人教版五年级下册语文《白杨》教学设计

人教版五年级下册语文《白杨》教学设计
教学目标（具体可操作可测量）
1.了解本课的六个生词并理解本课的单词。

背诵我父亲关于白杨树的话。

2、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。

3.理解文本的深刻含义，学习边境建设者无私奉献的精神。

教学重点能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私
奉献的精神。

教学难点可以掌握课文的关键词和句子，理解课文的深刻含义，学习边疆建设者无私
奉献的精神。

教学过程I.引入新课程
在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。

今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

板书课题《白杨》。

二、读课文，整体感
知
一.第一次阅读：自由阅读课文，流畅准确地阅读课文，标记生词和生词，对于你不
理解的单词，用“？”标出，并在上下文中思考。

如果你自己解决不了，你可以问你的老
师或同学。

2.二读：快速浏览课文，找到课文中的三个问题
句并用波浪线标出。

（1）学生找出三个问题并与全班交流。

⑵课件出示三个问句：①从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
三.三读：默读课文，将三个问题作为思考问题。

想想看。

你能在课文中找到答案吗？请边读边思考，并在课文中做出适当的评论，标出无法解决的问题。

3、初步认识和经验
交流
１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

2.引导学生带着情感阅读课文。

4、指导写作，示范写作
１、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。

“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。

《白杨》第2课时教学设计授课教师：授课班级：
教学目标（具体、可操作、可测量）
1、认识本课６个生字，理解本课词语。

背诵爸爸介绍白杨的那段话。

2.能够感情用事地阅读课文，学会借用事物来描述人。

3、体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学重点是学习文本中借用事物来描述人的表达方式，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学难点能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私
奉献的精神。

教学过程一、导入新课
今天，让我们继续学习课文“白杨”。

请想想“冥想”是什么意思？快速浏览文本。

请找出“冥想”这个词在课文中出现了多少次？2、掌握“冥想”一词，学习课文1。

学
习爸爸第一次冥想的内容：
⑴默读１～４小节：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

（2）课件展示，带学生进入国家。

⑶学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲。

２、学习爸爸第二次沉思的内容：⑴鼓励学生针对这段话大胆质疑。

（2）总结学生的提问困难，让学生自己阅读、理解和解决问题。

（3）学生们交流
和讨论。

（4）理解爸爸的心：
请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词,学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。

老师小结：
三、想象一下课后扩展并安排小练习
大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思并写下来郑崇波。