论述初中音乐教学中学生审美能力的培养

论述初中音乐教学中学生审美能力的培
养
【摘要】培养初中学生的审美能力的方法有很多种，而音乐教育是培养他们
审美能力的主要手段之一。

在音乐教学中，教师要培养学生欣赏和演唱音乐，培
养他们发掘美、欣赏美、感受美和创造美的能力。

文章就当前初中音乐教育在培
养学生的审美意识上存在的问题以及在初中音乐教育中应注意的问题进行了探讨
关键词：初中音乐教学；审美能力；培养策略
引言：新课程标准的改革，既要提升教师的课堂教学水平，又要加强对学生
综合素质的培养，使其在各个方面都得到充分的发展。

笔者通过多年的教学实践，结合当前初中音乐教育中存在的问题，分析了当前初中音乐教育中存在的一些问题，并提出了相应的教学对策，希望对从事相关研究的工作者提供积极有益的帮助。

一、目前我国初中音乐教育在美育方面的不足
（一）对音乐教育不重视。

在我国目前的教育体制改革中，人们越来越注重素质教育，音乐等课程也得
到了越来越多的关注。

目前，我国绝大部分的初中学校音乐教学都存在着缺乏教
学内容、没有明确的教学目标、缺乏师资、缺乏专业的教师队伍等问题。

这是一
种很常见的现象，而且更糟糕的是，如今的音乐课还只是一种辅修。

在音乐课上，老师没有精心准备课堂内容，上课时敷衍了事，课程过程中、课程结束后没有进
行系统的考试，就算有，最后的分数也不会计入考试体系，这就造成了老师和学
生对音乐课程的忽视。

（二）学生对音乐的兴趣不浓。

在我国的教学实践中，由于存在着一些偏颇，致使广大师生对音乐不重视。

在这样一个大的社会背景下，家长和老师对音乐的不太重视，对音乐的认知也较差，这就造成了学生在音乐上不能得到很好的发展。

学生对音乐缺乏兴趣，在上
了初中以后，老师们对音乐的忽视程度就会加剧。

于是，在初中，音乐课就成了
一种娱乐，成了一种主课之后的娱乐项目。

（三）学生学习压力过重，音乐课时不足。

我们国家的教育课程很紧张，在初中的课堂上，语文、数学、英语课程几乎
天天都有，但音乐、美术、体育等课程，每周都只有一节，有时还会被语文、数学、英语等课程的教师无情地抢走。

而且，即便是一周一节的课，也很难保证课
堂的品质。

在短短40分钟的教学中，老师们仅能传授一些基本的音乐基本知识，而对审美能力的教学却难以做到。

在音乐教学过程中，学生要有较多的艺术修养，才能在优美的音乐中欣赏到美的东西，这个是需要教师花费很多的时间和精力的。

二、初中音乐教学中培养学生审美能力的建议
审美能力是指从某种东西中获得欣赏美的能力，由于人们对同样的东西的欣赏，会有不同的体验，即人的审美能力存在着失衡。

从某种意义上来说，一个人
在某种意义上具有较高的审美水平。

虽然初中音乐与艺术专业的音乐欣赏水平有
很大的差异，但是在音乐教学中，初中音乐必须注重对学生的审美能力的培养，
在音乐欣赏的同时，也要注意对学生的整体素质的提升。

（一）加强学生对音乐教育的学习兴趣。

兴趣是最好的教师，学生在兴趣的带动下，学生的学习积极性会得到提高，
而他们的学习热情也会提高。

通过提高学生的音乐兴趣，使他们能够充分地参与
到欣赏和欣赏的活动之中。

通过教师精心设计，合理安排教材，注重对教材内容
的讲解，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。

教材是中学音乐教育的重要内容，教师
要针对不同的课程内容和不同的学生进行不同的教育。

在教学内容上，老师要注
意培养学生的兴趣，增加一些有趣味的歌曲，以提高他们的学习兴趣。

学生在积极、高昂的学习状态下，提供学习音乐和欣赏音乐的乐趣，有利于学生的审美能
力的提高。

（二）创设艺术情境，营造学习氛围。

目前大多数初中生对音乐还存在着一种距离感，他们更倾向于听流行歌曲和
有节奏感的歌曲，而不会去欣赏民族音乐、传统的音乐，这种情况是学生们对音
乐和生活的体验不够，很难与之共鸣。

要使初中生的审美水平得到提高，就必须
营造一个较好的环境，使他们能够深刻地体会到其中的情绪，从而加强他们的音
乐感觉，从而使他们的音乐鉴赏力达到最大程度。

比如，在学习《清流》的时候，教师可以运用多种形式的多媒体手段，营造
出一个很好的教室环境，然后让同学们在一个很好的环境中，去了解歌词的通俗、朴素，深刻地体会歌词对他们的成长的意义。

词句整齐，押韵，朗朗上口，容易
记住。

其音乐艺术、歌词的教学意义都很高。

这种方法可以在音乐课上创造出一
个很好的教学场景，把学生的思想和作者的想法结合在一起，使学生能真切地体
会到音乐中所传达的感情，从而增强他们的音乐感受力。

在课堂上，有多种创设
方式，在运用多媒体手段的同时，也有文字描写的方式。

教师在给学生们讲解歌
词时，可以让他们在心中勾勒出一幅栩栩如生的图景，并让他们自己体会，从而
达到培养他们的审美能力。

比如，在我们七年级二班的《大海啊,故乡》中，教师可以让同学们先念一
遍歌词，然后通过提问的形式，来描述这首歌的背景，从而激发他们的情感，激
发他们对祖国、家乡的眷恋。

使同学们能够更好地运用自己的自然、浑厚的嗓音，从而切实提高初中生的审美水平。

例如，在老师带领同学欣赏琵琶曲的时候，可以先放一首《琵琶曲》，让同
学从不同的角度去欣赏，再由老师的指导，让他们真正地投入到教学中去欣赏。

结束语：
总之，我们国家的教育需要对学生的审美能力进行全面的培养，而以音乐教
学的方式来培养他们的审美能力是一种很有意义的教学方式。

在初中阶段，应强
化对审美能力的教学，教师要从激发学生的学习兴趣、营造音乐环境等方面入手，着重于发掘美、鉴赏美和创造美。

在中学阶段，要加强对学生的审美教育，这样
才可以在一定程度上促进学生的全面发展。

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