语文A版小学四年级下册语文：《语文乐园六》教案

语文 A 版小学四年级下册语文：《语文乐园
六》教课设计
第一课时
教课要求：
1、认识一个字在不一样词语中意义的联系和变化。

2、累积如“呆若木鸡”等含有人体器官的成语。

3、学会正确地适用标点，给段落加标点。

4、阅读赏识《孤注一掷》。

教课难点：正确使用标点符号。

教具准备：词语卡片
教课过程：
一、风趣的汉字
1、教师出示文中含有“成”的词语卡片，学生读一读。

2、教师指引学生联合词语的意思，理解每个词语中“成”的意思。

3、指名反应。

4、教师小结：可见，不一样的字在不一样的语言环境中的意思也是不一样的，我们一定把它放到详细的语言环境中去理解。

5、学生达成“熟”字组的训练。

6、频频读词语，在读中累积成语。

二、词语商场。

1、教师出示文中的成语，指名读一读，教师正音，并重申。

2、大家一同读一读这些成语。

3、指引学生借助成语词典，认识这些成语的意思。

4、教师：读了这些成语，你发现了什么？
5、教师：你还可以说出几个这样的成语吗？
6、学生读成语，在熟读中累积成语。

三、加标点。

1、学生自由读文中的段落。

2、教师指名读，教师指导停留后，学生再读一读。

3、学生齐读段落伍练习加标点。

4、集体评论。

5、再读段落，稳固标点的运用。

四、阅读赏识。

1、学生自读短文，思虑：短文讲了一件什么事情？
2、指名反应。

2、指引学生从短文中找出描绘项羽孤注一掷的句子。

4、教师：这就是孤注一掷的字面意思。

那么这个成语是想告诉我们什么呢？（指名学生反应）
5、教师：此刻你们知道项羽之因此能以少胜多的原由了吗？
6、教师小结：同学们，一个人的潜力是无可估计的，只需下定了信心，死不退后，就能激发出势不行挡的力量。

7、拓展延长：谈谈其余的成语故事。

五、部署作业：
1、把“风趣的汉字”和“词语商场”的词语抄录两遍。

2、收集成语故事。

第二课时
教课要求：
用钢笔书写“凹”等六个字；学惯用毛笔写人字头、八字头、大字头，并书写“会”“公”“奇”。

教具准备：钢笔、毛笔、水。

教课过程：
一、写字板。

1、指导写“凹”和“凸”。

（1）指名谈谈这两个字的笔划次序。

（2）学生跟教师一齐书空这两个字。

（3）指引学生察看这两个字在田字格中的书写地点。

（4）学生练习写字，教师巡视指导。

2、教师同法指导学生写：“侵”“略”“施”“殊”
此间，教师相机指导：这四个字都是左窄右宽的字，字的左边要让右侧。

“各”“殊”上的撇和捺都要适合地伸展。

二、写毛笔字。

1、教师出示要写的部首，让学生谈谈他们的名称。

2、教师指引学生一边说部首的名称，一边书空。

3、指引学生察看课本中的人字头、八字头、大字头，发现书空特色。

4、指名概括，教师总结。

5、学生描红这三个部首，教师巡视指导。

6、出示要写的字，指名谈谈他们在田字格中的占位及书写特色后学生练习书写，教师巡视指导。

第三课时
教课要求：学写念书报告，并试着写一篇念书报告。

教课准备：念书报告典范
教课过程：
一、学写念书报告。

1、教师讲话导入：同学们，您平常都看些什么书呢？能给我们简单介绍一下吗？
2、教师：跟着我们年纪的增加，我们看的书会愈来愈多，有时会忘记，为了帮助大家实时记录自己读过的书，今日
我们就来学写念书报告。

3、教师出示念书报告典范，指引学生察看它由几部分组成。

4、指名反应。

5、教师导读：其实念书报告能够依据自己的需要增减栏目，但有些栏目是一定要的。

请同学们读一读念书报告。

6、集体反应。

二、明确要求，选择书本。

1、明确要求：此次的习作也要求我们写一份念书报告。

2、指名说一说自己想给哪一本书写念书报告。

3、教师：你准备增减哪些栏目。

三、学生写念书报告。

四、沟通念书报告。

五、讲堂小结：同学们，实时填写念书报告，能够帮助我们记录一些重要的书本信息，为我们此后查阅时供给方便，大家要养成写念书报告的习惯。

六、部署作业：写一份念书报告，要把自己的感想写出来。