利用开放教育资源普及高质量学习内容
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旨在鼓 励开 发 和分享 开 放学 习 ， 资 源和 技术 ， 帮 助 发 展 中 国 家增 加 提 供 优 质 教 育 和 培 训 的 机 会 。我们 通过 开放 学校 教育 项 目开 展一 系列 活 动， 包括 出版 实用手册 、 举办 能力 建设 培训班 、 委 托专 家开 展相 关研 究 、 提 供数 字化 资 源等 ， 以推
总 第３ ７ ５ 期 ２ ０ １ ５ 年 第１ ５ 期
普及有质量的学 习内容
世 界教 育 信 息
编者 按 ： 该 主题 旨在 确 定 主要 的政 策 制度 ， 促 进 高质量 的 学 习 内容 的 开发 与 分 享 ， 挖 掘 开放 教
育资 源 的潜 力 ． 促 进 知 识创 造 。 具体要 点如 下 ： 创 造 和 分 享 内容 ： 开放 教 育 资 源 和数 字化教 材——
进学 生之 间的互动 与合作 ， 以及改 善学 习成 绩 。
２ ０ １ ２年 ， 联 合 国教 科文 组 织 主办 了世 界 开
起步 水平 就参差 不齐 ， 那 么就 教育 公平 而言 ， 开
放教育资源并没有带来多大益处。我认为 ， 我们应
放教育资源大会 ， 发布 了 ２ ０ １ ２年开放教育资源
巴黎宣 言 ， 呼 吁各 国政 府支 持 开 放 教育 资 源 的
该更多地考虑政府的参与度及政策的支持力度 。
那么 ，如何使用开放教育资源来普及高质
量 的学 习 内容 呢？开放 教 育资 源是 如何 支持 学 习的呢？ 过 去几 年我们 又积 累了哪些 经验 呢？ 英 国做 了一 项 调查 ， 评 估 在 印度 、 英 国等 国家 或地 区使 用开放 教育 资源 的情 况 。调查显示 ， 学 生对
的影 响 ” 的论 坛 。该 会 议 首 次 提 出 了开 放 教 育
资 源这 一概 念 。开放 教 育资 源指 的是 通 过信 息
、
开 放 教 育 资源
与传播技术来实现教育资源 的开放供 给 ， 用户
为 了非 商业 的 目的可 以参 考 、 使 用 和修 改 这 些 资源 ， 即各 种 教 育 资源 都 处 于 一 个 开放 的环 境
是 普 及 高 质 量 学 习内 容 的有 效 途 径
２ ０ １ ５ 年世界教育论坛通过 了《 仁川宣言》 ， 并且探讨 了如何提供全纳 、 公平 、 有 质量 的教
育， 以及为所 有人 提供终 身学 习机会 。 要在 ２ ０ ３ ０
年 之 前 实 现 这些 目标 ， 其 中非 常关 键 的一 点 就
学 习路 径 ： 在 线 学 习认 证— — 如 何应 对 质 量保 障 、 教 学的 实效性 和 在 线课 程 认证 等 方 面的挑 战 ， 如 何运 用 大数 据和 学 习分析 优化 在 线课 程 的设计 组 织。
利用开放教育资源普及高质量学 习 内容
文／ 【 英联 邦 学 习共 同体 】 阿莎 ・ 卡 瓦
是 教育 内容。 ２ ０ １ ０ 年， 国际电信 同盟 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ
开放教育资源展现出了非常高的满意度 。开放
教 育 资 源 的优 点 包 括 提 高学 生 的学 习 兴趣 ， 促
作 者简 介 ： 阿莎・ 坎 瓦尔（ Ａｓ ｈ ａ Ｋ ａ ｎ ｗａ ｒ ） ， 英联 邦 学 习共 同体 主席 兼 首席执 行 长
Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｉ Ｃ Ｔ） 普及优质教育。
尽管很 多 国家 的政 府 已经为 教育 领 域提供
了信息通 信技术设 备 ， 但是 ， 更新、 更好 的教育 内
容仍供应不足。＜ ＜ ２ ０ ０ ５ 年联合国的千年发展 目标 报告》 指出， 我们现在所缺的并不是教学设备 ， 而
动发展 中国家开放学校 能力建 设和可持续发展 。
一
出， 教 育 内容 的缺乏 已经成为各 国政府发 展教育
过程 中必须要 应 对 的障碍 。时至 ２ ０ １ ５ 年， 我们
