关于初三化学实验教学的几点思考

关于初三化学实验教学的几点思考
随着教育改革的不断深入，化学教学也逐渐向实践性、探究性的方
向发展。

作为化学教学中重要的一环——化学实验教学，更加需要引
起我们的关注。

在初三阶段，化学实验教学落地需要考虑的问题较多，本文将从以下几方面进行思考。

实验课堂的掌控
化学实验教学是一门重工程，在实验现场要保证学生的安全，同时
又要提供足够的实践机会。

如何让实验课堂更有效地进行是一个必须
思考的问题。

常见的情况是学生在实验室内闲逛，实验结果无法满足要求或者实
验步骤无法顺利进行，这些都是实验课堂无法有效掌控的表现。

而实
验课堂的掌控是需要从多个方面着手的。

1. 实验前资料准备
在开展实验之前，充分的资料准备非常重要。

教师应该为学生准备
清晰的实验原理、实验步骤、实验操作说明以及实验评价标准。

同时，根据学生的学习特点和能力制定实验探究的方案，以便让学生以最合
适的方式进行实验。

2. 师生配合
教师需要注重与学生的配合。

教师要有条不紊、高效、安全地指导学生进行实验，学生则要认真听取教师的讲解，内化实验的知识，并配合教师进行实验。

此外，教师还需要及时沟通反馈实验结果，让学生能够从实验中得到持续的教育价值。

3. 示范实验的重要性
对于初三的学生来说，实验操作难度较高，大多数时候需要教师进行示范实验。

教师要有充分的实验经验、专业知识和技能，进行规范的操作演示，在给学生展示正确操作方式的同时，轻松地掌控整个实验课堂。

实验中应关注的问题
实验中，教师需要关注学生的安全问题，同时也要关注一些实验中容易出现的问题，确保实验结果的准确性。

1. 实验产品的质量控制
不同的实验物质往往具有不同的性质和特点，而一些重要的实验产品往往需要特定条件的制备和使用，如浓缩硫酸、浓盐酸等。

因此，在实验前，教师需要对实验产品进行质量控制，保证实验产品的正确性和稳定性。

2. 实验原理的解释
在进行实验操作时，教师需要结合实验原理对实验进行解释。

通过这种方式，可以让学生了解实验的过程、力量以及应该特别关注的问题。

在实验过程中，教师也可以更好地引导学生进行实验。

3. 实验过程中出现的问题和机遇
在实验过程中，学生可能会遇到许多比较新的问题，如颜色变化、气味、温度、栓塞等。

这需要教师让学生积极探讨这些问题，分享知识，加深探究的深度，让学生能够在探究的过程中获取更多的关于化学的知识。

课程的延伸与拓展
实验教学也不应该仅仅止步于实验现场，需要教师进行课程的延伸和拓展。

1. 培养实速的工作者和探究精神
对于学生来说，他们在化学实验教学中的表现绝不是一切。

学生需要通过不断的学习和实践来探究新的知识。

因此，教师需要培养学生的实速的能力和探究精神。

在课堂中，加强学生的思维技能，拓宽知识面，鼓励学生兴趣的持续性，从而促进学生发展化学技能。

通过化学实验教学，让学生真正理解和掌握化学知识，将化学的理论知识和实践操作联系起来，提高学生学习化学的兴趣和积极性。

2. 科技带动下的实验课程设计
在现今数字化的时代，学生在使用技术设备方面的能力也越来越重要。

可以通过现代化的实验教具，将实验与现代技术融合。

教师可以
在实验中运用科技手段，如利用化学软件进行模拟、使用3D打印出实验器材等，提供更加丰富的实验教育体验。

结论
从以上几个方面进行思考，我们可以发现，化学实验教学的重要性
是无可替代的。

教师应该注重实验课堂的掌控、注意实验中出现的问
题和机遇，同时，可以进行课程的延伸和拓展，让学生既能够掌握化
学知识，又能够在实验中提高实践操作的能力，具备探究和创新意识。