一年级美术下册(鲁教版)思维导图
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一年级下美术ppt课件ppt课件
以让学生们更直观地欣赏到其他 同学的作品，同时也能激发他们 的创作热情。
教师点评与指导
点评内容
教师对学生的作品进行逐一评价，指 出作品中的优点和不足，并给出具体 的改进建议。
指导方式
在点评过程中，教师可以通过实例演 示、现场指导等方式，帮助学生更好 地理解如何改进自己的作品。
美术的基本要素
总结词
介绍美术的基本要素，包括线条、色彩、形态、空间等，帮助孩子理解美术作品的基本 构成。
详细描述
线条是美术的基本构成元素之一，不同的线条可以表达不同的情感和效果。色彩也是美 术中非常重要的元素，不同的色彩可以营造出不同的氛围和情感。形态则是指物体的形 状和结构，是表现物体特征的重要手段。空间则是指物体之间的位置关系，是表现画面
品。
主题绘画
给出特定的主题或场景，让学生 根据主题进行绘画创作，培养想
象力和表现力。
色彩搭配
学习基本的色彩搭配知识，尝试 使用不同的颜色组合创作出和谐
的画面。
艺术欣赏活动
名画欣赏
展示一些经典的名画作品，让学生观察、欣赏并 讨论其特点、风格和意义。
艺术展览参观
组织学生参观当地的艺术展览，了解更多艺术家 的作品和艺术流派。
素材库
图片、音频、视频、PPT课件等，可用于教学演示和学生学习。
教学设备与工具
教学设备
投影仪、电子白板、电脑等多媒体设 备
绘画工具
水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画材 料，画纸、画板等绘画工具。
THANK YOU
02
一年级下美术课程安排
课程目标与内容
01
02
03
掌握基础绘画技能
通过素描、色彩运用等基 础绘画技能的学习，培养 学生的艺术感知和表达能 力。
教师点评与指导
点评内容
教师对学生的作品进行逐一评价，指 出作品中的优点和不足，并给出具体 的改进建议。
指导方式
在点评过程中，教师可以通过实例演 示、现场指导等方式，帮助学生更好 地理解如何改进自己的作品。
美术的基本要素
总结词
介绍美术的基本要素，包括线条、色彩、形态、空间等，帮助孩子理解美术作品的基本 构成。
详细描述
线条是美术的基本构成元素之一，不同的线条可以表达不同的情感和效果。色彩也是美 术中非常重要的元素，不同的色彩可以营造出不同的氛围和情感。形态则是指物体的形 状和结构，是表现物体特征的重要手段。空间则是指物体之间的位置关系，是表现画面
品。
主题绘画
给出特定的主题或场景，让学生 根据主题进行绘画创作，培养想
象力和表现力。
色彩搭配
学习基本的色彩搭配知识，尝试 使用不同的颜色组合创作出和谐
的画面。
艺术欣赏活动
名画欣赏
展示一些经典的名画作品，让学生观察、欣赏并 讨论其特点、风格和意义。
艺术展览参观
组织学生参观当地的艺术展览，了解更多艺术家 的作品和艺术流派。
素材库
图片、音频、视频、PPT课件等，可用于教学演示和学生学习。
教学设备与工具
教学设备
投影仪、电子白板、电脑等多媒体设 备
绘画工具
水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画材 料，画纸、画板等绘画工具。
THANK YOU
02
一年级下美术课程安排
课程目标与内容
01
02
03
掌握基础绘画技能
通过素描、色彩运用等基 础绘画技能的学习，培养 学生的艺术感知和表达能 力。
一年级下美术ppt课件ppt课件ppt
1. 形状表现主题突出：作品中的 形状应该紧扣主题，能够清晰地 表现出作品的主题和内容。
3. 形状有创意：作品中的形状应 该有一定的创意和个性，表现出 作者的独特思想和风格。
06
一年级下美术教学案例分析
教学案例一：彩虹鱼涂色
总结词
培养学生色彩感知和创作能力
详细描述
通过引导学生识别彩虹鱼的色彩，让他们感受色彩的美丽和变化。学生用彩笔给 彩虹鱼涂色，培养他们的色彩感知和创作能力。
的绘画技巧。
色彩搭配
教授学生如何选择合适的颜色进 行搭配，培养对色彩的敏感度和
审美能力。
形状识别
引导学生观察生活中的各种形状 ，并尝试用画笔表现出来，提高
对形状的识别和表达能力。
手工制作技能训练
折纸艺术
教授基础的折纸技巧，让学生学会折出各种简单 的动物、花卉等，培养动手能力和空间感知。
粘贴画
引导学生使用各种材料和颜色进行粘贴，创作出 具有个性的画面，培养想象力和创造力。
美术课程的性质和特点
综合性强，涉及面广 创造性强，鼓励个性发挥
实践性强，注重技能培养 互动性强，提倡合作学习
美术课程的学习方法
01
观察与模仿相 结合
02
实践与反思相 结合
创新与合作相 结合
03
04
个性与共性相 结合
02
美术基础知识
色彩知识
01
02
03
颜色的基础知识
解释颜色的基本原理，如 红、绿、蓝等原色，以及 由这些原色混合而成的其 他颜色。
