人教版六年级上册数学扇形统计图教案85239
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，能够理解和使用条形统计图和折线统计图。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过具体例子让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
此外，学生可能对于如何使用扇形统计图解决实际问题还不够清晰，需要通过实践操作来提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用扇形统计图进行数据分析和决策。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用案例分析法，通过具体的例子让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作中探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于分析和讲解。
2.准备一些实际问题，让学生进行解决。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点和作用，引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的案例，让学生观察并说出它们的特点和作用。
通过讲解，让学生了解扇形统计图的构成和表示方法。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个实际问题，运用扇形统计图进行分析和解决。
学生在操作过程中，教师进行指导和讲解。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本节课的内容对于学生来说是一个重要的数学工具，有助于他们更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于扇形统计图这种较为复杂的图形，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用。
2.学生能够通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念、特点和作用，以及如何制作扇形统计图。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生了解扇形统计图的概念和作用。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生学会如何制作扇形统计图。
3.问题解决教学法：通过解决实际问题，让学生学会如何通过扇形统计图来获取信息。
六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，包括图片、文字和动画等。
2.教学素材：准备一些实际的数据和情境，用于讲解和练习。
3.练习题：准备一些关于扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如学校的运动会，引入扇形统计图的概念。
让学生观察和描述一下运动会的统计图，引出扇形统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）向学生介绍扇形统计图的概念、特点和作用。
通过一些具体的例子，让学生了解扇形统计图是如何表示数据的，以及如何通过扇形统计图来获取信息。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个具体的数据情境，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予反馈。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是人教版数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，能够理解条形统计图和折线统计图的特点和作用。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入，需要通过实例和操作来让学生更好地理解和掌握。
此外，学生对于统计图的制作过程可能还不够熟悉，需要在教学中进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能够独立制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，掌握扇形统计图的制作方法。
2.难点：让学生能够独立制作扇形统计图，并能够分析扇形统计图所传达的信息。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同制作扇形统计图，培养学生的团队合作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生通过分析问题来掌握扇形统计图的制作方法和分析方法。
六. 教学准备1.准备相关的统计图实例，如人口性别比、学科成绩分布等。
2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如人口性别比、学科成绩分布等，让学生观察并分析这些实例所使用的统计图。
引导学生发现这些实例所使用的统计图都是扇形统计图，从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析教材中给出的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版
扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。
2. 扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。
3. 中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。
4. 解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例，并进行简单的数据分析。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素，理解中心角与百分比之间的关系。
2. 技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。
3. 情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数据分析的兴趣。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。
为了克服这些难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。
教具学具准备教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。
学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考这些图表的作用和意义。
2. 新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例讲解中心角与百分比的关系。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师选取几个学生的作品进行分析，讨论其正确性和改进之处。
板书设计扇形统计图的定义扇形的构成中心角与百分比的关系扇形统计图的绘制步骤数据分析的应用实例作业设计作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。
包括：1. 绘制一个简单的扇形统计图，并计算各扇形的中心角和百分比。
