学生学习评判量规表

《身旁的行程问题》
六、教学进程
导入：
美国飞人格林以秒夺男子100米金牌，每秒约跑10.13米。

学生课堂表现评判量表
学生学习成效评判设计
研究性学习
1.研究性学习有什么特点？
研究性学习具有开放性、探讨性和实践性的等特点。

1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。

学生的知识取得与能力培育，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的进程中、在解决实际问题的探讨进程中来完成的。

2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必需具有实践性。

3）强调熟悉进程的完整性：人的熟悉必需完成三个时期（感性熟悉、理性熟悉、革命实践）和两个飞跃（由感性熟悉到理性熟悉的飞跃、有理性熟悉到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的熟悉、明白得与把握。

2.一个研究性学习的教学活动包括哪些要紧的环节？
1）动员与培训时期
2）课题预备时期
提出和选定研究课题
成立课题组
制定小组实施方案
开题报告和评审
3）课题实施时期
了解当前课题所需信息
搜集、处置、分析资料
4）评判、总结与反思时期
撰写研究报告
进行结题与答辩
评定成绩、总结、反思
3.在研究性学习的实施进程中，教师的作用是什么？
1）指导选题
2）指导小组的分派
3）指导实施方案的制定和开题报告的书写
4）指导帮忙学生在实施进程中发觉问题和寻觅解决问题的方式。

5）指导学生完成功效总结汇报和对学生进行客观的评判
《选择何种交通工具抵达目的地》研究性学习活动设计6）动员与培训时期
在学习了“速度、时刻、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”
等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。

7）课题预备时期
提出和选定研究课题：“选择何种交通工具抵达各地？”
成立课题组：分四个小组
制定小组实施方案：别离抵达四目的地
开题报告和评审：从时刻、速度、路程入手
8）课题实施时期
了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。

搜集、处置、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。

四组别离查找去各自
目的地的资料。

四组别离计算、讨论、比较
9）完成功效总结汇报和对学生进行客观的评判各组组长汇报查询、计算、讨论结果。