作为教师应如何教书育人[合集]

作为教师应如何教书育人[合集]
第一篇：作为教师应如何教书育人
作为教师应如何教书育人？
教育，即教书育人。

做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢？教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

随着21世纪的到来，人类进入知识经济新时代，教育成为优先发展的战略要地。

教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识和技能的传播者。

在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，我国的科学技术水平能否处于世界先进之列，教师起着主导作用。

作为一名教师，要适应科技发展、教育发展，要担负起教书育人的重任，必须首先加强自身的师德修养，提高自己的思想道德水平，爱岗敬业，无私奉献，才能在课堂教学——素质教育的前沿阵地上培养出符合时代要求的、高素质的合格人才。

通过师德师风培训班的学习及先进模范人物事迹的启迪，我认为，教师的思想道德应体现在以下几个方面：
一、对教育事业高度负责，乐于奉献。

教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。

要认识到，在科技迅猛发展的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。

培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标，教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，是培养创新和创新人才的重要阵地；还要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰。

教师从事的是光辉而神圣的事业，在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色，我们应该全身心地投入，不断学习，不断创
新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。

在计划经济向市场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻变化，商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻，仍要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，乐于奉献。

二、对真诚热爱，平等相待。

在实施教学活动中，教师要认清学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。

教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。

教师对学生的爱。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经作出这样精辟的论述：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。

”“爱是教育的润滑剂”，师爱是理智与感情的统一，既体现在尊重学生上，更贯穿于对学生的严格要求；既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。

严，是一种更强烈的爱，是一种最大的尊重。

如果说，师爱是育人的根本，那么师严则是育才的保证。

我国古代教育家始终提倡严教的，“教不严，师之惰”，“严师出高徒”，正是严格要求的真实与照。

教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。

三、对自己讲究修养，以身作则。

作为教师，若想严于待生，必须严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。

布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。

”教师是学生增长知识和思想进步的导师，他们一言一行南昌航院会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，自觉、率先垂范，这样才能真正为人师表。

只会“言传”，不会“身教”的老师不是一个合格的老师。

把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。

四、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。

现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注重的问题。

教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。

教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。

针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。

如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

五、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。

教书育人能否收到实效，要害在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

1、要具有学高为师的业务素质。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。

主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。

2、关心热爱学生。

爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热
爱儿童。

”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是聪明，都不能充分地或自由发展。

”没有爱，就没有真正的教育。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。

爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。

作为老教师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增强教师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面发展。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师
最伟大人格力量的体现。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。

昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。

每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。

不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。

还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
我认为教书和育人两方面既相互联系又相互区别，教书是与人的一部分，是育人的基本方法，而育人是教书的最终目的。

因此我将从两方面来谈“教书育人”：
教书方面：我所从事的是数学教学工作，数学是最抽象的学科之一，因此在教学过程中将知识由抽象变具体，再由具体化抽象是数学教学的难点。

所以我觉得数学教师首先应有系统的理论知识，掌握更多的解题方法和技巧同时了解更多的数学名人和数学小故事，以便调节略显枯燥的数学课堂同时丰富学生的课外知识。

其次要认真备课、专研业务、提高水平，保证每节课的教学都能达到预期的目的。

最后要建立良好的师生关系，亲其师方能信其道。

融洽的师生关系不仅会提高教学质量还能使教师和学生乐于交流知识。

育人方面：作为一个刚刚踏入教师岗位的人来说教书方面做到以上几点难度不大，但是育人却是个难题，我现在担任初一的班主任，学生正处在人生观、世界观塑造的年龄，我认为教师在育人方面应做到以下几点:首先要有责任感，不要总埋怨中国的教育问题多，自己班级学生素质差，找种种原因推卸责任，说这是学校的责任，是家长的责任，而应大胆的站出来说“是我的责任”。