2. 分析一个给定的扇形统计图，写出其数据解读报告。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学内容：教科书第96—97页例1及“做一做”。
教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，能看懂扇形统计图。
教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教具准备：多媒体课件，学习提纲。
教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。
师：老师知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看大屏幕：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（课件出示）。
从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。
（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。
老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意绘制了一张统计表，你们能帮老师完成这张统计表吗？（课件出示）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)
一、教学目标
1.了解扇形统计图的基本概念和特点。
2.能够根据扇形统计图中的数据计算出所占比例。
3.能够绘制简单的扇形统计图。
4.能够分析和解释扇形统计图中的数据。
二、教学重点
1.扇形统计图的绘制方法。
2.扇形统计图中数据的计算和比例的理解。
三、教学内容
1. 什么是扇形统计图
扇形统计图是一种用来表示数据分布情况的图形表示方法。
它通常以圆形为基础，将数据分成若干份，每份的大小根据数据的比例来决定。
2. 扇形统计图的绘制方法
绘制扇形统计图的步骤如下： - 计算各数据所占比例。
- 利用比例绘制相应大
小的扇形区域。
- 添加标签和标题，以便阅读和理解。
3. 扇形统计图的应用
扇形统计图常用于表现各部分占总体的比例关系，例如班级中各科成绩的比例、购物消费中各种商品的比例等。
四、教学步骤
第一步：导入
老师介绍扇形统计图的概念，并展示几个例子让学生初步了解。
第二步：讲解
详细讲解扇形统计图的绘制方法和分析数据的技巧，引导学生思考和提问。
第三步：练习
让学生根据给定的数据自己绘制扇形统计图，然后相互交流讨论并检查。
第四步：总结
总结扇形统计图的特点和应用，强化学生对知识点的理解和记忆。
五、教学反思
本节课教学内容较为简单，但对于初学者来说可能需要花费一些时间来掌握，因此需要设立更多的练习环节和巩固内容的活动。
以上是本节课的教案内容，希望学生能够通过本节课的学习掌握扇形统计图的基本知识和技能。
六年级数学教案《扇形统计图》人教版教案
六年级数学教案《扇形统计图》人教版教案六年级数学教案《扇形统计图》人教版教案一：设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的`同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过具体的情境和操作来加深理解。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟悉，需要在实践中逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。
2.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.让学生掌握扇形统计图的绘制方法和技巧，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法和技巧。
2.难点：让学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。
2.实践操作法：让学生动手绘制扇形统计图，提高学生的动手操作能力。
3.问题驱动法：引导学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔、练习题。
2.学具：学生手册、练习本、彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。
然后引导学生思考：除了条形统计图和折线统计图，还有没有其他的统计图呢？由此引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一个扇形统计图，让学生观察并说出它的特点。
教师讲解扇形统计图的作用，如能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
然后让学生尝试绘制一个简单的扇形统计图。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，如学校各部门的人数统计，绘制扇形统计图。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解什么是扇形统计图。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.学会解读和分析扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够正确理解和分析扇形统计图的数据。
三、教学准备
1.教材：人教版数学六年级上册
2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔
3.辅助教学工具：圆规、量角器等
四、教学过程
1. 导入
•利用实例导入扇形统计图的概念，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲解
•介绍扇形统计图的定义，说明其在数据统计中的作用。
•分析扇形统计图的组成要素和特点。
•演示如何绘制扇形统计图，引导学生理解基本绘制步骤。
3. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，提醒学生注意比例和准确度。
•结合实际数据，让学生分析并解读扇形统计图，培养数据分析能力。
4. 拓展
•引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，并讨论其实际意义。
五、教学反馈
•对学生练习的结果进行评价和指导，及时纠正错误和加强巩固。
六、课堂小结
•总结本节课的重点内容，并强调扇形统计图的重要性和实用性。
七、作业布置
•布置相关绘制扇形统计图的作业，巩固学生所学知识。
八、教学延伸
•带领学生进一步探究其他类型的统计图，并与扇形统计图进行比较和分析。
以上是本节课的教案内容，希望学生能够在学习过程中积极思考和实践，享受数学带来的乐趣与成就感。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
(人教新课标)六年级数学上册教案 扇形统计图
扇形统计图〔一〕教学内容：扇形统计图〔一〕教学要求：1．使学生初步认识扇形统计图，知道扇形统计图的意义和用途。
2．通过观察分析，使学生学会看扇形统计图，并掌握它的特点。
3．激发学生求知欲，调动学生学习数学的积极性。
教学重点：扇形统计图的特点及绘制步骤。
教学难点：绘制扇形统计图时表示各局部数量的扇形的圆心角的度数。
教学过程：一、回忆旧知，复习铺垫1．什么叫圆心角？2．求一个数是另一个数的百分之几用什么方法计算？3．求一个数的百分之几是多少用什么方法计算?4．条形统计图的特点有哪些？折线统计图的特点是什么？5．画一个半径为3厘米的圆形。
二、引导探索，学习新知1．揭示课题。
今天我们学习扇形统计图。
2．介绍扇形统计图的特点。
