初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思

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初中信息技术_第3节搜索信息教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教学设计第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》学情分析本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。

学生已学习了浏览网页的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上，将所学应用于生活中创作作品，更能够激发学生的学习兴趣。

但由于学生基础参差不齐，在教学过程中，应注重小组合作，互帮互助，共同进步。

第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》效果分析对于本节内容，我采用微课讲授、任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用搜索引擎解决实际问题的能力和提高学生的信息素养为主。

整体来看，本节课的课堂效果较好，充分调动了学生的积极性，大部分学生基本掌握搜索引擎及其使用技巧，并能在老师的引导下通过微课、学案、小组探究等手段解决问题；在小组合作的过程中，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，完成本节课的旅行计划。

在课堂的设计上，我对课本做了有效的处理，将课本知识都贯穿于一个旅行计划中，让学生在学中做，在做中学，提高了课堂效率。

微课设计较简单，尽管机房里没有耳机，但是微课主要是以文字的形式呈现的，并不影响学生自主学习，尤其在环节二任务探究中，学生能通过小组讨论共同解决疑难问题，充分发挥了团队的合作精神。

第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教材分析《搜索信息》是泰山出版社七年级上册第二章第三节的内容，是第二章的一个重要组成部分。

通过前面的学习，学生对于在网上浏览信息、捕获信息已经有了初步了解，为搜索信息的学习奠定了基础，但是学生在搜索引擎的使用技巧上还有些欠缺，尤其是关键词的使用上，而本节课主要是让学生了解搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索、筛选有效的信息，为自己制定一个旅行计划。

同时，在上网的过程中，引导学生文明上网，合法获取信息。

在课堂上主要通过微课学习、任务驱动、小组合作探究、教师引导、学生自己动手操作、课堂任务提升、课后拓展，让学生根据自己所学，设计一个旅行计划。

人教版(2024新版)八年级全一册信息技术第18课数据分析与处理教学设计

人教版(2024新版）八年级全一册信息技术
第四单元简易物联系统实践
第18课数据分析与处理教学设计
一、学情分析
学生在之前的学习中已经对物联网有了一定的认识，了解了物联网的基本概念和应用场景。

但对于数据分析与处理在物联网中的作用以及具体的操作方法还比较陌生。

这个阶段的学生具备一定的计算机操作能力和逻辑思维能力，能够通过实践操作和案例分析来理解和掌握新知识。

二、教材分析
本单元主题为简易物联系统实践，第十八课《数据分析与处理》是在学生对物联网有了初步了解的基础上，进一步深入学习物联网中的数据处理环节。

通过本节课的学习，学生将了解常见的数据处理工具，学会从物联网服务平台获取数据，并掌握处理数据的一般方法，为后续更深入地学习物联网技术打下基础。

三、核心素养教育目标
1. 信息意识：学生能够认识到数据在物联网中的重要性，了解数据分析与处理的基本概念和方法。

2. 计算思维：培养学生运用数据处理工具进行数据分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3. 数字化学习与创新：引导学生学会使用数字化工具进行学习和实践，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4. 信息社会责任：让学生了解数据安全和隐私保护的重要性，培养学生的信息安全意识和责任感。

四、教学重难点
1. 教学重点：
•了解常见的数据处理工具。

•从物联网服务平台获取数据。

•掌握处理数据的一般方法。

2. 教学难点：
•运用数据处理工具进行实际的数据分析和处理。

•理解数据处理过程中的算法和逻辑。

初中信息技术_统计分析发现数据价值教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育山东省初级中学信息技术第二册上统计分析发现数据价值“统计分析发现数据价值”教案学情分析本节课面向对象是七年级学生，他们之前已经接触过表格的相关知识，了解其相关概念，并且能够熟练运用Excel计算数据。

在此基础上，学生通过前几节课的学习，对Excel表格较为熟悉。

如何体现Excel统计分析数据的优势呢？这节课学生将初次接触排序、筛选的操作。

结合生活中常见的实例，便于学生更好地理解。

这一阶段的学生思维比较活跃，乐于接受有趣的感性知识，本节课的内容也能为学生提供一定的自由发挥空间，让学生的学习过程更加有趣、不呆板；他们已具备独立学习的能力，这阶段的学生善于和同学沟通，也已具备了交流合作的意识与能力，这有助于突破教学重点与难点，为教学过程的顺利开展奠定了基础。

