行为的时候，即时给他一种强化。

这需要确要有消费性强化物，如他喜欢吃的东西和玩具；活动性强化物，如让他看动画片、画画、帮妈妈做强化：在壮壮出现攻击行为的时候，及时施予一种厌恶刺激或惩罚物，以此来阻止或消除这种不良夺其兴趣活动为主的惩罚方式。

59、结合实际，谈谈对任性儿童矫治的一般方法，并针对教师提出点建议。

参考答案：
任性，是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。

如果他们某方面的不当进行正面教育，遵循“晓之以理、动之以情、导之以立”的教养原则，不要用嘲笑、强迫的办法
（1）严格要求，决不迁就；
（2）统一要求，教育一致；
（3）注意转移法；
（4）冷却消退法；
（5）对比诱导法；
（6）自然后果惩罚；
（7）让孩子自己选择。

教师可用如下方法解决儿童的任性：
①让儿童形成对教师的信赖关系，这是指导任性儿童的基础。

②使任性儿童体验到助人的快乐，逐步形成助人为乐的性格。

③让儿童在班级中担任一定的角色，学会为大家服务。

④让儿童多参加集体活动。

任性儿童的社会性发展较差，通过参加集体活动，可以抑制其非社会性
60、
东东，男生，6岁多，大班。

与同学经常发生冲突，集体游戏过程中他不能耐心等待，经常静的坐着，常常玩弄手指和学具，或是老师在讲台上讲，他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪注意力，总是虎头蛇尾，字迹歪七扭八，学习用品经常丢失。

班主任说很难在他身上发现什么优请根据材料判断，东东的表现属于何种问题行为？上小学后，他可能出现哪些问题？请根据
参考答案：
东东有儿童多动行为(多动症)。

上小学后，可能出现的问题：注意力障碍、活动过多、冲动任
进行多动行为(多动症)的矫治，教师、家长首先要有耐心和信心，坚持长期、有针对性的教育第二，要恰当使用行为矫正的方法：正强化法：通过奖赏、鼓励等方式使东东的某种良好行为得以施。

消退法：减少或消除东东不良行为发生的方法。

代币法过对东东的良好行为出现的次数进行统还可以采用家庭治疗法及饮食治疗法适当控制孩子的饮食。