六年级上册数学教案 圆的周长2 北师大版(2014秋)

第 2 课时
教学目标：
1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=d÷2、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。

2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。

教学重点：熟记公式。

教学难点：解决实际问题
教学准备：小黑板、投影
教法：导练法、迁移法、例证法
学法：自主学习，小组合作探究
教学过程：
一、引入
1.启发提问：要画一个指定大小的圆，必须知道什么？
2.小黑板出示练习
先问：要求所画圆的半径分别为3.5㎝、2㎝时，圆规两脚之间的距离取几？要求圆直径为5㎝呢？要求圆周长为18.84㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿纸上。

做好后，让板演者说说解答思路。

在学生讲思路的同时相应地在黑板上写出
r=d÷2 r=C÷d÷2 d=2r d=C÷π
C=2πr C=πd等公式。

最后指出”C”表示的是什么长度？（书面描、涂，只要选择其中一个圆。

）
3.思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？
4.揭示课题。

二、展开
1.圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习
2.利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习
P16练一练1——3
在练习中必须让学生知道在实际生活中很多时候所得到的数据基本上不是准确的，
3．判断题。

（1）直径大的圆周长大，直径小的圆周长小。

（2）圆的周长大约是直径的π倍。

（3）圆的直径除以周长的商是圆周率。

4.判断并说明理由：π = 3.14 （）
5.选择正确的答案:
大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是: ( )
a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率;
b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率;
c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。

三、总结
四、作业
板书设计：
圆的周长
圆的周长÷直径=圆周率
C÷d=π→ C=πd → C÷π=d
d=2r → C=2πr → C÷2π=r
教学反思：。