处于青春期的学生希望得到老师和学生的认可，他们强烈希望自己的学习能得到大家的好评，这需要教师需要积极评价与引导。

此外，本节课选择以制定旅游方案、选择适合的书籍作为素材，一方面与教学内容相契合，通过设置问题充分让学生体验排序和筛选的操作，另一方面，在掌握知识、技巧的同时，呼吁学生们多读书、多旅行。

效果分析《统计分析发现数据价值》这一节课技术上重在掌握排序、筛选的操作，如何利用排序、筛选操作统计分析数据，从中发现有用的信息，是教师应该引导给学生的。

通过本节课的学习，学生们比较准确地把握了排序筛选的概念及作用，并且掌握了排序、筛选的操作要点。

课堂上，学生能够紧跟老师的课堂节奏，自主探究性的完成基础任务；对于难点任务——如何进行多关键字排序，学生们采取小组讨论的形式，积极合作，共同探讨、分析并解决问题，进而攻克教学难点。

在拓展提升环节，学生们能够熟练运用本节课掌握的知识，快速完成任务要求。

在学习过程中，学生们能够独立思考、合作探究，真正体验学习过程。

并且能够实现知识的迁移，达到举一反三的良好学习效果。

教材分析《统计分析发现数据价值》是泰山出版社出版的初级中学信息技术第二册上第三单元“挖掘数据中的价值”中的微项目NO.4的内容。

初中信息技术_计算生成新的数据教学设计学情分析教材分析课后反思

《计算生成新的数据》教学设计一、教材分析本节内容属于第二册第三单元微项目3，本节是《挖掘数据中的价值》这一章的重要内容，也是本章的基础。

Excel公式是处理数据的重要工具，它是探索统计分析发现数据价值的基础前提。

本节揭示了Excel公式的构建和使用，是进行数据处理的重要工具。

这节课学生学习了利用Excel工具进行数据处理，使学生对Excel表格有了进一步的认识，被它的强大的数据处理能力所折服，有助于培养学生对信息技术学习的兴趣。

所以它在教材中处于非常重要的位置。

本节内容既是《挖掘数据价值》全章的出发点和落脚点，同时也为学习后面的《统计分析发现数据价值》做好了铺垫。

二、学情分析通过微项目1《探索数据表格构建》课程的学习，学生Excel表格的相关知识有所了解，学生已经掌握了单元格，利用填充柄快速填充的相关知识，这为学生学习Excel公式打下了一定的基础。

同时，通过前面的学习，学生已经通过探索数据表格构建学习了许多关于Excel 的知识，积累了大量的Excel学习经验，为本节学习Excel公式奠定了一定的学习基础。

三、教学目标【情感、态度、价值观目标】通过构造公式高效完成计算的方法，感受Excel在处理数据及数据计算方面的强大功能，增强学习信息技术的兴趣。

【能力目标】能够使用函数进行特殊计算。

【知识目标】掌握定义名称的方法，并能运用所定义的名称完成相应的计算。

四、教学重、难点教学重点：Excel表格公式的构造。

教学难点：Excel表格函数的应用。

五、教法与学法教法：指导探索法、探究教学法、直观演示法学法：自主学习法、合作探究法、情感体验法教学过程（一）创设情境，导入新课【教学内容】生活中的计算问题【教师活动】展示生活中的计算问题情景，图片。

