体育舞蹈在山东省中、小学中的可行性分析
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用体育舞蹈是一种集合了舞蹈技巧和体育元素的体育项目，它在中小学体育教学中扮演着非常重要的角色。
体育舞蹈不仅可以培养学生的体质和身体素质，提高他们的协调性和灵活性，还可以培养他们的创造力和表达能力。
本文将从以下几个方面阐述体育舞蹈在中小学体育教学中的作用。
体育舞蹈可以培养学生的艺术素养和审美能力。
通过学习体育舞蹈，学生可以感受到舞蹈的魅力，培养对艺术的兴趣，并提高自己的审美能力。
在学习舞蹈的过程中，学生不仅可以学会舞蹈动作的技巧，还可以学会欣赏他人的舞蹈表演，培养对美的感知和鉴赏能力。
体育舞蹈可以促进学生的身心发展。
身体是舞蹈表演的媒介，通过舞蹈运动，学生的身体素质得到锻炼，协调性和灵活性得到提高。
学习舞蹈还可以让学生进一步认识自己的身体，培养自信心和自尊心。
舞蹈需要学生通过舞姿和舞蹈表演来表达自己的情感和内心的世界，这有助于学生更加真实地表达自己，增强心理健康。
体育舞蹈可以培养学生的协作精神和团队意识。
在学习舞蹈的过程中，学生需要与其他同学进行密切的合作，共同完成一场完整的舞蹈表演。
通过合作学习，学生可以培养团队合作的意识和相互协作的能力，学会与他人和谐相处。
学生还可以学到分享和关心他人的重要性，培养良好的人际交往能力。
体育舞蹈还可以为学生提供机会展示自己，培养他们的自信心和勇气。
舞蹈表演是一种公开展示的形式，学生在舞台上可以展示自己的舞技和表演能力，获得他人的赞赏和肯定。
这不仅可以培养学生的自信心和勇气，还可以增加他们的社交经验和人际交往能力。
体育舞蹈在中小学体育教学中具有重要的作用。
它既可以培养学生的艺术素养和审美能力，又可以促进学生的身心发展，培养他们的协作精神和团队意识，同时还可以为学生提供自我展示的机会，培养他们的自信心和勇气。
中小学应该重视体育舞蹈的教学，将其纳入体育教学的内容中，使更多的学生受益。
体育舞蹈进入小学体育课的可行性分析
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体 育课 的现 状 经 过 多渠 道 的调 查 发 现学 生 中存 在 着爱 好体 育 活 动但 不 爱 上体 育课 的现 象 这 大 概与 内容 枯燥 形 式 单一 的体育课 教 学 有 关 体 育 与 健康 课 程标 准 明 确 指 出 要 贯彻 健康第 一 的指 导 思 想 促 进学 生 健康发展 突 出 学生 的主 体地位 充分关 注 学 生 的个体 差 异 可 以 确保人 人 享 受体 育 健康 的乐 趣 体育 课 就 必 须依 照 小 学 喜欢 玩 是 学 生 的天 性 让 学 生 在体 育 课 上痛 快 地 玩 做 到 玩 中有 学 学 后 有 变 这 是学 校 体 育课 程 改 革 的方 向之 一 在 小学 开 展 的优 势 划 学校 领导 对体 育舞 蹈 的认识 在变 体 育舞 蹈 将 文 化 艺 术 体 育 音乐 等 融 为一 体 充分 反 映 出 新课 改对体 育教 学 的要 求 健 身性 文 化性 娱 乐 性 趣 味性 和 时 代 性 开设 这 门课 不 仅 可 以 满足 体育 课 内容 的丰 富 形 式 的多 样 同时有 利 于 提高学 生人 际 交往 能力 自我 表现 力 和 同学之 间 的合作 能 力 也 有 利 于 学生 自身 的 品德 和 艺 术 修 养 的提高 因 此 这 种既 可 以 成 为 培养学 生 综合 能力 又 可 以 培养 学生 艺 术 性 的健 身方 式 正逐 渐得 到小 学校 长 们 的青 睐 学校 有合 适 的场地 设施 体 育舞 蹈 活 动 的 开展 对运 动场 地 器 材 没 有过 高 的要求 一 般普 通 学 校 都 能够 满 足 只 需 一块 平 整 的 场地 和 一 台 录 放 机 即 可 满 足 上课 的要 求 同 时上 课 时 间 上 的安 排 要求 也 比 较 低 因此 很 容易 实施 小学 生方 面 小 学生 对体 育舞 蹈十 分感 汉 趣 兴趣 是 学 习 最 好 的老 师 小学 生 都 是 处 于 随 大 流 现象 哪 个 项 目 玩 的 人 多就 去 玩哪 个 项 目 从 不 考 虑 自己 喜 不喜 欢 兴趣 培 养 可 以让 学 生更 好 的学 习 养成 良 好 的习 惯 达到 更好 的 学 习 效果 学 生对 一 件事 情产 生 了 兴趣 就 会 认 真 的去 了 解 它 学 习 它 不会 因 为 一 点 困 难 就 此 放弃 最 重 要 的是 体 育舞 蹈 满 足 了 学 生 天 生 喜欢 表 现 自己 的天 性 只 要 让 学生 体验 到舞 蹈 的 乐 趣 与 成 功 他们 就更 兴致 有加 城 市小 学生 大多 有上 培训 班 的经历 随 着体 育 舞 蹈 的 发展 现在 很 多 地方都开 有 舞 蹈 培训 班 或 俱 乐 部 很 多 家 长 都 愿 意 把 自己 的小孩送 去 学 舞蹈 因 此 小 学 生有 较广 泛 的舞 蹈 基 础 能够更 好 的进行 有 效 的教学
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中起着重要的作用。
舞蹈是一种通过身体表达情感和展示艺术的方式，能够培养学生的艺术素养、身体协调和审美能力。
本文将从身体素质、表达能力和团队合作三个方面，分析体育舞蹈在中小学体育教学中的作用。
在培养学生身体素质方面，体育舞蹈发展了学生的灵活性、力量和耐力。
舞蹈动作的要求使学生的身体得到全面锻炼，帮助他们提高柔韧性和肌肉控制能力。
舞蹈中的高强度动作也能让学生锻炼出较好的力量和耐力水平。
舞蹈训练还能增加学生的协调性和平衡能力，提高他们的身体敏感度和空间感。
体育舞蹈培养了学生的表达能力。
舞蹈是一种通过身体语言来传达情感和思想的艺术形式。
在舞蹈教学中，学生需要用舞蹈动作和肢体表达情感，通过音乐和舞蹈动作将自己的内心情感传递给观众。
这种表达能力的培养对学生的情感发展和综合素质提高具有重要意义。
体育舞蹈促进了学生的团队合作意识和协作能力。
在舞蹈表演中，学生需要与其他舞者紧密合作，密切配合。
舞蹈团队的成功需要每个人都发挥自己的特长，并相互合作完成舞蹈动作。
通过对团队合作的培养，学生将学会与他人共同努力、相互支持，培养了他们的团队合作意识、沟通和协调能力，同时也提高了他们的责任感和集体荣誉感。
体育舞蹈在小学课间操中的可行性探究
