南北战争 教案

教学目标
1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。

能讲述林肯在南北战争中的主要活动。

归纳美国南北战争的历史意义。

能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的
主要内容。

2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。

分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。

引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。

2、过程与方法
1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。

3）讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感、态度、价值观
1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。

正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

教学重点、难点及处理方法
1、重点：林肯在南北战争期间的作用
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。

讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。

2、难点：南北战争的起因
通过学生自主学习，归纳出南北战争的起因，再结合学生对漫画的讲解和小组辩论理解南北战争的爆发，是由于南北两种经济制度之间的矛盾。

教学方法
1、层层设疑，分组讨论。

情境教学与问题探究式教学相结合。

2、师生互动、让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

3、多媒体课件辅助教学。

课前导学
1、课前复习美国独立战争和预习本课知识点。

2、指导学生上网查找有关南北战争和林肯的影音、图片和文字资料。

教学资源
1、教师教学用书（人民教育出版社出版）。

2、自制多媒体课件。

3、网站资料。

教学过程导入：
师：调查：你知道的美国总统有哪些？你最敬佩的美国总统是谁？
生：华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。

师：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。

有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。

第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。

第一位是美国第16任总统林肯。

他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是今天我们所要学习的“美国内战”，也叫南北战争。

新授师：首先我们先来复习美国独立战争的有关知识。

出示课件:1、美国独立战争前，原先十三个殖民地经济的分布有什么特点？
独立战争对美国历史产生了什么影响？
生：举手回答
师：独立战争时期，团结奋斗才赢得胜利的南北双方为什么在战后又互相打了起来？下面请同学
们带着这个问题快速阅读教材，概括归纳美国内战爆发的原因、导火线、开始、转折、结束、性质及意义。

（出示课件）
生：阅读教材，找答案。

师：首先让我们来学习美国内战爆发的原因。

谁能起来回答一下？
生：美国独立后，北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来，南方种植园使用了大量奴隶，两种制度水火不容。

师：那么两种制度都是什么？
生：北方资本主义经济和南方种植园经济。

师：那么这两种制度的矛盾集中体现在什么问题上面？
生：奴隶制的废存问题。

师：为什么奴隶制的废存问题会成为南北战争爆发的主要原因呢？让我们带着这个问题首先来了解一下内战爆发前美国南方的黑人奴隶制。

请同学们结合课本115页自由阅读卡中的内容及大屏幕中的两幅图片分析一下。

（出示课件：《黑人奴隶被拍卖》、《拍卖黑人奴隶的广告》）
师：谁来分析一下？
生：黑人奴隶失去人身自由，被种植园主随意买卖。

他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚。

师：很好，请坐。

黑人的基本人权被肆意践踏，完全失去人权，体力劳动繁重，生活条件恶劣，经历很快就被耗尽，黑人奴隶的处境悲惨、可怜……
师：现在了解了美国南方黑人奴隶的处境，那你能不能再来分析一下为什么奴隶制的废存会成为美国内战爆发的原因？（出示课件：为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？）
生：四人一小组交流、讨论。

生：南方种植园主种植棉花需要使用大量的廉价劳动力，而北方资产阶级发展生产也需要大量的自由劳动力，但南方奴隶制的存在却占用了大量的劳动力。

师：很好。

我们前面刚刚学过18世纪60年代，工业革命率先在英国开始，对棉花的需求量猛增，这就刺激了美国种植园经济的发展。

在这种情况下，南方的奴隶人数随着猛增。

请同学看大屏幕。

（出示课件：漫画《奴隶制的扩张》）
师：从这幅漫画中你可以看出什么？
生：南方的奴隶主要把奴隶制这个大球推到北部和西部。

师：很好。

漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。

球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有“奴隶制的扩张”几个字，南部的人想把大球（即奴隶制）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球，并且由此掀起了废奴运动。

同学们请看大屏幕。

（出示课件：废奴漫画《解放者》）师：正是因为南北方矛盾的不可调和，终于导致内战的爆发。

那么战争爆发的导火线是什么？生：1861年3月，林肯就任总统。

师：林肯为什么能当选总统？请同学们看大屏幕
(出示课件：材料：“‘一幢裂开的房子师站立不住的。

’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。

我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。

”请回答)
师：林肯主张如何解决当时美国最主要的矛盾
生：主张用和平方式废除奴隶制。

师：很好。

那么美国人对他的主张有什么反映？
生：支持。

师：的确。

尽管当时南方种植园主全力反对，但是人民支持。

不久，林肯被提名为共和党候选人，并在1860年大选中获胜，成为美国第16任总统。

之后，南方各州成立一个独立国家，号称“南方联盟”并于1861年4月南方军队挑起内战，南北战争爆发。

师：那么战争初期的战况如何？
生：北方军队在战争初期一再失利。

师：为什么北方会失利？
生：由于准备不足和缺乏优秀将领。

师：很好，请坐。

在当时这种情况下，如果你是林肯，你会做出怎样的决策来扭转战局呢？
生1：选拔优秀的将领。

生2：争取人民的支持生3：到前线去督战。

生4：后方做好准备。

师：很好，同学们的意见都值得采纳，都很有针对性。

那我们下面来看看林肯是怎样做的？谁能起来回答一下？
生：林肯在1862年9月颁布了《解放黑人奴隶宣言》。

师：你能给大家介绍一下这部文件的内容和作用吗？
生：宣言规定从1863年元旦起，废除叛乱个州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方的军队。