【学生活动】感受计算的重要性【教师总结】快速地计算出正确结果在生活中极为重要。

本节课，我们就一起探讨《计算生成新的数据》，出示学习目标【时间预设】3分钟【设计意图】利用生活实际体验，能够激发学生的学习热情，勾起学生的求知欲望。

初中信息技术学情分析方案

初中信息技术学情分析方案1.收集学生的成绩数据:收集学生平时考试、作业、小测等各项数学成绩数据，并按照学期或单元进行整理和归档。

此外，还可以考虑收集学生对信息技术培训学习的态度和兴趣等信息。

2.统计学生成绩:对收集到的学生成绩数据进行统计和分析，包括计算每个学生的平均分、最高分、最低分等基本指标，以及生成成绩分布图表。

这有助于了解学生的整体学习水平和学科掌握情况。

3.分析学生成绩:通过对学生成绩进行详细的分析，可以发现学生在学习上的优势和不足之处。

可以从以下几个方面进行分析: 高分群体:分析取得较高成绩的学生，了解他们在学习上采用了什么样的学习方法和策略，以及他们的思维方式。

低分群体:分析取得相对较低成绩的学生，找出他们存在的问题和困难点，例如是否缺乏基础知识、计算操作能力不足等，以便有针对性地帮助他们克服困难。

进步程度:分析学生成绩的变化趋势，比较不同时间点学生的成绩变化，找出取得进步的学生和没有明显进步的学生，为他们制定个性化学习计划。

4.制定个性化学习计划:根据学生成绩的分析结果，制定个性化学习计划。

在制定计划时，要针对每个学生的特点和需要，制定具体的目标和行动方案。

可以根据学生的优势和不足，安排相应的教学内容和学习方法，例如有针对性地讲解和巩固学生薄弱的知识点，提供额外的习题和练习，进行个别化辅导等。

5.提供针对性的辅导措施:根据学生的学情分析结果，提供针对性的辅导措施，例如提供个别辅导、小组辅导、补习课程等，帮助学生解决学习中遇到的问题。

同时，也可以提供一些辅助资源，如数学学习网站、视频教程等，帮助学生在课后巩固所学的知识。

6.定期跟踪评估:制定一个有效的时间表，定期跟踪评估学生的学习进展。

通过不断追踪学生的学情，及时调整教学方法和辅导策略，以确保每个学生都得到适合他们的支持和指导。

同时，也可以与家长进行及时沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予相应的建议和反馈。

初中信息技术学情分析方案需要综合考虑学生成绩数据、学生的个体差异以及教学实际情况等因素，以便为学生提供更加个性化和有针对性的学习支持。

初中信息技术_互联网基础教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标：1.知识目标：理解IP地址的含义，掌握IP地址的表示方法；了解IP地址与域名的关系没掌握Internet中域名的构成和我国的域名结构；熟悉常见的互联网接入方式。

2.技能目标：能够分析常见域名的类型，能判断IP地址是否正确；能判断网络接入方式，并分析其优缺点。

3.情感、态度与价值观目标：感受互联网内部结构的完美组合；培养学生用不同方式来解决问题的创新精神；强化保护知识产权的法律意识。

教学重点：IP地址的表示方法教学难点：Internet的接入方式以及它们的优缺点。

二、教学策略：采用情景教学、任务驱动教学法三、课前准备多媒体教室、课件学情分析同学们在基本掌握了计算机网络的定义、计算机网络的构成、计算机网络的分类以及计算机网络的应用和网络协议与网络组件的基础上，了解了通信线路与网络连接设备效果分析通过本节课的学习，学生理解掌握了IP地址的构成和表示方法，理解了域名和IP地址的关系，掌握了域名的工作方式，能比较各种网络接入方式的优劣教材分析本节课实在学习了计算机网络基本组成的基础上，同学们在基本掌握了计算机网络的定义、计算机网络的构成、计算机网络的分类以及计算机网络的应用和网络协议与网络组件的基础上，了解了通信线路与网络连接设备，进一步的讲解计算机连接网络的工作方式，通过本节课的学习，学生可以更进一步的了解网络的工作过程，为学习互联网的基本服务打下基础下面IP地址正确的是：A．192.168.0.1 B.192.168，0.1C.256.192.168.11D.192.168。

7.23将下面的二进制数转化为十进制：111110101110信息技术教学反思信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。

初中信息技术《数据分析》教案、教学设计

七年级下册第一单元数据处理第 2 课《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2 课的内容，本节课要求学生具有Excel 数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel 起到了承上启下的作用。

本节课作为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

《数据分析》是关于Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课堂教学设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。

要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。

二、学情分析七年级学生已经掌握了Word 的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对Excel 的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel 的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。

