第17课理解我们的老师主备包雪琴辅备欧秀荣
北师大版道德与法治三上2.5《我们的老师》说课稿
北师大版道德与法治三上2.5《我们的老师》说课稿一. 教材分析《我们的老师》这一课，主要让学生了解老师的工作特点，理解老师工作的辛苦，体谅和尊敬老师。
通过这一课的学习，让学生能够积极主动地与老师交流交往，学会正确对待老师的批评与表扬，建立起和谐的师生关系。
二. 学情分析学生在进入小学阶段后，开始与老师有更深入的接触，对老师的认识和理解还在初步阶段。
学生在学习过程中，会遇到各种问题，对于如何正确处理与老师的关系，还需要引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解老师的工作特点，理解老师的工作辛苦，知道如何尊敬老师。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生主动与老师交流交往的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊敬老师，热爱老师的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的工作特点，理解老师的工作辛苦，知道如何尊敬老师。
2.教学难点：如何引导学生主动与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生观察老师的工作场景，引发学生对老师的思考。
2.讲授新课：讲解老师的工作特点，让学生了解老师的工作辛苦，引导学生尊敬老师。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解如何与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享彼此与老师交流的经验，互相学习，互相鼓励。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性，引导学生积极主动地与老师交流交往。
6.课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的标题《我们的老师》，以及老师的工作特点、尊敬老师的要求等内容。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、学习行为、学习成果等方面进行。
五年级上册语文书17课
五年级上册语文书17课《五年级上册语文书17课》概述及教学要点《五年级上册语文书17课》是五年级上学期语文教材的第17课，本课的内容主要涉及到文学作品的欣赏和分析。
学生将通过学习本课，了解到作品的主题、情感表达和修辞手法等方面的知识，同时也会培养他们对文学作品的欣赏能力和文学素养。
本文将结合教学要点，对本课的内容进行详细介绍。
一、教学目标1.了解文学作品的主题和情感表达，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.了解文学作品的修辞手法，培养学生的文学素养。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维能力。
二、教学内容1.文学作品的主题和情感表达学生将通过阅读文学作品，了解到作品的主题和情感表达。
主题是作品所要表达的中心思想，而情感表达则是作品通过语言、形象等方式表达出来的情感。
教师可以通过问答、讨论等方式引导学生主动思考，提高他们对文学作品的理解和分析能力。
2.文学作品的修辞手法学生将学习并了解文学作品中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过学习这些修辞手法，学生可以更好地理解作品的含义，同时也能够提高他们的文学鉴赏能力。
三、教学方法1.阅读理解法通过阅读文学作品，学生可以了解作品的内容和主题。
教师可以引导学生进行分析和思考，培养他们的思维能力和文学素养。
2.讨论法教师可以通过小组讨论或全班讨论的方式，引导学生对文学作品进行讨论。
学生可以交流彼此的观点和理解，从而加深对作品的理解和记忆。
3.写作法学生可以通过写作的方式，将自己对文学作品的理解和感受进行表达。
通过写作，学生可以更好地运用所学的知识，提高他们的文学写作能力。
四、教学重点和难点1.教学重点培养学生对文学作品的欣赏能力，了解作品的主题和情感表达。
2.教学难点引导学生理解和分析文学作品中的修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
五、教学评价1.课堂表现评价教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与讨论、提出问题等，来评价学生的学习情况和思维能力。
苏教版八上《理解我们的老师》word学案
课题
明白得我们的老师
时刻
2007-11-6
教学目标
1、培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式主动与老师沟通。
2、全面的明白得老师，正确对待老师的夸奖与批判，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是一般的人”。
教学重难点
重点：明白得老师，学会与老师沟通。
2、生完成P69一P70的探究题
通过探究明白得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特点，也是人与人交往的差不多要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。
而说到底，对他人的尊重事实上也确实是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有如此，才能够真正做到平等待人。与人为善。
师生共研的内容
学生自由谈论
教学法指导
修正栏
正在医院抢救呢!大夫让我赶忙去。是大夫让我带着呼机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽搁你们的课，我得把课给你们上完!”