教材的重点和难点
重点
掌握基础绘画技能，如线条、色 彩、形状等；培养创造力和想象 力。
难点
将理论知识与实际操作相结合， 引导学生灵活运用所学技能；针 对不同学生制定个性化的学习方 案。
一年级下美术ppt课件
04
教学成果展示
学生作品展示
展示学生完成的绘画作品、手工艺品等。 展示作品的创作者，并鼓励他们分享创作思路和制作过程。
通过展示作品，让学生们互相学习和借鉴，激发他们的学习热情和创造力。
学生创作过程展示
记录学生创作过程中 的照片或视频。
让学生们了解其他同 学的创作思路和技巧 ，从而启发自己的创 作灵感。
任务驱动法
设置具体任务，让学生自 主探究和实践，培养动手 能力和创新思维。
游戏教学法
将美术知识融入游戏，让 学生在轻松愉快的氛围中 生动形象 地展示教学内容，提高学生的学
习兴趣。
互动白板
利用互动白板进行绘画示范和互动 教学，增强学生参与感和提高教学 效果。
重点难点解析
重点
掌握美术基础知识和技能，如色彩、 形状和线条的认知与绘制，创意绘画 的实践等。
难点
培养学生的创意和想象力，引导他们 运用所学知识进行实践创作。同时， 要注重学生的个体差异，针对不同层 次的学生进行因材施教。
03
教学方法与手段
教学方法介绍
01
02
03
直观教学法
通过展示图片、视频等直 观方式，让学生了解美术 的基本概念和技巧。
教学方法是否得当
教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参 与学习，是教学反思的关键。
教学效果是否达到预期
教学效果是否达到预期，是衡量教学质量的重要标准。
改进措施
调整教学内容
根据学生的需求和兴趣，调整教 学内容，使教学内容更加贴近学
生的生活和兴趣。
改进教学方法
尝试新的教学方法，如游戏化教 学、情境教学等，以提高学生的
美术课程的学习目标
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透视原理
了解近大远小、近实远虚等透视原理 ，掌握线性透视和大气透视的表现方 法。
02
绘画技巧
素描技巧
素描是绘画的基本技巧之一，通过线 条和阴影表现形态和质感。
学习如何构图，确定主体和背景的关 系，以及如何通过透视和比例关系表 现空间感。
学习如何使用不同的铅笔型号和力度 ，以及如何运用线条的粗细、深浅和 方向来表现物体的立体感和空间感。
一年级下美术课件
目录
• 美术基础知识 • 绘画技巧 • 创作实践 • 美术欣赏 • 美术与其他学科的结合
01
美术基础知识
色彩基础
01
02
03
色彩分类
红、橙、黄、绿、青、蓝 、紫等基本色，以及由基 本色混合而成的中间色。
色彩属性
色相、明度、饱和度，了 解不同色彩的属性和特点 。
色彩搭配
学习如何运用色彩搭配来 表达情感和营造氛围。
美术也可以作为数学问题解决的工具 ，例如让学生通过设计图案或布局来 学习几何图形或空间观念。
美术与科学
科学知识可以通过美术的形式进行形象化展示，帮助学生更好地理解和记忆科学 概念。
美术也可以作为科学探究的工具，例如让学生通过观察自然现象或实验结果来创 作科学主题的绘画作品。
THANKS
感谢观看
力，提高审美水平。
01
02
03
提供多种手工材料，如纸、 布、粘土等，让孩子自由选
择。
引导孩子学习基本的折纸、 剪纸、捏塑等手工技能。
04
05
通过制作小玩具、装饰品等 ，培养孩子的实践能力。
立体造型
总结词：通过立体造型 ，培养孩子的空间感知 能力和造型能力，提高
艺术素养。
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形象等。
学生作品评价
评价标准明确
从线条、色彩、构图、创意等方面制定具体的评价标准，让学生 明确努力方向。
鼓励性评价
以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，提高自信心和学习兴趣。
具体建议
针对作品中存在的问题，给出具体的改进建议，引导学生自主提升 绘画水平。
学生作品改进建议
线条运用
指导学生掌握正确的握笔姿势和运笔方法，使线条更加流畅自然。
通过简单的问答形式， 检验学生对美术知识的 掌握情况，增强课堂互 动。
小组合作
分组进行合作绘画，培 养学生团队协作能力， 同时激发更多创意火花 。
课堂练习内容安排
01
基础绘画技巧
如线条、色彩、形状等基础知识，通过实例演示和手把手教学让学生掌
握。
02
创意实践
提供主题或情境，让学生运用所学知识进行创作，培养创新思维和实践
3
形状在画面中的运用
教授学生如何运用不同形状构建画面结构，表现 物体的立体感和空间感。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
优秀作品展示
01
选择线条流畅、色彩搭配协调、创意独特的作品进行展示。
进步作品展示