作用是：宣言的发表在全国引起巨大反响，广大黑人踊跃参军，北方军队由此获得雄厚的兵源。

（出示课件：《北方军队中的黑人》）<
师：我们再来思考一下，《解放黑人奴隶宣言》有没有局限性？
生：讨论生：有。

它只是废除了叛乱个州的奴隶制，并不是所有州。

师:很好。

宣言仅仅是废除了叛乱各州的奴隶制，而不是所有州。

所以他并没有彻底废除黑人奴隶制度，对黑人和其他有色人种的种族歧视直到今天美国依然存在。

师:除《解放黑人奴隶宣言》外，林肯政府还有没有颁布其他文件？
生：他还颁布了《宅地法》
师：他的内容和作用谁能说一下？
生：《宅地法》规定，凡是美国公民，只要交10美元的手续费，就可在美国西部得到一块土地，连续耕种5年后，这块土地就成为他的私有财产。

这一法令满足了人民对土地的需求。

师：很好。

这两个法令通过后，极大调动了人民的积极性，南北战争形势急剧变化，北方军队愈战愈强，由战略防御转为战略进攻，并于1865年最终战胜南方军队，美国的统一得到维护。

师：那么北方为什么会取得战争的胜利呢？请同学们结合大屏幕中展示的表格进行分析。

（出示课件：南北双方力量对比表）
生：四人一小组讨论回答。

生1：从表中看，北方不论在哪一方面都比南方占优势。

生2：林肯个人的才能。

生3：有人民的支持生4：战争的正义性
师：同学们的回答都很精彩。

的确，要取得一场战争的胜利，原因是多方面的。

综合同学们的发言，老师作了一下总结，请同学们看大屏幕。

（出示课件：北方取胜的原因）
师：人心向背是战争取得胜利的根本原因，人民群众是历史的创造者，但我们也不能忽视个人在历史发展中所起的作用。

内战结束后，林肯受到美国人们的尊敬和爱戴，但南方的奴隶主却对他十分仇恨。

就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿的福特剧院看戏时，被一个南方奴隶主收买的演员蒲斯暗杀。

师：林肯的遇害让美国人民悲痛万分。

为了纪念他，美国人民为他修建了林肯纪念堂，请同学们看大屏幕。

（出示课件：“林肯纪念堂”）
师：纪念堂一共有56个台阶，36个柱子。

你知道，这56个台阶，36个柱子代表什么吗？
生：56个台阶代表林肯一生走过的56个春秋，36个柱子代表林肯在位时的36个州。

师：很好，请坐。

你还知道林肯的那些故事？
生1：介绍林肯。

（略）生2：讲述林肯在内战中的故事。

生3：朗诵歌颂林肯的诗句，美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦，船长！我的船长！》
师：那么你如何来评价他？（出示课件：林肯雕像）
生1：他废除了奴隶制度。

生2：解放了黑人奴隶。

生3：维护了国家统一。

师：很好。

林肯领导人美国南北战争，废除了奴隶制度，解放了黑人奴隶，维护了国家统一，并且扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济迅速发展创造了条件。

师：那么，美国南北战争有什么重大的历史意义？
生：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。

经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

师：很好。

你都能理解吗？
生：能。

师：看来咱们同学都很聪明，真是青出于蓝而胜于蓝。

老师对于南北战争的意义有不明白的地方，现在需要咱们同学来解答。

请同学们看大屏幕。

（出示课件）
师：这场战争的性质是什么？
生：第二次资产阶级革命。

师：为什么南北战争是第二次资产阶级革命？
生：因为前面有一次，第一次是美国独立战争。

师：为什么说它扫清了资本主义发展的又一大障碍？
生：第一个障碍是英国的殖民统治。

它阻止了北美经济的发展，因此爆发了美国独立战争。

第二个障碍是黑人奴隶制度，它引发了美国南北战争。

师：很好。

看来咱们同学确实是都理解了，也比老师聪明。

师：你学了这节课有什么收获？
生：知道了南北战争爆发的原因、导火线、开始、初期战况、转折、结果、性质及意义。

师：不错。

和学生一起回顾本课知识体系。

（出示课件）
师：美国经过独立战争和南北战争，经济迅速发展起来。

但随着经济实力的增强，美国的霸权主义越来越严重。

它不断干涉别国事务，象中国的台湾问题。

我们的前任总理朱镕基总理访美时曾说过：“中国有权象南北战争一样，用武力对待台独势力”，你是怎样理解的？你认为怎样解决台湾问题？
生：畅谈感想和认识。

师：刚才同学们谈了这么多，我们课后就以《美国内战对中国两岸关系的启示》为题写一篇300字左右的小论文。

板书设计
第18课美国南北战争
起因：两种经济制度之间的矛盾（焦点：奴隶制的废存问题）
导火线：1861年3月，林肯就任美国总统
开始：1861年4月，南方挑起内战
转折：《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》
结束：1865年，北方胜利
性质：资产阶级革命
意义：
教学反思：
本课运用了多媒体现代化教学工具，大大的提高了教学的效率，主要讲清了美国南北战争的主要经过。

教学过程中采用了材料加工、启发引导、师生讨论的教学方法，突出学生主体地位，提高学生积极性，通过引导学生对大量材料的分析，着重培养学生从历史材料中提取有效信息，用论据支持论点的能力。

这较之传统的历史讲授课有所突破，逐步与素质教育的要求接轨。

但仍存在不足、尚需提高之处：进一步放宽学生的思维空间、引导创造良好的讨论情境。