历史月考教学总结（精选5篇）

历史月考教学总结（精选5篇）
历史月考教学总结篇1
上周，也就是第十五周，我们进行了第二次月考，总体表现不错，下面，由我来为大家总结一下这次历史月考的情况吧。

这次历史月考，最高分是九十八分，可能有个别同学考得不算是很理想，为次，我研究了一下所有成绩，发现了有一部分同学在选择题中就扣掉了六分到十分不等。

六发到十分呀!一扣掉，恐怕就很难在考到九十分以上了，因此，还是历史老师的那句话：“得选择题者得天下。

”所以要多背书，拿下选择题后才有资本去拿问答题。

问答题，它的扣分也毫不逊色于选择题，不过也是和选择题差不多，要想做对也是要依靠背书的。

但是，光靠背书还不行，还要在背书的基础上，再加那么一点答题技巧，并且也要学会去灵活运用学过的知识;更不能张冠李戴，出现“张骞出塞”和“昭君通西域”类似令人啼笑皆非的答案了。

所以，掌握技巧和正确的去答题是一件十分重要的事情。

这就是我对这一次月考的分析，希望所有同学看了之后可以有所反思，并努力完善自己，让自己变得更加的完美，加油!
历史月考教学总结篇2
上周进行了期考试，我是初一历史任课老师。

阅完试卷，通过整个试卷的答题和得分情况，总体上，反映了学生对知识的掌握和巩固情况。

通过这次考试，作为历史科任教师，我需要在以下几个方面调整教学方法和教学思路，并按照通过新课改的要求，很好的完成教学任务。

首先，我认为不能单方面关注成绩，而应该关注学生对历史学习态度的转变。

尽管这次考试，我代课班级成绩不是非常突出，但我发现，在讲题过程中，给予学生解题思路引导和方法的肯定，是非常重要。

本来学生有一部分学生基本功不扎实，学习兴趣不浓厚，但需要耐心的引导，培养兴趣，让他们喜欢上这门课。

因为要分析试卷，在
上课之初，有学生反映后面听不太清楚，希望老师能更大声。

虽然是个小问题，但是我很高兴，通过这个小反馈，说明学生还是希望能听清楚老师的讲课，表达他们想学习历史的良好愿望。

因此我对座位做了调整。

让后面同学可以上课时，坐在教室前面的走廊或者讲桌两侧，改善他们听课的效果，发现在讲题过程中，比较平时，他们的确能认真听讲，并且积极动脑。

整个课堂的气氛也活跃起来，这是我希望看到的情况，只要他们有学习的愿望，就不担心后面的学生在老师讲课时，事不关己的态度，而影响教学效果和对知识的巩固，这是个非常让人兴奋的信号。