02
选取在绘画技巧、创意或态度上有明显进步的作品进行展示。
主题性作品展示
03
根据教学主题，选择相关作品进行展示，如春天的赏与临摹
引导学生欣赏经典名画，学习大师们的绘画技巧，尝试进行临摹练习。
学生参与度提升策略
激励机制
设立奖励机制，对积极参与互动环节和课堂练习的学生给 予表扬或小奖品，激发他们的积极性。
个性化关注
关注每个学生的进步和需求，给予他们个性化的指导和帮 助，让他们感受到被关注和重视。
美术教案思维导图
美术教案的写作问题长期以来困扰着部分一线美术教师，线性的文字形式的表述方式对于视觉艺术教学而言，总有种施展不开手脚的无奈，传统教案较强的预设性同美术学科的活动性、生成性也频频冲突，因此有的教师有时干脆抛开教案上课，反而比较得心应手。
那么，能否有某种形式的教案能够解决这些问题呢？在此，笔者向大家推介一种图表型的笔记方式——思维导图。
在西方国家，思维导图是中小学教学中很常用的一个方法，有着很好的教学效果，现代的认知主义学习理论和建构主义学习理论都从教学上支持思维导图。
一、思维导图适合美术学案设计思维导图也称思维导图，它是一种图文并茂的笔记方式，类似于一个“米”字形，从一个中心概念向四方发散出多个概念（见图1）。
每个概念可包括关键词及图形两部分，周围都用边框围住，概念之间用箭头连接。
它摒弃了传统文字叙述的单线程组织、记录信息的笔记方式，采用了网状图表的直观方式，把不同层次的知识点进行层级化、结构化，所谓“一生二，二生三，三生万物”，形成一目了然的直观效果和全局观念。
后现代“耗散结构理论”指出：系统必须开放，与外界有物质和能量交换，远离平衡态，系统内部各元素之间的非线性相互作用，因此教学过程应该是开放的、动态的学案，是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案，它尝试站在学生的角度编写学案替代教案，使教学更具有生成性；学案需要千人千面的个性展示，与思维导图多元化凸显个性的特点正相吻合。
在教学设计，运用思维导图技术就能较好的保证这种开放和动态的生成。
中，在知识的建构上，思维导图不但有多元化的预设，更具有根据学情的随机生成。
根据美术课创造性、形象性特点及课改实际，思维导图适应美术教学的需求。
首先，美术课是具有创造性的学科，倡导放射性思维。
思维导图既有概念内涵的向心力约束，又有概念外延的多元化放射、拓展，既能充分发挥美术教师善于想象的学科优势，同时也能避免其停滞于经验层面的随意性较大的不足。
其次，美术教学具有视觉性特点，涉及大量的图形图像，而传统的文字学案在文字和图形的整合上不直观、不连贯，不能突出学科优势。
鲁教版一年级语文下册思维导图ppt课件
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙！
每个人心里都装着一个秘密，
到底是啥？不说你也知道。
4
义务教育课程标准实验教科书鲁教版一年级下册第二单元
6.胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看 了又看，把画贴在了墙上。兰兰不 明白，问：“我只是画了自己的小 手啊！我有那么多画，您为什么只 贴这一张呢？” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替 我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着 说：“这胖乎乎的小手给我洗过手 绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就看见 了画上红润润的小手，说：“这胖 乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 兰兰明白了全家人为什么都喜 欢这张画。她高兴地说：“等我长 大了。小手变成了大手。它会帮你 们做更多的事情！”
先总后分
因果关系（因为……所以……） 动作描写-从小爱劳动、关心长辈
.
5
义务教育课程标准实验教科书鲁教版一年级下册第二单元
动作描写
7.棉鞋里的阳光
早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒
棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，
干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈
说。 “为什么呢？”小峰又问。
草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
—— ——
分
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨
洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花