其次教师要自律。

老师
是学生的焦点，一举一动，一言一行都是示范教材，因此为人师者尤要加强自律。

最后要多了解学生，教育方法得当，学生的心里状态、情绪是教师在教育过程中首先要注意的同时还要注意语言和方法。

教书和育人的有机结合最终才能达到教书育人的目的。

第二篇：新时代教师应争做教书育人的楷模
新时代教师应争做教书育人的楷模
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学由…应试教育‟转向全民提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展。

”
一、教师要教会学生学习。

知识教育所谓自主学习，概括地说，就是自我导向、自我激励、自我监控的学习，这是一种能有效地促进学生发展的学习。

教师要尽最大的可能营造良好的学习氛围，帮助学生确定明确的学习目标，制订适合学生的学习进度，参与设计各种评价指标，让学生积极运用各种思考、学习策略，解决学习中所碰到的难题。

因为学生学习目标明确，所以能够全身心投入到整个学习过程当中，并从中获得积极的情感体验，他们对自己的学习能够进行有效的自我监控，并能对计划进行恰当的调适。

通过调查、信息搜集与处理、表达交流等探索活动，使学生获得知识、技能，从而培养学生的探索精神及创新能力。

在学生学习任务完成之后，教师要给予适当反馈，诸如成绩的评定之类，让学生体验到成功所带来的快感。

二、教师要对学生进行德育教育。

德育教育是教育工作的首要任务。

教师不仅要在学生智力开发方面给予指导，重要的是在学生的道德观、价值观、审美观和非智力因素方面加以正确的引导和培养。

要针对学生的具体情况，利用第二课堂开展一系列的教育，如法制教育、诚实教育、怎样做人的教育等。

在班级德育建设中要以活动为载体，从行为习惯的养成教育入手，以道德理想教育为核心，以培养学生的综合素质为目标，联系实际开展系列主题教育。

比如利用节日或纪念日开展教育活动。

坚持德育教育、促进学生德、智、体等全面发展。

三、教师要对学生进行心理健康教育。

在教学工作中，我深深地感到，相当一部分学生或多或少地存在着心理障碍，严重地影响着学生的身心健康。

针对这一情况，在班级工作中，我运用教育学、心理学理论加强对学生的心理健康教育。

鼓励学生多交往，形成良好的人际关系，和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志。

这里，教师一要时刻关心每一名学生，真诚爱护每一名学生，拉近师生之间的心理差距；二要注重师生之间、学生之间的交往与沟通。

个别学生由于家庭因素，自身缺陷，学习成绩较差等原因，心理比较自卑，缺乏自信、意志薄弱、害怕交往，甚至拒绝来自老师和同学的帮助，因此教师要加强与个别学生的交往，多鼓励，唤起他们内心的进取欲望。

三要指导学生学会沟通与交往的方法，让学生学会欣赏、悦纳自己。

在促进学生自我人格发展的同时，也促进了良好人际关系的形成。

因此，作为一名人民教师要认真了解、善于发现学生因学习活动而产生的心理行为问题，如：考试焦虑、厌学、注意力不集中、学校恐怖症等情绪问题。

如发现学生有上述情形，要及时查找原因，必要时还要借助学校、家庭或他人的帮助，共同寻求解决的办法，消除学生的不良心理状态或构成影响学生学习的重要心理障碍，明确学习的目的，培养良好的学习习惯。

四、教师应加强对学生进行“自制”教育。

善于自制是涵养性好的表现。

每一个中学生若能做到自我控制，自我约束，则就将过错行为扼杀于萌芽状态，避免发生越轨行为，为此中学教师应加强对学生进行“自制”教育。

良好的自制性不是一朝一夕能很好形成的，尤其是中学的自制能力，它要老师的适心引导和教育。

作为教师，在与学生接触中，我发现一些学生存在着不良情绪，主要有抑郁型、冲动型和反常行动型。

抑郁型的学生常常悲观、失望、沉默，不爱与同学交往，常为一点小事而伤感、哭泣。

冲动型的学生比较急躁、冒失，常为一点小事而大发脾气，有攻击性行为、动作失调、且难以自制。

反常行动型的学生是极个别的，往往伴有出走、逃学的现象。

这些学生的情绪超出了正常的心理反应，如果不及时从心理上对学生进行疏导、引导、教育，而将其作为简单的道德问题加以
正面压抑或压制，则会形成学生的情绪障碍，影响学生的心理健康，从而影响学生道德、学习的发展，影响学生与周围人的关系，把他们推出心理正常发展的轨道。