而前面的同学，在课堂也表现出了应有的积极互动，思路活跃发言积极。

让后进的同学，受其感染，也能积极发言，表达自己的观点。

这样，所有同学的积极融入，让我觉得，对学生的关注和关心，非常重要，我自己也从中受益匪浅。

其次，对学习方法的掌握，也是在平时需要不断的渗透和培养。

通过这次的答卷以及考试前，学生的自由复习时的观察和分析发现，在复习过程中，学生对应该掌握的知识点比较模糊，没有抓住重点，所以复习时，不能有的放矢，提高效率。

好多同学复习时，就是读课文，平均用力。

所以，在短时间，巩固知识效果很差，不得重点。

这是教学过程不够完善导致的结果。

所以，在上课过程中，需要突出重难点，让学生了解哪些是要记忆掌握的，哪些是了解的。

通过教学环节的安排，提高分析问题和解决问题能力。

这样在课前预习和课后预习都可以有目的和方法，做到事半功倍。

通过试题解答的情况，发现学生的在各个题的解答环节，缺乏技巧和方法。

譬如选择题，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。

而对于问题分析，这就要求平时提高分析问题和解决问题能力的要求。

而同学不得要领，往往盲目的填写答案，不知道组织语言，反应出解题思路不清晰，知识掌握不牢固。

一堆答案，没有重点，失去得分机会。

这个是需要在平时的能力培养中需要培养和提高的。

历史月考教学总结篇3
历史是中考考试重点考察的科目，但是很多初中生都不知道如何利用历史测试记忆历史知识点。

针对这个问题，我们学大历史教师为
同学们带来了，初三历史考试反思。

希望对你的历史学习带来帮助。

这次月考是我出的题目，在这套试卷中，我经验的缺乏体现无余。

首先是难度没有把握好，题目太容易，不能体现层次。

其次对知识点的分布也不尽如人意，下册的内容其实应该更多一些，特别是世界格局的问题上，应该加大比重。

当然，在考试中还反映出了学生其他一些问题，比如说：
1、回答问题不规范，这次我们第一次采用了答卷的方式，按照中考模式进行答题。

但是很多学生涂改较多，且字迹潦草。

2、对知识点掌握的不牢靠，比如说，很多同学把二战爆发的标志写成了萨拉热窝事件。

这是把一战和二战弄混淆了。

3、审题不清，答非所问。

这个问题可以说比较普遍。

这需要我们在以后的复习过程中加强训练。

4、答题缺乏条理，不能踩点得分。

这也是一种答题习惯的培养，我们会在后面的教学中加强这方面的训练的。

历史月考教学总结篇4
《秦兵马俑》是一篇状物类，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。

我认真研读教材，抓住学生学会预习的优势，在第二课时的设计上大胆取舍，直奔中心，突出文章重点以及根据实际情况，挖掘身边的教学资源上做了一点尝试：首先，采用直奔中心段落的教学方法。

我抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”展开教学，迅速理清全文脉络，采用多种方式对“神态自若”“擎着利剑”“惟妙惟肖”等词语进行深敲细酌，逐一品味，引导学生走进文本，感悟语言文字的生动与准确。

其次，在朗读指导上做足功夫，确保有效的读的时间，确保了有效的朗读指导，让学生的情感活动始终伴随读书的全过程，与文中的兵马俑们进行了一番零距
离的接触，书声朗朗的课堂显得情趣浓浓。

教学中，我还在点拨、过渡的语言上做好推敲，让学生在倾听的过程中学习语言。

历史月考教学总结篇5
在领导的关心和组织下，我有幸能够前往淄博市实验幼儿园观摩市优质课，得到一次提自己教学能力与水平的机会。

每一位优秀老师的活动展示的开始就与众不同，一下子抓住你的好奇心和兴趣，让你被课程一步步带入环境之中。

通过观摩，我看到了每位老师朝气蓬勃，充满激情，充满智慧的教学，还有他们教学环节的巧妙设计，丰富多彩的教具制作，都深深的吸引着我。

我怀着谦虚敬佩的心态去聆听、去学习。

学习经得起考验的教师心理素质、学习教学实施过程中的教育智慧应变能力。

结合自己在日常教学中的情况，我进行了以下反思：
一、在第一节耿老师的大班《会飞的抱抱中》，我理解了有时候在课程的实施过程中，有些社会性的规则，是可以在教学过程中不自觉的渗透给幼儿。

小刺猬说：你别看我浑身长满刺，可是一个抱抱就能让他变得柔软起来。

让孩子们知道，爱可以让每个人变得温柔。

这虽然是小小的一个亮点，但是可以看出老师在这用了心。

并且达到了良好的效果。

孩子听完都说;啊，抱抱小刺猬小刺猬的刺收起来了。

让我感触颇深。

这样让孩子自己感悟出来的道理，要比老师对孩子的说教更有影响力。

二、第四节高娜老师大班体育课《小小快递员》这节活动课，高老师设计的教学环节，环环相扣，难度一点一点提升，给孩子们极大地挑战性，也引起了孩子们极大地兴趣。

《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在肌肉大动作方面具有一定的平衡力，动作协调、灵敏和具有一定的耐力的发展目标。

高老师设计的小板凳从疏到密，从大到宽，然后有设置野兽，设置迷宫不仅要躲避障碍还要躲避人。

到最后大闯关游戏，时刻都将指南的发展目标做依据。

以后我在设计体育课的时候也要以指南为依据，让幼儿达到发展的要求。

这次的现场观摩活动，不仅仅向我们展示了指教老师的教育智慧和教学水平，更是他们教育理念成熟的体现。

让我真切的体会到自己的教学水平的巨大差距。

他们真正做到了让孩子们在学中玩，玩中学的方式，调动孩子们
的积极性，从而积极发言，大胆探索。

活动中老师们热情，耐心的教学态度，细致充分丰富的教学教具准备，就如一场美食盛宴，让我内心很震撼。

这次听课还给我带来的更多的事在我内心难以用语言表达的一种教育精神，一种教学责任。

同时也感到作为一名幼教的巨大压力。

从今以后的教育教学工作中，我会将自己看到的，听到的，学到的好的经验、好的方法、好的智慧运用到自己实际工作中，敢于创新，敢于探索，尝试研究，提高自己的业务水平和自身素质，让自己在工作中不断进步。