认 为教育 内容缺 乏这一挑 战依 然严 峻 。 ２ ０ ０ ２ 年 ７月 ， 联 合 国教 科 文 组 织在 巴黎 召 开 了主题 为 “ 开放 课 件 对 发 展 中国家 高 等 教 育
英 联 邦 学 习共 同 体 （ Ｃ ｏ ｍ ｍｏ ｎ ｗ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｌ ｅ ｃ ｏ ｍ ｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ Ｕ ｎ ｉ ｏ ｎ ， Ｉ Ｔ Ｕ） 的 一 份 报 告 指
Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ， Ｃ Ｏ Ｌ ） 是一个英联邦国家的政府间组织 ，
之中 ， 每个人都可以按需索取 。会议 的参与者 表示“ 希望一起开发一种全人类都可 以使用 的
全球 性 教 育 资 源 ” ， 并“ 希望 这 种 未 来 的 开放 资 源能 够动 员 起全 球 的教育 工作 者 ” 。
是 使用信息 通信技术 （ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｍ ｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
如何 通过 资 源开 放许 可 、 云储 存 、 移 动设 备 等 重 塑教 材 和 扩 大 学 习 内容 ， 哪 些 策略 能 够有 效 保 障使 用者 开发 的教 育资 源 内容 的质 量 ， 采 用 什 么策略 激 励 教 师 和 学 生创 造 并 分 享 高质 量 的 资 源 ； 慕课
和其 他 在 线 学 习创 新—— 如 何 有 效 组 织在 线 学 习课 程 ， 如 慕课 ， 为 大 学 生和 其 他 学 习者 建 立新 的
Hale Waihona Puke 《 世界教育信息》 编辑部： 。 ｄ ｉ ｆ ｏ ＠ ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ
５ ３
矗 瞳 啊 蠡 啊 墨 目 高 同 矗 薹 曙 耋 矗 懵 嘧 Ｉ 曩 霸
普 日 及 Ｚ Ｘ 有 Ｆ 弓 质 Ｊ 三 量 里 的 口 学 于 习 ｆ 内 容 ｔ 亍
总第 ３ ７ ５ 期 ２ ０ １ ５ 年第 １ ５ 期
总 第３ ７ ５ 期 ２ ０ １ ５ 年 第１ ５ 期
普及有质量的学 习内容
世 界教 育 信 息
编者 按 ： 该 主题 旨在 确 定 主要 的政 策 制度 ， 促 进 高质量 的 学 习 内容 的 开发 与 分 享 ， 挖 掘 开放 教
育资 源 的潜 力 ． 促 进 知 识创 造 。 具体要 点如 下 ： 创 造 和 分 享 内容 ： 开放 教 育 资 源 和数 字化教 材——
进学 生之 间的互动 与合作 ， 以及改 善学 习成 绩 。
２ ０ １ ２年 ， 联 合 国教 科文 组 织 主办 了世 界 开
起步 水平 就参差 不齐 ， 那 么就 教育 公平 而言 ， 开
放教育资源并没有带来多大益处。我认为 ， 我们应
放教育资源大会 ， 发布 了 ２ ０ １ ２年开放教育资源
巴黎宣 言 ， 呼 吁各 国政 府支 持 开 放 教育 资 源 的
该更多地考虑政府的参与度及政策的支持力度 。
那么 ，如何使用开放教育资源来普及高质
量 的学 习 内容 呢？开放 教 育资 源是 如何 支持 学 习的呢？ 过 去几 年我们 又积 累了哪些 经验 呢？ 英 国做 了一 项 调查 ， 评 估 在 印度 、 英 国等 国家 或地 区使 用开放 教育 资源 的情 况 。调查显示 ， 学 生对
的影 响 ” 的论 坛 。该 会 议 首 次 提 出 了开 放 教 育
资 源这 一概 念 。开放 教 育资 源指 的是 通 过信 息
、
开 放 教 育 资源
与传播技术来实现教育资源 的开放供 给 ， 用户
为 了非 商业 的 目的可 以参 考 、 使 用 和修 改 这 些 资源 ， 即各 种 教 育 资源 都 处 于 一 个 开放 的环 境
是 普 及 高 质 量 学 习内 容 的有 效 途 径