三、教学目标1、知识目标：理解数据清单及数据的排序、筛选和分类汇总的概念和作用。

2、技能目标：熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。

3、情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。

四、教学重点与难点熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。

五、教学方法以引导法、自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发、合作探究、展示评价等方法。

六、教学准备计算机教室系统、课件、学案、素材七、教学时间： 1 课时九、板书设计数据分析任务一：数据清单任务二：数据的排序任务三：数据的筛选实践与创新：分类汇总。

中学初中信息技术《数据分析》教案

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的数据分析知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕数据分析课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
4.数据分析在金融领域的实践
-推荐阅读材料：《大数据金融：创新与实践》（刘振国，机械工业出版社，2016年）
-知识点延伸：了解数据分析在信用评估、风险管理、投资决策等金融领域的应用，提升金融素养。
5.数据分析在教育领域的应用
-推荐阅读材料：《教育大数据：理论与实践》（吴华，教育科学出版社，2018年）
5.案例分析：通过具体案例，让学生运用所学知识对数据进行分析，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
6.数据分析在各领域的应用：让学生了解数据分析在科学研究、商业决策、社会管理等领域的重要作用，拓宽视野。
教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握数据分析的方法和技巧。同时，注重培养学生的数据素养，提高他们运用数据分析解决实际问题的能力。
-在线工具：引导学生使用在线数据分析工具进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

初中信息技术_微项目4统计分析发现数据价值教学设计学情分析教材分析课后反思

微项目4 统计分析发现数据价值一、教材分析本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。

本节课进行排序、筛选、分类汇总的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。

二、教学目标知识与技能：1.理解数据排序、筛选、分类汇总的概念和作用2.掌握排序、筛选的操作方法，了解分类汇总过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。

情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源教学重点：1. 学会排序及多重排序2. 学会筛选操作3. 了解分类汇总教学难点：排序、筛选、分类汇总的操作与作用三、教学策略以贴近学生生活的示例引入新课，引入排序筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。

学生活动：优秀学生代表演示教师活动：要点指导，排序概念及作用排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程（无序→有序）学生活动：修正体验专题21、单击任意一个单元格，执行“数据”“排序和筛选”“筛选”，在每个表头出现三角形筛选标记符，筛选“睡觉时间”为9的同学名单；2、取消筛选条件，筛选“学习时间”“数字筛选”“大于或等于11”，“运动”“数字筛选”“大于或等于1”，完成名单筛选。

学生活动：自主尝试体验，组长指导，学生互助完成，优秀的学生进行上台演示。

教师指导：教师巡视学生操作情况，并及时给予提示，指导小组长，学生活动：在学案及组长的帮助下完成体验筛选的作用，优秀学生操作演示教师活动：操作点评，知识点讲解，问题解决。

筛选：将电子表格中满足一定条件的数据“挑选”出来。

（根据条件显示和隐藏）学生活动：修正操作，体验条件筛选教师活动：规范操作总结梳理：筛选的概念，作用，方法专题3分类汇总1、单击“组号”列任意一个单元格执行升序排列分类；2、执行“数据”“分级显示”“分类汇总”。

拓展提升：打开“部分城市GDP一览表”，分别执行如下几个操作：1.对“2016年GDP”筛选“大于或等于1”城市2.对“年均增长率”进行降序排列；3.对“人均GDP”进行降序排列：4、对“所属地区”分类汇总“2016年GDP”5、对比工作表“城市GDP”和“人民期望”理解排序的概念和作用用知识解决问题，多重排序怎么办，让学生在自主探究中进一步掌握排序的方法锻炼学生对操作的归结能力。

初中信息技术_挖掘数据中的价值教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

学情分析学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。

同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

通过这一堂课的学习，学生们基本掌握了单元格格式、美化单元格；插入函数，计算数值; 数据排序等知识点；课堂上学生们积极主动，课堂气氛良好。

通过这一堂课的学习学生们基本能利用所学的知识对简单的数据进行分析。

《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第二册（一）“第三章挖掘数据中的价值”中第2节的内容，是在学生巳掌握了 Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。