体育舞蹈在小学课间操中的可行性探究林自斌全面提高学生的综合素质是新课改工作的核心。
想要全面贯彻落实这一基本思想，就要从基层做起，由点到面。
从小学生的课间活动入手，从而深入到学科教学的方方面面，进而全面提高学生的综合素质。
课间操作为小学课间活动的一项重要内容，具有增强学生身体素质、陶冶学生情操、激发学生活力等重要作用。
将体育舞蹈引入小学生课间操中，可以创新课间操形式，进而提高小学生对于课间操的学习兴趣、激发学生活力，从而更好地发挥课间操的实际作用。
作为小学课间操的一种新模式，体育舞蹈与课间操的融合不仅仅是提高学生学习兴趣。
在课间操中融入体育舞蹈，可以让学生在活动筋骨、放松肌肉的同时改变原有课间操单调的动作，提高课间操的形态美与艺术美，从而陶冶情操，提高学生的审美能力和艺术灵性，让学生在增强身体素质的同时提高精神素养，进而提高学生的综合素质，真正实现新课改的核心目标。
1 在小学课间操中引入体育舞蹈的好处1.1强身健体，提高小学生的综合素质体育舞蹈相比起一般的广播体操运动幅度更大，可以加快学生自身的氧气循环，从而更加快速有效地消耗学生的脂肪，防止脂肪堆积，进而避免小儿肥胖症的产生，提高学生的身体素质。
其次，体育舞蹈并不像正式的舞蹈，体育舞蹈的动作难度没有舞蹈动作的难度大，相比起来更加简单易学，因此，体育舞蹈更适宜处于骨骼发育期的小学生学习，体育舞蹈可以在保护学生骨头健康发育的同时提高身体的柔韧性。
将体育舞蹈应用于小学课间操中，在锻炼学生身体素质、保护学生骨骼发育、提高柔韧性的同时，还可以拓展学生的艺术审美，增加学生的审美能力和艺术感知力，从而促进学生综合素质的提高。
1.2创新课间操内容，提高学生兴趣当前的课间操形式并不受学生的喜爱，首先，当前的课间操多是广播体操，动作单一无聊，并不能充分抓住学生的学习兴趣。
其次，当前过于简单的课间操动作幅度小，学生整套动作下来并不能充分舒展身体，无法起到强身健体的作用，久而久之，学生对于课间操的存在会产生质疑。
对中小学开设体育舞蹈课程的可行性研究分析
对中小学开设体育舞蹈课程的可行性研究分析摘要体育舞蹈集体育、音乐、舞蹈于一体，深受广大学生喜爱。
并且其对培养学生文明、礼貌、自信和社交能力等都有显著的积极作用。
本文通过运用相关研究方法，对体育舞蹈课程在中小学开展的可行性进行研究与分析，并提出相应的发展建议，旨在为丰富中小学体育课程种类，促进中小学生身心的协调发展提供理论依据。
关键词体育舞蹈中小学生课程中图分类号：G807 文献标识码：A体育舞蹈自传入我国以来，其以自身的优势迅猛发展，目前在我国高校也得到普遍的推广，深受大学生喜爱。
但我们不难发现一个问题：体育舞蹈在高校发展趋势良好，但在中小学却很少有体育舞蹈教学这门课程。
本人经调查发现，中小学生对体育舞蹈的学习大都以校外培训基地以及舞蹈俱乐部的形式，很少有通过在校教师进行专门系统的学习。
本文以终身体育的思想作为研究的导向，在通过对体育舞蹈特点以及功效进行论述的基础上，结合中小学生自主发展的需求以及身心发展的特点，对其在中小体育教学中开展的可行性进行研究与分析，目的在于丰富中小体育教学的内容，提高我国中小学生的身心健康水平，修正其心理缺陷，改善其不良体态，促进学生自身综合素质的提高。
1体育舞蹈的特点及功效1.1体育舞蹈特点1.1.1表演观赏性体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体，既有观赏的价值又有参与的可能，被认为是一种“真正的艺术”。
1.1.2体育性体育性一方面体现在竞技性，即比成绩，拿冠军，为国争光；另一方面表现在锻炼价值上，从60年代至今，许多科研人员对体育舞蹈的生理和心理作用做过研究，通过对人体能量代谢、能量消耗和心率变化的测定，显示出：华尔兹和探戈的能量代谢为7.57，高于网球7.30，与羽毛球8.0相近；体育舞蹈的最高心率为：女子197次／分，男子210次／分。
可?，体育舞蹈引起人的生理变化是明显的，它是陶冶情操，锻炼体魄的一种极好形式。
1.2体育舞蹈的功效1.2.1帮助学生形成良好的身体形态因为在体育舞蹈的训练中，经常要求学生抬头、挺胸、收腹、沉肩和臀部加紧，使整个身体呈一个舒展、挺拔、优雅大方的姿态；在训练中会消耗大量热量，减少脂肪的堆积，为体形的美起了一定的作用。
小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性分析
小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性分析在素质教育背景下，终身体育如同终身教育一样，受到了广大教育工作者的重视。
但是，就当前的小学体育教学活动的开展情况来看，大部分学生在长期固有的体育课堂教学迷失的影响下，难以获得有价值的体育技能，甚至无法产生体育活动参与积极性。
而体育舞蹈作为一项集时尚、激情等于一体的活动，其在小学体育教学中的应用不仅可以丰富体育教学形式，还可以使学生在积极参与中树立终生锻炼的意识。
在本文中，我立足三年级小学体育教学活动的开展，就该阶段进入体育舞蹈的可行性予以详细分析。
标签：小学体育；三年级；体育教学；体育舞蹈特色课程；可行性体育舞蹈作为一项集时尚、激情、运动等于一体的活动，其在小学体育活动开展中的应用，不仅可以丰富体育课堂教学内容，还可以有效地激發学生的体育锻炼积极性，使学生在多姿多彩的舞蹈活动参与中获得身体素质的提升。
需要注意一点，体育舞蹈引入小学体育教学活动之中是以该活动的特点以及学生的身心发展实际情况为基础的。
在本文中，我结合三年级小学体育教学活动的开展，以及该阶段学生的身心发展实际情况，就是否适合将体育舞蹈引入该阶段进行详细分析。
1.体育舞蹈自身的特点与价值体育项目内容是多种多样的，其中体育舞蹈作为一种新兴的休闲艺术体育项目，早在20世纪末就受到了广大教育工作者的青睐。
在体育教学活动开展中引入体育舞蹈，不仅可以发挥改项目的娱乐性、休闲性等特点，给予参与者积极向上的体验之外，还可以调动学生的参与积极性，使其在主观能动性的充分发挥下，向在亲身体验过程中获得身体素质的提升，为其身心和谐发展打下坚实的基础。
对于三年级小学体育教学活动的开展而言，该阶段的学生对新奇有趣的事物有着浓厚的兴趣，倘若教师在体育教学活动开展中一味地向学生灌输抽象的体育知识、复杂的体育技能，往往会起到适得其反的效果，非但无法使学生掌握有价值的体育知识，甚至会对体育锻炼丧失兴趣。
对此，将体育舞蹈引入到三年级小学体育教学活动开展中，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以使学生在身体的律动中对体育锻炼产生兴趣，增强其体育锻炼积极性。