２ ０ １ ５ 年世界教育论坛通过 了《 仁川宣言》 ， 并且探讨 了如何提供全纳 、 公平 、 有 质量 的教
育， 以及为所 有人 提供终 身学 习机会 。 要在 ２ ０ ３ ０
年 之 前 实 现 这些 目标 ， 其 中非 常关 键 的一 点 就
学 习路 径 ： 在 线 学 习认 证— — 如 何应 对 质 量保 障 、 教 学的 实效性 和 在 线课 程 认证 等 方 面的挑 战 ， 如 何运 用 大数 据和 学 习分析 优化 在 线课 程 的设计 组 织。
利用开放教育资源普及高质量学 习 内容
文／ 【 英联 邦 学 习共 同体 】 阿莎 ・ 卡 瓦
是 教育 内容。 ２ ０ １ ０ 年， 国际电信 同盟 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ
开放教育资源展现出了非常高的满意度 。开放
教 育 资 源 的优 点 包 括 提 高学 生 的学 习 兴趣 ， 促
作 者简 介 ： 阿莎・ 坎 瓦尔（ Ａｓ ｈ ａ Ｋ ａ ｎ ｗａ ｒ ） ， 英联 邦 学 习共 同体 主席 兼 首席执 行 长
Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｉ Ｃ Ｔ） 普及优质教育。
尽管很 多 国家 的政 府 已经为 教育 领 域提供
了信息通 信技术设 备 ， 但是 ， 更新、 更好 的教育 内
容仍供应不足。＜ ＜ ２ ０ ０ ５ 年联合国的千年发展 目标 报告》 指出， 我们现在所缺的并不是教学设备 ， 而
动发展 中国家开放学校 能力建 设和可持续发展 。
一
出， 教 育 内容 的缺乏 已经成为各 国政府发 展教育
过程 中必须要 应 对 的障碍 。时至 ２ ０ １ ５ 年， 我们
认 为教育 内容缺 乏这一挑 战依 然严 峻 。 ２ ０ ０ ２ 年 ７月 ， 联 合 国教 科 文 组 织在 巴黎 召 开 了主题 为 “ 开放 课 件 对 发 展 中国家 高 等 教 育
英 联 邦 学 习共 同 体 （ Ｃ ｏ ｍ ｍｏ ｎ ｗ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｌ ｅ ｃ ｏ ｍ ｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ Ｕ ｎ ｉ ｏ ｎ ， Ｉ Ｔ Ｕ） 的 一 份 报 告 指
Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ， Ｃ Ｏ Ｌ ） 是一个英联邦国家的政府间组织 ，
之中 ， 每个人都可以按需索取 。会议 的参与者 表示“ 希望一起开发一种全人类都可 以使用 的
全球 性 教 育 资 源 ” ， 并“ 希望 这 种 未 来 的 开放 资 源能 够动 员 起全 球 的教育 工作 者 ” 。
是 使用信息 通信技术 （ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｍ ｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
如何 通过 资 源开 放许 可 、 云储 存 、 移 动设 备 等 重 塑教 材 和 扩 大 学 习 内容 ， 哪 些 策略 能 够有 效 保 障使 用者 开发 的教 育资 源 内容 的质 量 ， 采 用 什 么策略 激 励 教 师 和 学 生创 造 并 分 享 高质 量 的 资 源 ； 慕课
和其 他 在 线 学 习创 新—— 如 何 有 效 组 织在 线 学 习课 程 ， 如 慕课 ， 为 大 学 生和 其 他 学 习者 建 立新 的
Hale Waihona Puke 《 世界教育信息》 编辑部： 。 ｄ ｉ ｆ ｏ ＠ ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ
５ ３
矗 瞳 啊 蠡 啊 墨 目 高 同 矗 薹 曙 耋 矗 懵 嘧 Ｉ 曩 霸
普 日 及 Ｚ Ｘ 有 Ｆ 弓 质 Ｊ 三 量 里 的 口 学 于 习 ｆ 内 容 ｔ 亍
总第 ３ ７ ５ 期 ２ ０ １ ５ 年第 １ ５ 期