“景物描写”教学

“景物描写”教学
景物描写是一种常见的文学手法，它可以在文学作品中表达人的感受或对外界的观察和思考，使读者可以一睹其真实的景象、熟悉的气氛或某种情绪。

见多识广的读者往往可以直接从景物描写中获取作者要表达的意图，并增进文学作品的表现力和魅力。

因此，景物描写在文学作品中起着至关重要的作用，需要培养学生的描写能力。

首先，在教中，要注重培养学生的审美能力，使学生能够通过描写景物看到不同的美，从而拓宽他们思维的视野，增强他们的审美水平。

因而，在课堂上应当提供一些静物（如毛笔、茶壶、书架等），让学生在短时间内仔细观察，并根据自己的实践体验发现其细节和美感，以提高他们的审美能力。

其次，要结合学生的实际情况，引导学生描写自己见过的景物，以增强学生对表达感受的能力。

在教学中，可以让学生描写自己熟悉的景物，如自己家乡的风景、学校禁街的丰富多彩，或者他们所在城市的建筑风格等等。

让学生逐一仔细描写这些景物，有助于学生学会描写的技巧，加深他们对景物描写的理解。

此外，学生在描写景物时，也可以发挥自己的想象力，将虚构的景物也引入到文学作品中，从而形成更加丰富的描写。

通过引导学生把自己想象中的景物拟定出来，可以让他们发挥自己的创造力，将他们脑海中的想法表达出来，从而拓展他们的写作思路。

最后，在教学过程中，要指导学生如何运用描写手法营造文学
作品的氛围，提高学生的描写能力。

学生在进行描写时，应注意字词的准确性、句式的丰富性和逻辑性，使文章有说服力，能够让读者真正感受到该景物的真实感受。

另外，应当加强读者对景物的情绪感知，如用色彩加以表现，以增强文学作品的表现力。

总之，景物描写是一项重要而有效的文学手法，其能够给读者带来视觉冲击，拓展他们的思维，丰富他们生活的感觉。

因此，在文学教学中，景物描写也受到越来越多的关注，其中，尤其要注重培养学生的审美能力和表达感受的能力，以提升学生的写作水平。