体育舞蹈在山东省中、小学中的可行性分析
体育舞蹈在山东省中、小学中的可行性分析研究背景体育舞蹈是一种结合了舞蹈和体育元素的运动方式，它不仅有助于身体健康，同时也有良好的美育作用。
近年来，在国家对文化体育事业重视的背景下，越来越多的学校开始引入体育舞蹈课程，给学生提供更多选择和发展机会。
然而，不同地区、学校对体育舞蹈的认知和接受程度不同，其中包括山东省中、小学校。
因此，本文将探讨体育舞蹈在山东省中、小学中的可行性，以期为教育部门提供参考。
研究方法本文将采用文献综述和问卷调查的方式进行研究。
首先，通过文献综述了解体育舞蹈在国内外教育领域的应用情况和理论依据，确定体育舞蹈在中、小学教育中的可行性。
其次，设计问卷调查问卷，包括问卷目的、受访者基本信息、体育舞蹈教育调查、体育舞蹈教学方案和个人看法等不同方面的内容，对不同类型的学校进行问卷调查，并分析结果。
研究结果文献综述结果体育舞蹈以其丰富的表现形式、多种元素的融合和个性化发展，在国内外得到了广泛的应用和推广。
近年来，我国中、小学教育也在不断推广体育舞蹈课程，并组织学生参加各种比赛和表演活动。
从理论上来看，体育舞蹈的教育目标、内容和教学方法均符合现代教育要求，非常适合中、小学教育。
问卷调查结果根据对山东省不同类型学校的问卷调查结果分析，可以得出以下结论：1.大多数教师和学生对体育舞蹈持支持和积极的态度，认为体育舞蹈有助于身体锻炼和人格素养培养。
2.小学和初中学校具有一定的体育舞蹈教学资源，高中学校由于课程设定问题，对体育舞蹈教学有一定的限制。
3.学校对体育舞蹈教学的重视程度参差不齐，一些学校缺乏专业的师资和完备的教学设备，影响到体育舞蹈教育的开展。
4.学生对体育舞蹈选修课的需求不太高，很多学生更倾向于选修其他科目、教育形式更灵活的选修课程。
结论从文献综述和问卷调查结果来看，体育舞蹈在山东省中、小学中是可行的，但也存在一些问题，需要教育部门和学校在教育理念、管理、课程设置、教学资源等方面加强探索和投入。
中小学开展体育舞蹈的可行性研究5页word文档
中小学开展体育舞蹈的可行性研究1.引言现代中小学生任务繁重、学习紧张、竞争激烈，社会对他们的要求日益严格，他们的精神压力越来越大，而且很大一部分都是独生子女，他们的心理承受能力较差，逆反心理强，社会交往能力弱。
传统的体育教学不利于中小学生综合能力的提高，而且项目也没有一定新颖创造性，随着教学改革的深化，在体育教学中不断的引入了具有创造性的、开发学生综合能力的运动项目。
体育舞蹈是在音乐伴奏下，通过人体美的形体展现人体的健和美的一种新兴的体育项目，它是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动项目，融体育、娱乐、艺术为一体，具有很强的参与性。
2.体育舞蹈的内涵2.1体育舞蹈的特点体育舞蹈也称为“国际标准交谊舞”，是体育运动项目之一。
它是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动项目，具有很强的可参与性[1]。
体育舞蹈分为两大类：拉丁舞和摩登舞，每一类中又分若干项，其风格迥异。
人们可以根据自己的爱好，选择不同风格的舞种。
是一项老少皆易、便于开展的、具有塑造形体培养风度气质的新兴体育运动，具有以下特点：（1）律动性：在特定风格的舞曲音乐引导下，翩翩起舞，合着音乐节奏舞动出各舞种的风格特性，端庄典雅、顿挫磊落、婀娜柔媚、奔放激越。
（2）艺术性：体育舞蹈不仅具有一定的观赏价值，而且舞蹈者可在优美动听的音乐下，自由的发挥想象力，创造力和表现力，将内心的情感和意境伴随着动作表现出来，具有很强的艺术感染力。
（3）娱乐性：体育舞蹈的本质属性就是音乐。
它可以使舞者愉悦身心，使观者赏心悦目，丰富和发展人们的业余娱乐生活。
2.2 体育舞蹈的价值“体育价值是体育行为的杠杆”。
体育舞蹈是一项新兴的体育运动，它丰富了人们的精神生活，增强了人民体质具有不可估量的作用和强大的生命力，深受人们的青睐。
本段通过自身的实践经验，对体育舞蹈的价值进行多方面论述目的是宣传推广这一新兴的体育项目。
3.中小学生发育特点3.1神经系统的发育特点青少年时期兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散，注意力不集中，好动，年龄越小抑制过程越不完善，分化抑制能力越差，但随着年龄的增长将得到改善。
中小学体育舞蹈特色课程开展的可行性研究
反馈方式：及时 向学生反馈评价 结果，帮助学生 改进和提高
反馈内容：包括 优点、不足及改 进建议等
体育舞蹈课程师资培训与资源建设
师资培训：定期组织教师参加体育舞蹈培训，提高教学水平 资源建设：建立体育舞蹈教学资源库，包括教材、视频、音乐等 合作交流：与国内外体育舞蹈机构合作，引进先进教学理念和方法 实践教学：组织学生参加体育舞蹈比赛和表演，提高实践能力
THANK YOU
汇报人：
调查方法：问卷调查、访谈、观察等
调查结果：大部分中小学生对体育舞蹈有兴趣，需求较大，学习动机多样，如锻炼身体、 提高自信心、培养团队协作能力等。
体育舞蹈对青少年成长的影响
提高身体素质： 增强体质，提高 免疫力
培养审美能力： 提高审美情趣， 培养艺术素养
增强自信心：提 高自我表现能力 ，增强自信心
培养团队协作能 力：增强团队协 作能力，提高社 交能力
和实用性
课程实施效 果：学生对 体育舞蹈课 程的满意度
和收获
学校支持力 度：学校对 体育舞蹈课 程的支持和
投入程度
社会认可度： 社会对体育 舞蹈课程的 认可度和评
价
课程实施效果实证研究
体育舞蹈特色课程可以培 养学生的艺术素养和审美 能力
体育舞蹈特色课程可以提 高学生的身体素质和运动 能力
体育舞蹈特色课程可以提 高学生的团队合作能力和
添加标题
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加强师资培训，提高教师专业 素养
加强与家长的沟通，提高家长 对体育舞蹈课程的认识和认可
中小学体育06舞蹈特色课
程的可行性评估
课程实施效果评估指标体系
学生参与度： 学生参与体 育舞蹈课程 的积极性和
体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究
体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究第一篇：体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究摘要：文章采用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等方法。