〔1〕出示P106图，观察主题图和条形统计图。
你从中得到了哪些有用的信息？〔2〕还有哪些信息从条形统计图中不容易表示出来？〔3〕生成扇形统计图，引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？〔4〕扇形统计图用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？〔5〕扇形统计图的特点是什么？扇形统计图可以很清楚地表示出各局部数量同总数之间的关系。
3．教学扇形统计图的绘制步骤和方法。
〔1〕根据上图，分析各局部占总数的百分数与各扇形圆心角大小的关系。
〔2〕制作扇形统计图。
〔3〕引导学生归纳绘制扇形统计图的一般步骤。
A．先求出喜欢各种运动工程的人数占总人数的百分之几。
B．再算出表示各局部数量的扇形的圆心角的度数。
C．按照纸的大小用圆规画一个适宜的圆表示总数。
D．根据圆心角的度数画出各个扇形。
E．在各个扇形内写上相应的名称和百分数。
三、稳固深化，拓展思维四、分课小结，提高认识扇形统计图的特点是什么？五、课堂练习，辅助消化练习二十五第3题、。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计1一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。
通过学习扇形统计图，学生能够更好地理解数据的分布和比例，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，他们对扇形统计图的理解可能还比较模糊，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点。
2.培养学生通过扇形统计图来分析数据的能力。
3.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念和特点。
2.难点：通过扇形统计图来分析数据和解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组讨论和实践，培养他们的合作意识和数据分析能力。
3.问题解决法：引导学生运用扇形统计图来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，如学校各个兴趣小组的人数统计图。
2.准备一些实际问题，如学校图书馆各类图书的分布情况。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如超市商品的价格标签。
引导学生观察并说出这些统计图的特点。
然后，引入扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现学校各个兴趣小组的人数统计图。
让学生观察并说出扇形统计图的特点，如每个扇形的大小表示人数的多少，整个扇形表示总人数等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个兴趣小组，根据实际情况绘制扇形统计图。
然后，每组展示自己的作品，并解释扇形统计图中的数据。
4.巩固（10分钟）呈现学校图书馆各类图书的分布情况。
让学生运用扇形统计图来分析图书的分布情况，如哪一类图书最多，哪一类图书最少等。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，如家庭用电的分布情况，并根据问题绘制扇形统计图。
六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版
六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级上册数学的一节课，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过学习扇形统计图，让学生更加全面地了解统计图的特点和作用，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解，但可能对扇形统计图的认识不足，对其特点和作用的理解也不够深入。
此外，学生可能对一些抽象的概念和术语还不够熟悉，如“百分比”、“圆周率”等。
因此，在教学过程中，需要注重对这些概念和术语的讲解和引导，让学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以表示部分在总体中所占的百分比。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己绘制扇形统计图。
3.培养学生通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理的能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.扇形统计图的绘制方法。
3.通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握扇形统计图的知识和技能。
2.采用合作学习法，让学生通过小组合作，共同完成扇形统计图的绘制和分析。
3.采用案例教学法，让学生通过具体的案例，了解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于教学演示和练习。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、量角器、直尺等。
3.准备扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级学生的年龄分布等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。
进而引入扇形统计图的概念。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思(优选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：教科书第106～107页，例题及“做一做”。
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
（教师利用word，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
3.生成扇形统计图（教师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。
）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。
三、知识应用，解决问题1.练**十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
2.练**十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。
自主根据给出的条件计算出各项支出金额。
根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。
人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案设计
人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案设计【学习目的】⑴ 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简略地剖析扇形统计图所反映的情况。
⑵养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
⑶培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】⑴重点是看懂并能简略地剖析扇形统计图所反映的情况。
⑵难点是结合统计图正确进行数据剖析，为决策服务。
