冀人2017课标版科学一年级上册《第三单元动物9观察金鱼》课教学设计2

《金鱼》教课方案
【教课目标】
1.知识与技术
1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是如何运动的。

2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特色。

观察、记录和表达金鱼拥有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特色
3.感情、态度和价值观
培育喜欢小动物的感情，培育学生深入认真地观察和客观表达与描述
的科学态度。

【教课重、难点】
深入认真地用科学的方法观察、记录、表达金鱼拥有适应水生环境的
形态结构和生命体的基本特色。

【教课准备】
课件、金鱼、金鱼缸
【教课过程】
（一）直截了当，揭露课题。

1.同学们，看到桌面上的观察资料知道今日的科学课学习什么内容
吗？（金鱼）·
2.那今日我们就一起来观察金鱼。

（板书课题）
3.同学们从前观察过金鱼没，都观察到些什么呢？好，那我们第一来
看看昨天老师让大家在10分钟内画的平时同学们观察的金鱼。

4.小结：我们平时的这类自由观察固然也能发现好多金鱼的奥密。

但
科学的观察能让我们发现更多的科学奥密。

（设计企图：直截了当，明确本课学习内容。

认识学生课前观察的情
况，激发学生展开科学观察活动的兴趣。

）
（二）初步观察金鱼
1．初步体验科学观察
1）科学观察就是有目的、讲方法、耐心认真的观察。

同学们想不想进行一次真切的科学观察活动呢？
2）老师就满足大家的梦想，老师为每个组准备了一条金鱼，请大
家齐读以下几个观察目的：（PPT出示问题观察目的）金鱼的外形是如何的？由哪几部份构成？身上长有什么？是如何运动的？
3）观察前，请同学想想要解决这三个问题，应当如何去观察？
假如想好了，请各小组的派一位同学领取金鱼吧。

看看哪些同学发现金鱼的奥密多。

(设计企图：指引学生认识科学观察，带着观察目的观察金鱼，初步
体验带着观察目的的科学观察与平时生活中的任意观察是有差别
的。

)
2．初步交流与整理
1）谁来说一说你观察到些什么？（学生交流、教师板书）
（2）看来这一次我们有目的的观察比平时的自由观察更认真、收获
也更多了，是否是每个同学都清楚、正确地观察到了“金鱼的身体是
如何的，身上都长有什么，它是如何运动的”呢？（假如学生全都确
定，老师提出问题：全都确立？那我要考考大家了，谁敢来挑战？金
鱼的鳍是如何的，以让学生理解还需进一步深入观察金鱼）
（设计企图：指引学生交流有目的地观察箱里的金鱼后的发现，梳理
学生对金鱼的身体结构、身上长有什么和是如何运动的的初步认识，
初步感知科学观察与自由观察的不一样。

）
（三）深入观察金鱼
1．深入体验科学观察
1）指引观察。

看来刚刚的观察结果和事实是有进出的，说明在观察时应注意什么？
2）小组观察。

各小组相同带着这三个问题，有目的、有方法地，认真认真地地再次观察同一条金鱼。

3）观察记录。

同学们可以一边认真观察一边用简图把金鱼画下来。

观察到什么就画什么，看谁在10分钟内画得又快又好。

（老师一边说一边发“我观察的金鱼”记录表）
学生边观察边画金鱼简图，教师巡视指导。

（设计企图：指引学生带着问题、带着目的，再次近距离地观察一条较大的金鱼，并用画的方式促进学生深入认真地进行科学观察和表达自己对金鱼的观察结果。

）
2．交流共享观察记录（金鱼简图）
（1）请一个小组与全班交流分享。

大家都画好了，哪个组的同学愿
意上来展现一下你们画的金鱼？请来展现的同学按我们提出问题的
序次挨次介绍，并简要议论一下自己画的简图。

有请第*组同学，你先来展现吧。

请其余同学认真观察，认真聆听。

小组学生挨次介绍自己画的金鱼，并议论自己的画。

其余学生对金鱼见图进行议论，并与作画者交流。

（设计企图：用让学生介绍、展现、自评及互评画的金鱼简图的方式展开分享、交流，并在此过程中发现问题，及时更正完美，指引学生自主、合作、研究学习，培育学生脚踏实地的科学态度。

）
2）请全班学生认真观察小组的观察画，指引学生发现相同。

用展台展现出小组全部成员的观察画，请同学们观察并比较，他们都画出了金鱼的哪些共同特色？
（设计企图：回顾和完美学生对金鱼的身体结构、身上长有什么和如何运动等适应水生环境及生命特色。

）
4）议论小结。

（四）整理与小结
【板书设计】
金鱼（一）
外形是如何的？
由哪几部分构成？身上长有什么？是如何运动的？
精选文档
椭圆形头眼、嘴、鳃游泳
腹鳞、鳍
流线型尾。