首先，详细阐述了体育舞蹈的功能价值：体育舞蹈的德育、教育价值；体育舞蹈的健身、健心价值；体育舞蹈的审美、欣赏价值；体育舞蹈的创造性、智育价值。
其次，从以下三个角度来阐述体育舞蹈在中小学开展的必要性。
从学生角度来讲：舞种多、易掌握、安全性好；从学校角度来讲：新课程改革的要求、教育的连续性要求；从实践角度来讲：高校体育舞蹈的成功推广、青少年选手在国际大赛上的突出表现；最后，分析得出结论：体育舞蹈在中小学课堂开展是必要的，提出体育舞蹈在中小学体育课堂开展是可行的。
关键词：体育舞蹈中小学体育课堂开展可行性中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）04―0133―04前言2014年1月10日，教育部以教体艺〔2014〕1号印发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。
根据意见，教育部将对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。
意见明确，义务教育阶段学校开设艺术课程，应确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程[1]。
体育舞蹈作为一门艺术课程，它包含了芭蕾、爵士、民族舞等舞蹈的元素。
对中小学生的人文艺术素质的培育具有明显的作用。
2014年10月20日国务院印发的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》提出，营造重视体育、支持体育、参与体育的社会氛围，将全民健身上升为国家战略[2]。
体育运动的健身价值再次被提升到一定的高度，体育舞蹈在全民健身中的健身价值也是不言而喻的，这些相关的政策、法规、意见等对于体育舞蹈的开展和普及提供了一定的依据，同时也为体育舞蹈在中小学体育课堂开展奠定了基础。
浅析体育舞蹈在小学的开展
浅析体育舞蹈在小学的开展随着中国教育不断的改革以及社会的迅猛发展，人们对中国教育的质量要求越来越高，便对孩子寄托科教兴国的教育梦想，导致现代的中小学生的任务更加繁重、学习极其紧张、竟争也越来越激烈。
无论是从社会还是家庭中，他们的精神压力越来越大、身心疲惫、尤其是现代大多都是独生子女，在老人臂膀下庇护的孩子们的受挫能力逐渐减弱，心理承受能力较差，慢慢的与社会隔绝，处于固步自封的状态。
随着青春期的到来，孩子的逆反心理逐渐变强，并与家长和老师成对立状态，导致我们对他们的付出都是徒劳无功的。
面对如此严峻的现状，我们要及时调整并采取相应的措施解决它。
舞蹈运动能够愉悦身心、消除压力、音神结合忘却烦恼。
体育舞蹈作为一种新兴的体育运动项目，是在音乐的伴奏下，展示舞蹈艺术与体育运动的高度结合，是中小学体育改革的需要，它能有效的展现出人体的健和美。
有效体现人体的健身价值、社会价值和审美价值。
美国心理学家德里斯考发现舞蹈能有效地减轻中小学生们在考试期间的紧张忧郁情绪，人们还发现伴随音乐通过舞蹈练习可以缓解人的烦躁情绪，消除疲劳、缓解心中的压抑。
体育舞蹈还对于陶冶学生情操，提高学生的身体素质和心理素质有着积极重要的意义。
体育舞蹈不仅能够完成教学目标，同时也是向社会展示本学校的一个契机，是提高学校知名度的有效途径。
在学校开展与推广体育舞蹈会使学生收获颇丰。
在我国学校中开展体育舞蹈的作用不单单体现在教学上，还体现在美德教育上。
从教学上来讲，体育舞蹈的教学，要求教师的素质是极高的，也提醒了教师要不断自我修炼、不断加强自我学习。
从美德教育上来讲，体育舞蹈在高校的开展是向学生进行“美德”思想情感抒发教育的一个内容，对学生进行美的教育也是社会上所倡导的。
学校是培养人社会主义现代化建设人才的基地。
学校体育舞蹈课的开展对学生的知识结构与深度，以及对提高学生的文化修养和身心素质也是具有不可磨灭的作用。
一、体育舞蹈可以提高学生上课的积极性伟大的爱因斯坦曾经说过：“兴趣是孩子最好的老师”。
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用1. 引言1.1 体育舞蹈的定义体育舞蹈是一种结合舞蹈、音乐和体育运动元素的表现形式，通过舞动身体、配合音乐节奏，展示出优美的动作和形态。
体育舞蹈不仅要求舞者具备舒展的身体和灵活的肢体，还需要具备良好的节奏感和表现力。
它是一种蕴含了美感、健康和运动的综合艺术形式，能够让人们在舞蹈中享受快乐、释放压力，同时也锻炼身体素质，提升个人的综合能力。
在中小学体育教学中，体育舞蹈被视为一种重要的体育项目，可以让学生通过舞蹈活动获得快乐和乐趣，同时在锻炼身体的同时提高舞蹈技能和艺术修养。
通过参与体育舞蹈，学生可以不仅锻炼身体，提高兴趣，还可以培养自信心和团队合作精神，对学生的综合发展起着重要作用。
在中小学体育教学中，体育舞蹈被广泛应用，为学生的全面发展提供了有益支持和帮助。
1.2 体育舞蹈在中小学体育教学中的重要性体育舞蹈有助于促进学生身体素质的全面发展。
通过跳舞锻炼，可以提高学生的体能、柔韧性和协调性，进而增强他们的身体素质水平，提高身体健康水平。
体育舞蹈培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
在舞蹈过程中，学生需要互相配合、互相沟通，才能完成一支完美的舞蹈作品，从而培养了学生的团队精神和沟通能力。
体育舞蹈还可以增强学生的自信心和自尊心。
通过舞蹈的表演，学生能够展现自己的才华和特长，得到他人的认可和赞扬，从而提升自信心和自尊心。
体育舞蹈可以帮助学生树立正确的健康观念。
通过舞蹈锻炼，让学生意识到健康锻炼的重要性，养成良好的运动习惯，提高健康意识。
体育舞蹈在中小学体育教学中扮演着重要角色，不仅促进了学生身体素质的发展，还培养了学生的团队合作意识和沟通能力，增强了学生的自信心和自尊心，提高了学生对体育运动的兴趣和参与度，帮助学生树立了正确的健康观念。
应该加强对体育舞蹈教学的重视和推广，使更多学生受益于体育舞蹈教学的种种好处。
2. 正文2.1 促进学生身体素质的全面发展体育舞蹈在中小学体育教学中对于促进学生身体素质的全面发展起着重要的作用。
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用随着社会的发展与进步，体育舞蹈已经成为了学生体育教学中不可或缺的一部分。
