大班数学活动：二维分类(集合)

大班数学活动：二维分类（集合）
活动目标：
1.能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。

2.能正确表述自己的分类理由。

活动准备：
经验准备：幼儿有用简单方法记录的经验。

材料准备：
不同大小的分别画有萝卜和菠萝图案的饮料瓶若干（或者其他图案，只要是能表示两个特征的即可）。

不同大小、不同厚薄、贴有编码与无编码的书柜。

在幼儿午休的拖鞋中选择不同颜色、样式、材质的拖鞋，鞋架。

（4）纸笔、分类盒。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·二维分类》。

活动过程：
1、学习根据分类标准设计标志。

（1）引导幼儿根据饮料瓶上的包装，讨论如何设计标志。

а、师：幼儿园的娃娃超市要开张了，看看饮料是怎么分的，并想想应该怎么设计标志，让顾客一看就明白。

Ь、引导幼儿发现饮料是按照包装瓶的图案和大小两个特征进行分类。

师：这一层的饮料都画着萝卜，都是小瓶的，应该怎么设计标志哫？（引导幼儿画上“萝卜”和“小”的符号，表示是小瓶的萝卜汁的意思。

）
с、提问这一层是大瓶的画着菠萝图案的饮料，标志又应该怎么设计呢？（引导幼儿画上“菠萝”和“大”的符号，表示是大瓶的菠萝汁的意思。

）
（2）幼儿学习按图形的形状和颜色进行一维分类，尝试根据分类标准设计标志
а、提供操作材料《一维分类》，引导幼儿操作。

Ь、师：请你们按图形的形状、颜色的两个特点来分，并用符号在纸上记录，再跟同伴说一说你们的分类理由。

с、引导幼儿排除图形大小的干扰，按形状和颜色两个特征分类，记录自己的分类理由，并和同伴说一说，如幼儿把黄色的三角形放在一起，并在记录纸上画三角形、旁边涂黄色的色块，说：“我把黄色的三角形放在一起。

”
d、分享交流你们是怎么分的了为什么要把它们分在一起？你们是怎么记的，自己看得
懂吗？什么样的记录更清楚呢？
e、出示两个幼儿的记录纸，引导幼儿观察比较哪种记录方法让别人一看就懂。

2、幼儿分组操作，巩固二维分类。

（1）第一组整理书柜。

投放不同大小、厚薄、贴有编码与无编码的书，引导幼儿按照柜子上的分类标志整理图书，并说说分类的理由，如：“我把有编码的厚书放在第一格，把有编码的薄书放在第二格，把无编码的厚书放在第三格，把无编码的薄书放在第四格”等。

（2）第二组整理拖鞋。

利用幼儿午休时穿的拖鞋，选择不同颜色、不同样式（夹趾、套脚）、不同材质（塑料拖鞋棉拖鞋）的拖鞋，引导幼儿先观察拖鞋的不同，再按照拖鞋的两个特征进行分类，用简单的图画或符号记录分类的方法，并主动向同伴、教师说说自己分类的理由。

（3）第三组整理图形饼干。

提供幼儿活动操作材料《二维分类》中的不同颜色的正方形、三角形、圆形、梯形，引导幼儿观察图形的不同，尝试按照图形的两个特征进行分类，并用简单的图画或符号记录分类的方法，说说自己分类的理由。

活动延伸：
1、游戏活动在数学区继续投放“整理图形饼干”“整理书柜”的操作材料，鼓励有兴趣的幼儿继续进行二维分类的练习。

2、家园共育：家长在生活中引导幼儿说说物品的两个特征，并指导幼儿进行二维分类。