所以，作为一名教师，不能忽视对学生的情绪教育。

平时要善于观察、及时发现，及时分析原因，及时疏导，并善于把识别、控制、调节情绪的方法教给学生，让人人都有良好的情绪。

善于观察，发现不良情绪，及时疏导。

教方法，提高学生对情绪的识别与控制能力。

多关心学生，为学生创设一个和谐的家庭环境和班级环境。

首先，作为教育工作者要认真组织学生认真地学习，组织学生多看一些伟人的传记，组织学生多看一些人物事迹，介绍有教育意义的戏剧，电影，电视给学生观看，从中把握道德规范。

崇尚伟大，先进人物的道德人格，情操。

从而引起学生内心的自我勉励，促进自制性的形成。

其次，教导学生平时静下心来，从眼前的小事做起，勿以善小而不为。

一步一个脚印，勤勉自励，踏踏实实。

孜孜以求。

逐步形成良好的自制性。

再其次教师经常组织学生自我揭短，解剖自己，提高对道德规范的认识，从而提高自制能力。

五、教师不可忽视对学生进行挫折教育。

教师是学校实施素质教育的核心，素质教育是全方位的，对学生进行挫折教育是学校素质教育的一个重要内容，也是学校德育工作的一个组成部分。

近年，在一些学校常常发生学生轻生的事件，骇人听闻，不能不引起社会的关注，引起每一个教育工作者的思考。

究其原因，是多方面的，但其中有一个不可忽视的原因，就是缺少对学生进行挫折教育，要杜绝类似的事情再度发生，除了要端正办学思想，加强对学生的教育管理，依法治教外，还应补上“挫折教育”这一课，那么，什么是挫折教育？笔者认为，对学生进行挫折教育有如下两个方面的内涵，其一，是指教师在学生遇到困难，遇到挫折时，对学生进行正确的引导、帮助，增强其心理对遭受挫折的承受能力。

其二是指教师，尤其教师有意图的创设一种环境，让学生遭受挫折的磨练，从而有意识的指导学生如何摆脱困境，克服困难，战胜挫折，培养学生愈挫愈奋、自信、自强的能力和坚忍不拔的意志品质。

教师应特别注意，遭受挫折易发生心理障碍的学生大都是性格内向、孤僻的学生，
对待这些学生，要多一份爱心。

一般来说，学生受挫折后常表现出焦虑、退缩、多疑、缺乏安全感，固执、冷漠等情绪，教师要悉心观察，发现学生有什么不正常之举，要及时了解原因，帮助其排除心理障碍；同时在日常生活、学习中，鼓励其他学生多接近这类学生，多给他们以帮助，也要鼓励这类学生多参加班集体的活动，让其在班集体活动中得到熏陶，使其性格开朗，培养其接受挫折的承受力。