【学习过程】一、导入⑴ 调查同学们喜爱什么运动项目方案？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？⑵ 搜集和整理数据，统计全班最喜爱的各项运动项目方案的人数，制成条形统计图。
二、探索新知⑴复习条形统计图（1）浏览课本Ｐ106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆情谊小提示：条形统计图可以分明地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各局部量与总量的关系⑵自学课本Ｐ107，认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问习题？并仔细解答。
⑶思考：扇形统计图有什么特点？☆情谊小提示：扇形统计图可以分明地呈现各局部数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
⑷浏览p109“你知道吗？”，理解内容。
⑸想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆情谊小提示：折线统计图表示数量变化情况。
三、知识应用：独立完成Ｐ109第4习题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：⑴稳固训练：①完成Ｐ107“做一做” 。
②完成Ｐ108练习二十五第⑴2习题。
⑵拓展提高：Ｐ109第3习题.五、总结归纳梳理: 回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习感悟__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（写出你的发现或见解）。
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六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时）
教学设计
兴国思源实验学校巫观女
教学目标：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用。
教学准备：
小黑板、一体机、磁铁、卡纸等
教学过程：
一、信息整理（创设情境，激趣导入）
师：同学们请看大屏幕，这些同学一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
看看他们在做什么体育活动呢，有的在打乒乓球，有的在踢足球，有的。
老师原六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，为了知道那些学生最喜欢的运动项目的具体的人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：
师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据绘制出我们原来学过的统计图，同学们绘制好了吗？绘制好了的请举手，好，非常棒，那先在请一位同学展示一下你的统计图。
同学们看看他绘制的是什么统计图啊？后面的同学看的清楚吗？
二、生成统计图
师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。
从统计图中，大家能获得哪些信息呢？
学生自由发言。
（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之
间相差多少、总数量等）
师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。
老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，老师在原来的统计表上加了一行，请看，现在按我们班原来比赛的规则来比一比看哪组同学能最快算出你那组的题目，现在开始。
第一组有2个完成了，。
小黑板出示：（出示表格第三行数据）
师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？
（不能）
师：对，不能，那用什图统计图能把这种百分比的数据展示出来呢？这就是今天我们这洁课要学习的新的统计图，它的名字叫——扇形统计图。
（板题）这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。
三：认识扇形统计图。
（观察发现）
师：接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现，我解决
大家仔细观察这个扇形统计图，它由几个小的什么图形组成了一个大的什么图形呢？然后回答老师给出的这个问题。
1、
2、整个圆，每个小扇形分别表示什么？
整个圆表示六（1）班同学的总人数，粉色的扇形数占全班人数的12.5%；……
师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。
四：自主尝试、合作探索。
师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试身手”吧。
大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题（小黑板出示“小试身手”提纲），同是也是“小试身手”环节的学习提纲，等会每个小组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上“√”，暂时不能解决的就标上“？”。
（老师下发学习提纲，学生讨论交流。
）
学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）
（学生交流学习情况）
1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。
3、扇形统计图有什么特点：
（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。
根据学生回答，随机板书：
圆——总数量
扇形——各部分数量
（2）从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（总数量）与（各部分数量）的关系。
五：再显身手。
师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。
师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。
现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知
识。
要想保持身体健康，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一
个重要的因素。
我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比我们要注
意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢？大家请
看（出示做一做扇形统计图），大家看了这个就会明白了。
师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？
（学生自由发言。
）
师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。
（学生练习，集体交流。
）
六：课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，你觉得扇形统计图有什么特点呢？
扇形统计图能反映出各部分数量与总数量之间的关系。
师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图
来帮我们解决生活中的问题。
七、布置作业
完成练习二十一第1、2、3、4。