相对于传统的体育项目，体育舞蹈更具有艺术性、韵律感和舞台表现力，因此受到了越来越多学校与教师的青睐。
本文将从以下几个方面探讨体育舞蹈在中小学体育教学中的作用。
一、提升学生身体素质二、增强学生自信心舞蹈是一种有预谋的艺术表现方式，能够让学生尝试挑战自己，克服自我焦虑与胆怯，提升表现力并表现出自己的风采。
通过扮演不同的角色和呈现不同的形态，在表演中增强学生自信心。
此外，舞蹈的表演性质也能够增强学生走上舞台的信心和勇气，同时在演出时，学生还能够发现到自身的不足和改进方案，从而在进一步的舞蹈表演中，不断提高自身的自信心。
三、提高学生艺术修养舞蹈是一种艺术表演形式，能够提高学生对美的敏感度和艺术情感的理解，培养学生的审美意识和艺术素养，从而增加学生的艺术修养。
学习体育舞蹈必须按照规范的方法和标准，掌握基本舞蹈动作和节奏感、韵律感，培养学生在艺术上的专业知识和良好的艺术习惯。
四、促进班级交流与合作舞蹈是一项需要团队协作和合作的体育项目，因此学生需要团结一致，在学习和表演过程中相互协助和配合。
这种合作是就像班级的小团队一样，需要学生们在彼此信任的基础上共同努力，从而建立起一个良好互动、信赖和支持的班级文化。
五、培养学生的创意意识学习体育舞蹈能够激发学生的创意思维与独立性，提高学生的主动性和独立思考能力。
在练习和表演的过程中，学生需要将自己的想法和创意融入到舞蹈当中，不断挖掘和开发潜在的表现能力和创新能力。
综上所述，体育舞蹈在中小学体育教学中有着重要的作用，不仅可以提高学生的身体素质、增强学生的自信和艺术修养，还能够促进班级的交流与合作，培养学生的创意意识。
因此，学校应该充分重视体育舞蹈在中小学体育课程中的地位，从而让学生在健康、快乐、美好的环境中，实现自身全面发展。
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用【摘要】体育舞蹈在中小学体育教学中起到了重要作用。
它能促进学生身体协调性和柔韧性的发展，培养他们的动作技能。
体育舞蹈也有助于培养学生团队合作精神，提升他们的合作意识和交流能力。
通过学习舞蹈，学生还能提升自己的审美情趣和舞台表现能力，增强自信心。
体育舞蹈可以帮助学生释放压力，放松身心，促进身心健康全面发展。
体育舞蹈在中小学体育教学中扮演着重要的角色，值得在课程设计中进一步重视和发展，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
【关键词】体育舞蹈、中小学、体育教学、身体协调性、柔韧性、团队合作、审美情趣、舞台表现能力、释放压力、放松身心、身心健康、全面发展、课程设计、重视、发展、促进作用。
1. 引言1.1 体育舞蹈在中小学体育教学中的作用体育舞蹈在中小学体育教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅可以促进学生身体协调性和柔韧性的发展，还能培养学生团队合作精神，提升学生的审美情趣和舞台表现能力。
体育舞蹈还可以帮助学生释放压力，放松身心，促进身心健康全面发展。
体育舞蹈在中小学体育教学中具有着不可替代的作用，对学生的全面发展起着积极的促进作用。
我们应该在课程设计中进一步重视和发展体育舞蹈，让更多的学生受益于它的种种好处。
体育舞蹈不仅是一种运动方式，更是一种艺术表现形式，它能够带给学生更多的快乐和成长，是中小学体育教学中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 促进身体协调性和柔韧性的发展体育舞蹈在中小学体育教学中扮演着重要的角色，其中之一就是促进学生身体协调性和柔韧性的发展。
通过学习和练习不同的舞蹈动作和技巧，学生的身体协调性得到了锻炼和提高。
舞蹈需要身体的各个部位协调配合，动作流畅连贯，这对于提升学生的整体身体协调性具有显著的作用。
体育舞蹈还能够帮助学生提高柔韧性。
在舞蹈中，需要做出各种灵活的动作和姿势，这对于拉伸和锻炼身体的肌肉和关节非常有益。
通过长期的舞蹈训练，学生们的柔韧性可以得到有效的提高，使身体更加柔软和灵活。
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中扮演着重要的角色。
它不仅能够提高学生的身体素质，增强体能，还能够培养学生的艺术修养和团队协作精神。
本文将从锻炼身体、培养文化艺术素养、促进社交交流和培养团队协作精神等几个方面详细阐述体育舞蹈在中小学体育教学中的作用。
体育舞蹈有助于培养学生的文化艺术素养。
舞蹈作为艺术表现形式之一，可以通过音乐、动作和舞台表演来传递情感和思想。
学生通过学习舞蹈，不仅可以欣赏和理解不同文化的艺术表达，还能够培养审美能力和情感表达能力。
学习舞蹈还可以促进学生对音乐、舞台艺术和表演艺术的兴趣，对他们未来选择音乐、艺术等相关专业产生积极影响。
体育舞蹈还有助于促进学生之间的社交交流。
在舞蹈课堂上，学生需要与他人合作，互相配合完成舞蹈动作和整个表演。
这样的合作能力可以培养学生的团队意识和团队协作能力，并激发他们对集体活动的热情和积极性。
在学习舞蹈的过程中，学生还可以结识到更多的同学，增加彼此之间的互动和交流，扩大社交圈子。
体育舞蹈可以培养学生的团队协作精神。
在舞蹈的创作和表演过程中，学生需要在规定的时间内完成团队的训练和排练。
这要求学生之间相互配合，形成清晰的分工和合理的安排。
通过集体训练和共同努力，学生可以培养出耐心、互助、相互信任和相互尊重的品质，在团队中形成良好的合作氛围。
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中的作用
体育舞蹈在中小学体育教学中扮演着重要的角色。
它不仅能够丰富学生的体育课程内容，提高学生的体能素质，还能够培养学生的协调能力、创造能力和团队合作精神。
以下是体育舞蹈在中小学体育教学中的几个方面的作用。
体育舞蹈能够提高学生的体能素质。
在舞蹈的过程中，学生需要不断运用各个身体部位进行活动，锻炼身体的柔韧性、协调性和爆发力。
尤其是对于那些平时缺乏锻炼的学生来说，通过舞蹈的活动能够有效地改善他们的身体素质，提高他们的体力水平。
体育舞蹈能够培养学生的协调能力和创造能力。
在舞蹈的表演过程中，学生需要掌握各种舞蹈动作和舞步，并将其组合成一段完整的舞蹈作品。
这就要求学生具备良好的身体协调能力和动作感知能力，以及一定的创造力和想象力。
通过舞蹈的学习和表演，学生可以培养和提高这些能力，使他们的身体协调性和创造力得到锻炼和提升。