也红了。”
总
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们
瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公
英上，蒲公英花也黄了。”
比喻句 先 总 后 分
并列式语段
情
，以后小松鼠、小小松鼠、小
鲁教版一年级语文下册思维导图
要下雨了 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气 很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊 ：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀 ？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很 潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高， 我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里 一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼， 今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很， 我们到水面上来透透气。小白兔，你快回 家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见 路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告 诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了 ，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一
群体-个体（由远及近）
因 果 关 系
动作描写-态度认真
比喻句-保护环境
义务教育课程标准实验教科书鲁教版一年级下册第二单元
5.看电视
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙—— 爸爸明明是个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入了迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 “好球。好球，快射门！” 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。
春天里的天象、植物、动物等
动 词 先 整 体 后 部 分
春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
拟人化手法-春回大地
春天里事物的变化-万物复苏
比喻句 先 总 后 分
总 分 总 —— ——
鲁教版一年级语文下册思维导图共35页文档
意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
鲁教版一年级语文下册思维 导图
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
鲁教版一年级语文下册思维 导图
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
鲁教版五四制小学一年级美术下册巧对印_课件1
第一步：将纸对折后用 饱和的颜色在纸的一侧描绘。
第二步：将另一侧纸盖 上擦压，注意轻重缓急。
第三步：打开纸，发现 颜色不足时可以补足颜色再 压。
• 课后自主完成一张对印画，然后同学之间互赠。
• 寻找生活中的美，收集相关美的图片。 • 自主练习。
制作方法和步骤?课后自主完成一张对印画然后同学之间互赠
些画是怎么画出来的？
你能给这张画取个合适的题目吗？
真情对印画的特点： 抽象、对称、纹理与色彩丰富
你能将这些图形折成对称形吗？
形想 是一 对想 称： 的生 呢活 ？中 有 哪 些 图
风筝
脸 谱
制作方法和步骤
第二步：将另一侧纸盖 上擦压，注意轻重缓急。
第三步：打开纸，发现 颜色不足时可以补足颜色再 压。
• 课后自主完成一张对印画，然后同学之间互赠。
• 寻找生活中的美，收集相关美的图片。 • 自主练习。
制作方法和步骤?课后自主完成一张对印画然后同学之间互赠
些画是怎么画出来的？
你能给这张画取个合适的题目吗？
真情对印画的特点： 抽象、对称、纹理与色彩丰富
你能将这些图形折成对称形吗？
形想 是一 对想 称： 的生 呢活 ？中 有 哪 些 图
风筝
脸 谱
制作方法和步骤
相关主题