评测练习：学生输入以下数据：A1:A5输入汉字一、二、三、四、五；B1:B5输入数值（保留两位小麴1、2、3、4、5；C1:C5输入日期2016年11月30日、2016年12月1日、2016年12月2日、2016 年12 月 3 日、2016年12 月 4 日；D1:D5 输入01、02、03、04、05要求：（1）所有数据格式为水平居中垂直居中；（2）给工作表加入标题“九五班”（3） A1：A5单元格字体隶书，16号字，加粗；（4）B1:B5数据的和放B6中；B1:B5数据的平均数放在B7中并排序。

教后反思本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的积极性。

在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。

在课的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养上。

初中信息技术_初识Python教学设计学情分析教材分析课后反思

《初始Python》教学设计【课程分析】一、课程标准学会利用程序进行数据处理，解决各种各样的问题。

1、根据实际需求，通过分析问题，找到合适的算法来解决。

2、探索并了解各种算法的特点和用途。

3、学会把握本质规律，利用数据跟踪体验程序并执行过程，培养计算思维的学科核心素养。

二、课标分析从初中信息技术新课程标准对Python要求，既要会分析问题，把握其中的本质规律，又要懂得Python中各函数特点和用途，最终达到利用合适的算法解决实际问题。

但这些的前提都是需要我们先掌握Python中最基本的数据及函数的使用方法。

Python我们教师来说，也是一个新生事物，因此，在课前，做了大量准备工作，设计主题、制作微视频等等，并且为教学过程做相关的知识准备。

课程标准基本理念要求，关注全体学生，注重交流与合作。

初中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题；鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。

因此，我在处理教材和安排教学内容以及设计情境和问题时将这些理念合理运用，最终达到提高信息素养的总目标。

本课利用实例，引导学生学会使用IDLE编辑器的方法，以及引导学生认识Python中的基本输入输出函数，变量及基本数据类型，在学习新知识的同时，注重培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生的自主学习能力及实际应用能力。

为学生在今后学习及生活中使用强档的算法解决实际问题奠定良好而坚定的基础。

【教材分析】本节内容是初中信息技术六年级第一册册第二单元“探究如何用计算机解决问题”中的微项目一“探究用程序加工数据的过程”中的专题1“编写数据加工的程序”。

这之前学生对Python一无所知。

要用计算机解决问题，我们首先需要向计算机输入数据，计算机才能对数据进行加工处理，最后把数据输出，让结果呈现。

青岛版信息技术七年级下册1.2《数据分析》教学设计

《数据分析》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。

2、技能目标：①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。

②培养学生综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：
感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，体验合作的乐趣。

二、教学重点与难点
教学重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法的运用。

教学难点：如何利用分析手段实现数据分析的目的。

三、教学方法
本节课采用的教学方式是学生自主探究和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。

让学生自主探索问题、维持学习兴趣，并在完成“任务”过程中，培养思考问题、分析问题、解决问题的能力，学会在Excel中进行数据分析。

四、教学手段
多媒体网络教学，多媒体课件。

五、教学过程。

初中信息技术_《计算生成新的数据》教学设计学情分析教材分析课后反思

计算生成新的数据计算生成新的数据学情分析EXCEL的数据处理在日常生活中极为有用，而学生又较少接触，所以有较浓厚的学习兴趣。

之前已经学习了word，在excel中，关于界面中各菜单工具的熟悉就更加容易。

进入初二阶段后，学生的学习能力、理解能力，动手操作能力较初一阶段有很大提高，数学水平也达到了一定的高度，因此对于excel 中公式和函数的理解就较为容易些。

但是对于excel中对数据进行分析和处理的理念和操作流程还不太熟悉，因此需要教师对这个方面进行引导。

最后，学生学习的欲望很大程度来自于“有用”，因此，在教学过程中将内容和日常生活中的情景相结合会有利于学生知识的接受、充分激发学生的学习欲望。

计算生成新的数据1、本节课的学习运用了小组探究性学习，以发挥学生的主体性作用，进行了“学生主体性教学”。

其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

本节课通过环境指数使学生思考生活中的常见问题，学生把这些枯燥无味的数字变的更加有趣有用，学生对本课的内容易于接受，也乐于接受。

2、精讲多练加深了学生对知识印象，精讲多练为学生增加了上机操作的时间，使学生有更多的时间进行探求新知识，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。

