《生物与环境组成生态系统》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (24)

生物与环境组成生态系统
教学目标：
知识目标
1、了解生态系统的概念和组成。

2、了解生态系统各组成的作用
能力目标
描述生态系统中的食物链和食物网。

情感目标
1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

2、增强保护生物、保护生物的情感。

教学重点和难点
重点：
1、生态系统的组成。

2、食物链和食物网。

难点：
1、生态系统具有一定的自动调节能力
2、食物链的书写
课时安排：2课时
教学方法：讨论法讲解法
教学过程：
学习过程教师活动学生活动设计意图
复习导入通过上节课的学习我们知道了生物
与环境是相互影响的，共同构成了一
个整体，这就是生态系统，今天我们
一起来探讨一下有关于生态系统的
知识。

回忆，倾听，明确学习
目标
通过复习导入
使学生形成知
识的连贯性，
明确学习目
标，积极投入
本课的学习。

生态系统的概念“想一想，议一议〞的插图，出示思
考题：
用网罩起来的草几乎被蝗虫吃
光了，而未加罩网的草却生长良好，
这是什么原因呢？这个实例又说明
了什么呢？
概念。

生物与环境是一个不可分割的
整体。

我们把在一定的空间范围内，
生物与环境所形成的统一整体叫做
生态系统。

一片森林、一片草原、一
个湖泊、一条河流、一个池塘、一片
农田以及学校的花园等，都是生态系
统。

3.过渡：生态系统的类型多种多样，
草被网罩起来以
后，鸟飞不进去，吃草
的蝗虫失去了鸟的控
制，就猖獗起来，说明
生物与环境是一个不可
分割的整体，所以我们
要保护我们的环境。

通过实例
来理解生态系
统的概念，并
完成情感目
标。

范围有大有小，但他们都具备相同的组成成分。

那么生态系统的组成是什么样的呢？自然过渡到生态系统的组成
生态系统的组成1.引导学生结组对资料分析进行讨
论，并完成课本上的讨论题。

2.在生态系统中除了有各种生物以
外，还有哪些组成成分？他们各自有
什么作用？
结组讨论，交流
在生态系统中，除了生
物以外，还有非生物局
部，如阳光、空气、水、
土壤等，它们也是生态
系统中不可缺少的成
分。

无机环境为生物提
供生存空间、阳光、空
气等。

提高学生的
合作学习意
识。

加深理解各成
分彼此之间
的关系。

食物链通过刚刚我们对生产者、消费者和分
解者关系的分析，我们不难发现在生
产者和消费者之间形成了一定的关
系？
形成的链状结构叫做？
让学生去黑板上书写“螳螂捕蝉，黄
雀在后〞所表达的食物链，从而提示
食物链的起始环节是生产者。

学生书写后，教师对食物链的书写格
式及考前须知进行强调。

捕食
食物链
自愿去黑板书写
练习书写
食物链，突破
教学难点
作业做练习册相应习题
课堂小结说出这节课学到的内容：1.什么是生
态系统？
2.生态系统的组成是什么样的？
3.什么是食物链？
将课本上的内
容真正转化成
自己的内容
板书设计：
第二节生物与环境组成生态系统
一、生态系统的概念
生产者：绿色植物
生物局部消费者：各种动物
二、生态系统的组成分解者：腐生的细菌和真菌
非生物局部：阳光、空气、水等
三、食物链的概念
教学反思：生态系统的概念学生的记忆容易有遗漏，在以后的课堂中，对于知识点的概念的讲解和分析，需要更加生动，让学生更容易理解。

第六章保护植被，绿化祖国
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。

3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

过程与方法：
学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。

情感、态度与价值观：
培养学生热爱校园，绿化环境的情感。

二、教学重点
1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。

2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

三、教学难点：
唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。

五、教学过程：
一〕导入新课：播放有关“我国土地沙漠化〞的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。

100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。

4千年前中国开始大规模地砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百年前北美森林遭到沉重毁坏，尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴〞，千百万吨肥沃细土卷入高空。

全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。

我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？
二〕预学：预习本节课内容，完成以下问题:
世界局部国家森林状况统计表：
国家森林面积／X10‘hnl2 覆盖率／％人均森林面积／hn2 前苏联74595．8 35 2．15
巴西56600．7 67 3．76
美国20957．3 23 0．84
加拿大24716．4 27 9．32
中国13379．9 14 0．12
印度尼西亚11567．4 64 0．64 印度6495．9 22 0．08
[讨论]
〔1〕、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少?
〔2〕、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？
三〕探究及精导：教学设计
学习内容学生活动教师活动
一、我国主要的植被类型
六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学
习活动，观察书上插图，结
合经验互相交流，在教师引
导下进一步分析本地情况。

创设问题情景，出示图片，
指导学生自学，然后组织全
班交流，作为一员参与交流，
对交流做引导、点评，保证
交流的正确性和有效性。

二、国植被面临的主要问题
1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀4人小组合作粗略计算，然
后进行横向比拟〔各国森林
面积和人均占有绿地面积〕
或纵向比拟〔建国以来各时
期我国人均占有绿地或森林
的面积〕，通过比拟发现问
题，分析原因。

出示表格〔如各国植被情况
数据〕，引导学生进行活动，
组织交流，并作出评价。

2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象先看一看，想一想，然后4
人小组议一议，之后以“假
设我是一棵树，我想
说……〞为题进行角色模
拟，进一步表达感情。

播放一段森林受到破坏的录
象，然后组织学生讨论和交
流，引导学生进行创意性角
色模拟，激发学生情感。

四〕提升
1、以下关于我国植被问题的表达中，错误的选项是 ( )
A、我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平
B．我国人均森林面积约为世界人均水平的1／2
C、目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势
D、我国是土地沙漠化比拟严重的国家之一
2、我国的森林覆盖率为〔〕
A．% B．68% C．33% D．27%
六、教学反思：。