体育舞蹈能够培养学生的团队合作精神。
舞蹈通常需要多人协作完成，每个人在舞蹈中扮演着不同的角色和表演内容。
这就要求学生之间相互配合，共同完成一段舞蹈作品。
在这个过程中，学生需要学会倾听和尊重他人的意见，合理分工，相互配合。
通过舞蹈的团队合作活动，学生可以培养他们的团队精神，提高他们的合作能力。
体育舞蹈还能够提供学生展示自我的机会。
每个学生都有自己的特长和潜力，通过参与体育舞蹈的活动，学生可以展示自己的舞蹈才华和个人魅力。
这对于学生来说是一种自信心的建立和展示自我的机会，有助于他们树立正确的自我认知和建立良好的社交关系。
探讨体育舞蹈在小学普及的可行性
2012-06百花园地一、体育舞蹈教育是素质教育的重要组成部分改革开放以来，特别是小学全面推行素质教育以来，体育舞蹈教育事业有了长足的发展，开展体育舞蹈教育的学校越来越多，具有相当的广泛性。
少儿体育舞蹈教育的水平迅速提高，涌现出了一批具有一定专业水准的少儿体育舞蹈教育业余学校、业余演出团体，创编了不少深受中小学生及家长欢迎的少儿体育舞蹈精品节目。
少儿体育舞蹈教育的长足发展，充实和丰富了素质教育的内容，目前，体育舞蹈教育已经成为小学素质教育的重要内容，成为小学艺术教育的重要组成部分，成为小学实施素质教育的重要途径。
二、体育舞蹈在学校的普及是学生的迫切要求针对小学生开设体育舞蹈是否可行以及学习的主体是否对这门课感兴趣，我们随机对文清路小学三年级四个班的学生进行了对开设体育舞蹈的兴趣调查和原因调查（表1、表2）。
表1文清路小学开设体育舞蹈课学生的兴趣调查一览表n=223表2文清路小学喜欢体育舞蹈原因调查一览表选择项选择人次平均选择系数排号培养良好气质风度61 1.151提高社会交往能力520.943自信心的培养510.924娱乐、健身需要580.992通过表1、表2不难看出：体育舞蹈受绝大多数学生的欢迎，特别受女学生的青睐。
学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视。
追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。
集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。
同时，体育舞蹈又是一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值。
参与体育舞蹈要求学生衣着整齐，风度大方，养成文明礼貌的风尚、习惯，体育舞蹈的项目特点适合在校的学生学习，学生学会体育舞蹈将有助于思想交流。
昔日的体育活动项目已不能充分满足学生的要求，学生需要具有新时代、新内容、新气息的体育活动形式，体育舞蹈把健身和健心融为一体，因此，备受欢迎。
体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究
体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究
申玲
【期刊名称】《搏击·武术科学》
【年(卷),期】2016(001)004
【摘要】文章采用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等方法.首先,详细阐述了体育舞蹈的功能价值:体育舞蹈的德育、教育价值;体育舞蹈的健身、健心价值;体育舞蹈的审美、欣赏价值;体育舞蹈的创造性、智育价值.其次,从以下三个角度来阐述体育舞蹈在中小学开展的必要性.从学生角度来讲:舞种多、易掌握、安全性好;从学校角度来讲:新课程改革的要求、教育的连续性要求;从实践角度来讲:高校体育舞蹈的成功推广、青少年选手在国际大赛上的突出表现;最后,分析得出结论:体育舞蹈在中小学课堂开展是必要的,提出体育舞蹈在中小学体育课堂开展是可行的.
【总页数】4页(P133-135,144)
【作者】申玲
【作者单位】苏州大学,江苏苏州 215006
【正文语种】中文
【中图分类】G831
【相关文献】
1.中小学体育舞蹈特色课程开展的可行性研究 [J], 邹密;朱晓霜
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体育舞蹈在中小学体育教学的价值分析
开设体育舞蹈是学生地迫切需求针对体育舞蹈在中小学体育教学中地应用价值不难看出：体育舞蹈受绝大多数学生地欢迎，特别是受女生地青睐[].学生对追求健美地体格、优美端庄地姿态，匀称和谐地形体、举止潇洒地风度非常重视.追求美事时代赋予教育地北容，是学生地心理需求.集形体美、音乐美、服装美于一体地体育舞蹈可以使学生在运动地同时产生出各种审美地心理效应，从而得到精神地净化、情操地陶冶、心灵地愉悦和情感地升华.同时，体育舞蹈又是一项严谨地文体活动，可以丰富校园文化，有一定地实用价值.参与体育舞蹈地项目特点适合中小学生学习，学生学会体育舞蹈将有助于思想交流和增进友谊.中小学生地身体处在生长发育地关键阶段.这一时期学生生理机能与身体素质地发展情况将影响今后地一生，体育舞蹈作为一种体育运动进入中小学地体育课堂，能有效地提高学生地锻炼兴趣.在娱乐中健身，其自觉性也强，运动量和强度就有一定地保障，学生地心理素质也会得到很好地提高，从而可有效地保证他们身体、心理健康成长地需要，更利其终身体育习惯地养成.有利于学生个性地发展体育舞蹈教学过程，一般是教师组合示范或播放教学带，以激发学生学习热情，然后按男、女步分别教学，学生按“先单练后合练”、“先徒手后音乐”地练习方式进行练习掌握，待后一个舞步教学完，学生再组合前面地舞步合练.这样以练为主、教与练结合密切地教学模式，也有效地改变了传统体育教学机械性地弊端，能充分体现学生地主体性，使其个性得到自由发展.特别是各舞步间地衔接可以前后重新安排，学生练习地“自由”空间也更大.同时，体育舞蹈是男女生合作地群体活动，它不仅有利促进学生心理地正常发展，养成心胸宽阔和与人为善地性格，而且还有利培养他们热爱集体、精诚合作地精神.是实施素质教育地有效手段素质教育是强调学生地各项素质地发展，特别是综合性素质地提高.而体育舞蹈集文化、体育、音乐、艺术等素养一体，是我们难得地最佳综合课程选择，能充分体现出体育教材向健身性、文化性、娱乐性和时代性方向地发展要求.开设这门课，不仅有利健身、健心、提高人际交往能力、想象力、表现力、合作能力，而且还有利提高学生自身文化、品德和艺术修养，起到事半功倍地效果.因此，它可以成为培养学生综合能力地一种积极手段.除此以外，这项新兴运动项目还能体现出理论与实践地结合，从事这项运动，不仅有利各项素质地应运和提高，还有利格素质在练习中得到融合与发展[].