3、存在不足：①计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。

②由于学生之间有水平差异，教学难度控制有点难度，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，应该对于他们布置不同任务。

计算生成新的数据【教材分析】在之前的excel的学习中，学生已经初步的学习到了有关excel 的界面和相关简单的操作，在这一次课的内容中，主要是希望学生通过掌握自己建立公式的方法，在excel中自行得出需要计算的结果。

同时，由此引申到excel内置公式：“函数”的应用，并且可以完成一系列数据的计算。

初中信息技术_第六课数据的排序与筛选教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课《数据的排序与筛选》教学设计课型：新授课教学目标一、基础目标：1、知识目标：认识并使用Excel中排序、筛选功能。

2、技能目标：通过自主探索，培养动手实践能力，增强创新意识二、拓展目标: 利用排序、筛选功能完成Excel数据表的的数据处理教学重点：会使用单关键字、多关键字排序，会使用筛选命令教学难点：筛选命令条件的输入并使用教学方法：讲授法、启发法、任务驱动法教具：计算机教学过程（一）新课导入：先看几组照片，照片展示了济南严重的雾霾以及济南空气质量严重污染，再看济南市民佩戴口罩出行，重度污染的空气已经严重影响了济南市民的正常生活。

再看一组视频，《pm2.5的那些事》，通过这个视频，进一步了解和认识pm2.5，以及pm2.5细颗粒物对人体造成的危害，济南的污染已经触目惊心了抛出全国空气污染最差十城的数据表，问？能否一眼看出济南排名第几？学生：激发兴趣。

引发共鸣引出今天第一个知识点——数据的排序，通过数据排序来完成济南位次的排序。

（二）授课过程：一、数据的排序1、按“单关键字”排序问学生,什么是关键字？思考“关键字”《2017年某月全国空气质量最差城市排名》表中，应该使用哪一个关键字来对数据进行排序？由此引出导学案中-知识科普-什么是AQI？数据数值的单位是：微克/立方米。

通过阅读“知识科普”完成知识拓展。

布置任务1：将《2017年某月全国空气质量最差城市排名》表中，以“AQI”为关键字使用降序进行“单关键字”排序。

学生排出济南排名第二。

布置任务2：将表中再以“pm2.5浓度”为关键字使用降序排序。

学生排出济南排名第一。

学生独立操作，完成“单关键字”排序的两个任务。

并上台讲演。

济南空气质量排名倒数第一和第二的结果成为济南市民的痛，济南市政府为治理空气，出重拳治霾，举措卓有成效。

2018年以来济南的空气质量如何？引出空气治理后的第二张数据表《2018年某月全国25城空气质量数据》，再让学生排序。

初中信息技术第三册教材分析

初中信息技术第三册教材分析
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初中信息技术第三册教材分析
南京二十九中吴倩
第一单元谁能夺冠
一、教学分析
本单元教材以活动为主线，以“收集战况”、“建立数据表”、“分析数据”、“用图表展示”、“耕耘与收获”作为整个单元的五个阶段。

围绕着这些活动，书中清晰地列出了操作步骤，旨在让同学们通过阅读教材，在其所设立的教学情境中，进行实际操作，在问题的解决中掌握EXcEL的使用。

由于本单元的学习内容是初中阶段唯一关于数据处理的知识，同时也是为高中阶段学习数据库打下基础，故而其地位极其重要。

二、学情分析
Excel的数据处理在日常生活中极
为有用，而学生又较少接触，所以有较浓厚的学习兴趣。

进入初二，学生的理解能力，动手操作能力较初一阶段有很大提高。

因前段时间已经学过office中的word的使用方法，所以学生能够使用word中的工具完成一定的任务。

三、教学设想
活动1：收集战况
课时安排：课时
教学目的：
1、让学生进入教学情境；
2、复习搜集信息的方法；
3、搜集素材，为后面的活动做准备。

建议：可采用教材设置的教学情境，也可重新设置情境，让学生搜集素材，进行选择性学习。

具体内容请下载浏览。

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