六、教师必须加强对学生的个别教育。

一个班中，一般总会有少数几个学生，在品德学业等方面，在某一方面或某几方面表现不佳，落后于一般同学的水平。

对于这类后进生，需要做的工作很多，教育的方法、途径也多种多样。

应注意采用以增强后进生自尊心为出发点的转化方法。

为了塑造或者改变后进生的行为，应争取使他们把行为归因于自己的选择，而不归因于外部的力量，因为只有人去适应环境，而不容易做到环境适应人。

为此，教师首先要维护学生的自尊心，防止后进生产生“破罐子破摔”的做法。

其次，要造成适当的教育环境，并科学地运用奖励与惩罚诱导后进生在转化过程中发挥自主性。

七、教师还应注意对学生进行言传身教的教育。

传身教寓身教重于言教。

一个成功的教师，应具备渊博的学识和优良的教学技能，又应具备健全的人格，这样才能促进未成年学生心理健康的发展。

教师的品德、能力、兴趣、心态、情绪、情感、气质、心理健康状况等都对学生有着强烈的感染作用，对未成年学生心理发展和个性品质的形成具有深远的影响。

教师作为未成年学生最主要的模仿对象，其榜样作用、示范作用、楷模作用集中体现在教学过程之中。

心理健康教育应当以教师的心理健康为基础，用教师的人格塑造未成年学生的人格。

教师在未成年的学生面前，尤其是在课堂上一定要表现出愉快乐观、积极进取、自信、自尊、自爱、自强、自立、民主平等、宽容大度等良好的心理品质，用自己正确的动机、积极稳定的情绪、高尚的情感、顽强的意志、良好的性格去影响未成年的学生，塑造未成的学生，使这些未成年的学生在模仿中完善自己的人格。

因此，教师尤其要注意用自己良好的心理素质为未成年的学生树立可望而又可及的模范榜样。

八、教师要有爱心。

人们常说:“茂密的森林是灵芝的摇篮,深邃的大海是珍珠的摇篮.”而班集体是学生成长的摇篮.在教育改革的今天,对新时期的教师提出了更高的要求.富有爱心是教师应该具备的基本条件,教师既要做学生知识的传授者,又要做学生进步的引导者.高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。

”是的，作一名教师，最基本的东西就是爱。

爱，既是教师一种职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。

教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。

因此，爱，是教师搞好班级管理工作的前提。

在对学生的教育管理中既要严格要求学生，又要尊重、理解、爱护、关心和信任每一个学生，做到一把钥匙开一把锁，有了良好的师生关系，就能带出一个团结和睦、积极向上的班集体，为学生的成长营造一个更为良好的育人环境。

第三篇：新时代教师应拥有一份新担当新作为（推荐）
新时代教师应拥有一份新担当新作为
———“大整风”学习心得开化县华埠中学丰三忠
在全市、县开展大整风“十大行动”中，我认真学习了党的十九大报告，仔细学习了中央文件《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，潜心研读了《关于在全市开展大整风“十大行动”推动市委“1433”战略体系重重落地的意见》，以大整风“十大行动”破题开路，洗心革命刮骨疗伤，用行动书写忠诚和担当，为市委“1433”战略体系重重落地作出一个普通教师应有的教育贡献。

下面我就谈谈我的一些学习体会：
一、坚定信念，提高政治素质。

理想和信念是一个人思想和行动的方向、前进的动力。

今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。

教师的信念，教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提
高，都起着十分重要的导向作用。

因而我要坚定共产主义理想信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，做“习近平新时代中国特色社会主义思想”的学习者、宣传者、实践者，做一个坚定、清醒、有新担当新作为的人民教师。

二、立足岗位，树立奉献理念。

教师的良好形象能否体现，不仅在于要有先进的理念，为人民教育服务的观点，更要有为人民教育服务的本领和无私奉献的具体行为。

我选择了这个职业，我就要无愧于“教师”这个称号。

我要严格规范自己的言行，努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教，以为学生服务、为家长服务、为社会服务为宗旨，以培养人才为目的，用文明的语言、文雅的举止、务实的作风、耐心负责的态度、无私奉献的精神，来展现我们人民教师高尚的品格和人格特征，对每一位学生负责，对每一位家长负责，对全社会负责。

通过学习，使我有了这样一个观念：党和人民交给你一个岗位，不是用它来行使权力的，而是用它来服务社会、奉献社会的。

要做到无私奉献，要善于从本职岗位做起，从一点一滴的小事做起，渗透在教学的细节中。

三、心系学生，加强师德修养。

做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。

作为一名教师，我将牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。

在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业、人民群众的根本利益放在首位，以是否符合和代表最广大人民群众的利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。

四、为人师表，树立良好形象。

教师的职业是“太阳底下最崇高的事业”，站上三尺讲台，面对几十双眼睛，我不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新；为国家的富强，为中华民族的伟大复兴，。