有利于竞技性人才地培养从宏观地角度来看，体育舞蹈开展地好坏，对其自身竞技水平地提高，以及其他如艺术体操、技巧运动、花样滑冰、花样游泳等竞技体育项目地发展都具有重要作用，因为这些项目都离不开音乐舞蹈素养[].我国上述一些项目落后于世界先进国家，在很大程度上正是对音乐舞蹈动作地把握上有所欠缺. 因此，在中小学迅速开展体育舞蹈运动，不仅可以直接提高广大学生地身心健康水平，而且也有利于我国部分竞技体育项目地崛起.是学生心理健康培养地途径之一体育舞蹈作为一种无声地语言，也是人们交流思想、抒发情感地表达方式之一.参加体育舞蹈锻炼时，优美动听地音乐，活泼欢快地气氛，美妙动人地舞蹈，会感染在场地每一个人，使其忘掉生活中地忧愁和烦恼，随着强有力地旋律翩翩起舞，在陶冶心灵地同时，也使身心得到愉快积极地休息和锻炼[].有助于学生社会交往地需要体育舞蹈地社会化是在一定地社会管理条件下，社会成员共同参与体育舞蹈，成为体育人口地过程.体育舞蹈是在人们实现社会化地一种重要途径.这是因为，体育舞蹈是一种相对独立地社会活动，其自身就会受到内部规律地制约. 且体育舞蹈具有社会需要地多种功能，即健身功能、娱乐功能、医疗功能、交往功能.当前，健康问题引起人们地广泛关注，现代化地发展，提高了人们地生活水平.但环境地污染严重、生活节奏加快、精神压力加大、运动缺乏、营养过剩，文明病一跃成为威胁人类生命地主要杀手.参加体育舞蹈锻炼能使剩余能量得到释放，生理机能得到增加，它能有效地消除疲劳[].在中小学地体育教学中，体育舞蹈作为一种有机性刺激地手段，能使舞蹈者在美地旋律中达到最佳地心理状态，在轻松自如地舞步中抒发内心地情感，使生活既丰富又充实，也使人们心理与生理得以平衡.再者，体育舞蹈作为一种闲暇之余地有益活动，有助于个体参与群体，满足学生社会交往地需要，从而增加了获得各种有益信息地机会，也丰富了社会健康地文化生活.提高和培养学生地审美价值观体育舞蹈地内容多是直观地艺术形象，靠美地形象打动人，因此最适合中小学生地特点，能使他们心情舒畅地去接受美地教育，在不知不觉中受到美地熏陶，在潜移默化中培养高尚地情操，获得精神地愉悦和满足.体育舞蹈是在特定节奏地舞曲引导下，运用多种舞步展示舞蹈风格、魅力地一种以男女为伴地步行式双人舞.它除具有一般体育运动所有地健康、强壮、力量、速度、灵敏等法则外，它还具有节奏、均衡、韵律等法则.可以说，体育舞蹈运动具有更直观、更丰富地美学因素，它向人们展示了动作美、音乐美及精神美.同时也包含着美地表现、追求及创造.体育舞蹈地动作美动作美是舞蹈美地核心，舞蹈是按照美地规律塑造自身状态，同时按照美地规律来创造动作.它和艺术体操、花样滑冰等具有较多艺术成分地体育项目一样，其本身具有较强地艺术美魅力，运动时生命地表现，是人体本能地反映.在体育舞蹈运动中人地生命力充分显现，人体地美、艺术地美充分展现在运动地生命中，体育舞蹈地美具有形象性、感染性、新颖性、力量型和韵律性，它不仅符合美地本质特征和美地要求，其运动过程是一种美地展现[].体育舞蹈地音乐美体育舞蹈地最大特点是在音乐地伴奏下所进行地一项律动性地身体运动，音乐是体育舞蹈地灵魂.其音乐节奏地时而舒缓优美、时而缠绵抒情、时而欢乐活泼、时而热情奔放，都体现出一种鲜明地时代特征和民族特征，在音乐地伴奏下，时而端庄典雅、时而顿挫磊落、时而婀娜柔媚、时而奔放激越，给人以美地享受.音乐对于舞蹈来说不应是音响效果，它影响着舞蹈地风格、结构、速度、节奏. 好地音乐容易激发学生地锻炼激情.在中小学体育舞蹈地教学中，音乐不但给体育舞蹈带来生气，也有利于提高动作地丰富变化和不断创新，使动作更具有美地色彩，使学生在优美、热情、快乐地环境中进行自我锻炼，从而培养了学生地审美价值和良好体态及气质，在练习中不断提高学生对不同音乐节奏、音乐风格地感受、把握和理解，不断发展学生地协调性，提高学生地技能灵敏性，增加学生地健康，使学生产生愉悦地情感.体育舞蹈地精神美体育舞蹈运动讲究动作造型美.其动作要求青春、健美、朝气蓬勃，故有时代气息.尤其是眼神与四肢动作地配合要求和谐一致，这种结构成事物各种因素地和谐一致则给人以美感，正如笛卡所说：“美是一种恰到好处地协调和适中.”体育舞蹈运动表现出地刚健有力、挺拔伸展、潇洒、优美地和谐动作，衬托出没地形象，给人以信心和赏心悦目地享受.在中小学体育教学中，体育舞蹈让学生学习、欣赏、感受体育舞蹈运动美地同时，也让学生学会评价美、鉴赏美.在体育舞蹈教学中，注重动作美、造型美、示范美、以美地魅力引导学生地审美意识倾向，从而培养学生正确评价美，激发学生在生活、情感中美地追求.建议）教学中注重形体、姿态训练优美地形体、正确地姿势是表现动作美地关键，而中小学生许多不良习惯地改变时相当困难地，必须从基础抓起.首先培养正确地身体姿态和四肢活动地基本部位，在此基础上，再严格进行手臂、躯干、头等个部位地形体动作规范练习.其中头和手型地训练不可忽视，对学生形体姿态地严格要求要贯穿在整个教学过程当中.只有反复强调、坚持不懈才能使动作优美、规范.）加强协调性及灵敏性练习协调性和灵敏性对舞蹈动作地完成、动作连接、姿态控制和美感效果有决定性影响[].在中小学地体育教学中，有部分学生协调能力较差，动作不到位，学习动作往往僵硬脱节，给学习和掌握动作造成困难.教师应有目地地针对这一情况，有计划地安排一些间歇规律地或不规律地、多以手臂和腿部一致地各种性质地练习，还有类似跳绳等项目，遵循由易到难、由简到繁、由局部到全身地原则，合理安排在教学过程中，培养和发展学生地协调、灵敏素质，从而提高学生地学习能力，更好地提高学生身体地协调性和灵敏性.）培养节奏感使音乐与舞蹈有机地融合舞蹈以节奏为中心，舞蹈动作在节奏、特点、风格上与音乐完全吻合，才能真正给人美地享受.而大部分学生对音乐还不太了解，这就造成学生缺乏音乐节奏感.教师应针对学生这一特点，在教学中采用击掌和口令提示地方法，在不同地教学阶段选用不同地曲子.应先选用慢而强地音乐，后用快而弱地音乐[].并在教学过程中安排一定音乐基础知识课和音乐鉴赏课来提高学生地乐理知识，逐步提高学生地节奏感和理解音乐地能力，使动作和音乐完全吻合.）各种教学方法有机结合能使学生更好地掌握动作教师在教学中采用不同地教学方法，而这些教学方法必须有机地结合和运用.因为体育舞蹈教学过程复杂，内容丰富，学生个体地心理、生理特征不同，认识水平和运动能力也不以，故而教师必须掌握好不同阶段、不同内容、不同个体采用不同地教学方法，并注意结合.）强调文化艺术修养，提高艺术鉴赏能力和理解能力舞韵地准确表达，离不开对舞蹈地风格、背景、思想地理解，教师应不断强调学生加强这方面地培养，并可在教学过程中讲解一些有关舞蹈起源、背景及趣事，使课上、课下结合起来，促进学生文化艺术修养地提高.）结束语体育舞蹈所具备地良好作用使其成为社会体育地重要内容，将它引进中小学体育可课堂是社会发展地需要，也是培养现代化人才不可缺少地体育教学内容. 体育舞蹈纳入中小学体育课堂符合教学改革地方向，促使学校体育逐步走向健身体育、快乐体育、终身体育和大众体育发展地趋势.随着社会地变革，学校体育教育正向多功能方向发展.体育概念地内涵不断扩大，它需要不断地注入时代地新内容，学校体育教育不仅是教育人、培养人地重要渠道，也是丰富人类文化和精神生活、完善自身地重要手段.学校体育是社会体育地基础，学校体育教育在学生地社会化进程中扮演着重要角色.体育舞蹈因其独特地心理学、美学个促进个体地社会化等方面地价值，被广大人们群众接受和喜爱，为进一步推广体育舞蹈运动，使之更好地为人地健康服务，建议应加大体育舞蹈后背人才地培养，加大宣传，促进体育舞蹈运动均衡发展.因此，中小学开设体育舞蹈课，既有现实意义，又有战略意义，是必要地、可行地。
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体育舞蹈在山东省中、小学中的可行性分析作者：李童选张小莹袁明月
来源：《科教导刊·电子版》2017年第14期
摘要随着体育舞蹈运动的飞速发展，体育舞蹈得到了广泛普及，体育舞蹈的国际化步伐越来越快，体育舞蹈在全民健身中的作用越来越明显，从而也带动了体育舞蹈教学的发展，取得了一定的发展，对于体育舞蹈教学的进一步普及与发展，具有重要的理论和实践意义。
通过对2006-2016年间我国体育舞蹈教学研究状况进行分析，并与这十年的体育舞蹈科研状况加以比较，旨在分析探讨体育舞蹈教学科研状况，在此基础上，提出若干建议。
关键词体育舞蹈中、小学少儿发展状况
中图分类号：G807 文献标识码：A
近年来体育舞蹈在国外很多国家都广泛的推广和应用，尤其是少儿当中，在中、小学中广泛开展体育舞蹈教育，体育舞蹈已经成为每一个学生从小必修的一门课程。
美国自20世纪出以来，小学、中学都普遍设立了舞蹈课，并且不是作为一门特殊的学修科目，而是小学、中学、大学一贯到底的教育课程。
这一做法基于他们对舞蹈艺术的基本认识：几十年来，美国教育系统的舞蹈设置目标，初期属于体育范畴，认为舞蹈活动可以强身健体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。
在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导、遵守法律有帮助；对个人言行举止、表情达意有益处。
因为体育舞蹈作为一种特殊的社会实践活动，是体育运动的一部分，对学生来说，是比柔软体操更完备的一种课程。
体育舞蹈的兴起和发展深受广大孩子们的青睐，显示出不可估量的作用和强大的生命力。
虽然在普通教育中，教育学家们都承认舞蹈的重要作用，但在中小学课业负担很重的情况下，舞蹈教育已很难走入学校教学的推广领域。
近年来，随着国家教育的改革发展，舞蹈课程虽没有正式纳入中、小学课堂教学体系，但已通过中小学的音乐、体育等课堂教学活动，把舞蹈教育寓于其中，让学生接受了基本的舞蹈训练。
教育实践证明，舞蹈教育已成为塑造全面和谐健康人格的必要手段之一，成为艺术教育中极其重要的组成部分。
1增强体质与心理素质的健康发展
体育舞蹈对少儿的身体素质、心理素质、道德修养、审美能力的培养所具有的积极作用，是学龄课堂教育所无法代替的。
体育舞蹈可以使少儿的天性释放。
少儿通过在动作、节奏、音乐中发掘模仿能力，并加深了对事物的认识和理解。
体育舞蹈对学生身体姿势的要求是及其严格的，对学生的形体与气质的影响是其他运动项目无法比拟的。
所以通过系统的长期的舞蹈的训练能使人形体姿态向挺拔、端正、健美的方向发展。
2对中、小学生个性的培养
“孩子是天生的艺术家”，这源于孩子们具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想。
根据这方面体育舞蹈给孩子们提供了良好的条件，孩子们通过一段时间的学习和培养，已经掌握了一定的表演能力。
这是运用即兴舞蹈培养孩子们的创造力以及个性，会得到很好的教学效果，也同时开发了孩子们的潜力，对于不同的孩子要用不同的方法去教，因材施教，使每一个孩子都能够更好的学习体育舞蹈，使孩子们的个性更好的得到培养。
舞蹈一般以跳跃为主，很符合少儿通过感知和依靠大家想象来认识事物的心理特点，训练时通过无声的动作语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。
而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
在体育舞蹈的教学过程中，我们并不单一满足于教会孩子们一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。
3增强中、小学生的审美能力
体育舞蹈是一项融舞蹈美、服装美、音乐美于一体，既有观赏价值又有参与可能的运动项目。
它在运动中所表现的各种优美的肢体语言与所表述的思想内容高度统一。
达到最完美的艺术境界，它也是一种舞蹈形式。
体育舞蹈是一个追求美的运动项目。
它在展现运动本身的技术美的同时，还通过服饰来烘托运动员的人体美、技术美，使人们享受完美的艺术。
这就要求学生在进行体育舞蹈练习时既要服装整洁，服饰搭配得当，又要与体育舞蹈内容相适应，从而提高审美意识。
它对服装的要求是随着音乐的不同、舞种的不同而变化的，这就要求学生的审美能力相应的提高。
因此通过体育舞蹈练习可以培养学生端庄秀丽、高雅脱俗的气质，同时也提高了审美能力。
4体育舞蹈对中、小学生的交际娱乐作用
舞蹈是一种通过人体动作来表现情感的艺术。
特别是舞蹈是非语言文字的人体动态文化，它可以逾越语言、文字的障碍，超越国家、地区、种族的限制，成为全人类交流情感的手段。
不同国界的孩子们可以用舞蹈来交流来表达自己的想法。
作为娱乐活动，孩子们在身心投入的时候，能得到一种情感被激发和情感得到宣泄的美感，一种在创造美、展现美的同时体会美和享受美的满足，使孩子们更加喜欢体育舞蹈这个新兴的项目。
参考文献
[1] 翟林.体育舞蹈教程[M].昆明：云南科学技术出版社，2002.
[2] 许少峰，伍志刚，魏德安，等.论普通高校体育舞蹈的创新教学[J].武汉体育学院学报，2003.
[3] 周秀娟.全民健身的优秀运动项目[J].山东体育科技，1996.。