但是等夏老师赶到医院时，他父亲差不多咽气了……
请学生摸索，பைடு நூலகம்谈谈体会。
二、探究活动
1、生完成P68的活动题
讨论：什么缘故说现代的师生关系差不多超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?
教师和学生第一差不多上作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和摸索者。
作为感性的人，老师也可能会有如此或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去摸索、去体验，努力做到尊重老师的思想，明白得老师的保守，包容老师的唠叨。
同时，正确对待老师的夸奖与批判，让夸奖与批判成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
【教学设计新部编版】《我们的老师》(道德与法治北师大三上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们的老师》教学设计本课时编写：杜长虹教材分析：《我们的老师》是北京师范大学出版社道德与法治三年级上册第二单元第五课的内容，这一课是“快乐的学校生活”这个单元的最后一课，围绕着学校生活中的一个最重要的角色——“老师”展开。
老师，在我们童年的成长过程中是一个像父母一样重要的角色，是我们成长的引路人和守护者。
在这一课里，我们要了解学校里那些教导我们的老师、帮助我们的工作人员，并且要对他们怀有感激之情，是他们每天的辛勤付出，才能使我们更快乐、健康、顺利地进行校园生活和成长。
除此之外，我们还要学会细心观察我们的老师们，用自己的话语和方法去记住我们的老师，和同学一起分享我们自己心中的老师。
教学目标：【知识与能力目标】1.感知老师的辛勤付出。
2.学会描述心中的老师。
3.了解为我们付出的学校人员。
【过程与方法目标】1.学会在日常学习生活中细心观察的方法。
2.学会如何去感恩老师。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，培养学生对老师的正确认识，使学生尊重老师、感念师恩，树立正确的尊师价值观。
教学重难点：1、教学重点：我心中的老师。
2、教学难点：感恩老师。
课前准备：教师制作多媒体课件学生提前观察记录在学校里工作的人教学过程：导入新课情景导入：程门立雪的故事（课件）有这样一个故事：宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。
“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代，就非常用功。
后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。
当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。
杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。
4年后，程颢逝世了。
为了继续学习，他又拜程颐为老师。
这时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
七年级语文上册我的老师教案新版北京课改版
《我的一位国文老师》年级批阅（备课组批阅（组别长）主备人使用人授课时间课题《我的一位国文老师》课型课标培养鉴赏散文作品的兴趣，丰富自己的感情世界，养成健康尊贵的审美情味，提高文学修养。
要求教知识与技术学习本文欲扬先抑的构造特色和风趣风趣的语言风格。
学过程与方法学习本文经过拥有特色性的细节描述来突出人物个性的写法。
目标感情、态度与价值领悟作者关于国文老师的感情。
观授课学习本文欲扬先抑的构造特色和风趣风趣的语言风格。
重点授课学习本文经过拥有特色性的细节描述来突出人物个性的写法。
难点授课朗诵法、研究法方法授课程序设计环节一明标自学教学过程设计二次备课一、导入过课前老师要求大家充足预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》，不知大家预习得怎么样了，此刻我来提几个知识性的问题来考考大家：（回答时程不得翻看课本）1．“国文老师”我们此刻称之为什么老师？（语文老师）及（“国文”与“语文”的差异：“国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文” 的涵盖面要广得多，“语” 是“语言” 、“口语” ，“文” 是“文字” 、方“文章”，因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中）2．题中的“国文老师”姓甚名谁？（徐锦澄）法3．作者写作本文时大体是多大年龄了？（“十八九”＋“五十”，应该在凑近七十岁的时候）梁秋先生，位台湾闻名散文大在隔五十年此后回起自己的老是那的在目，深情，我一同来欣他的闻名散文《我的一位国文老》。
二、学目1、学本文欲先抑的构特色和风趣趣的言格。
2、学本文通拥有特色性的描述来突出人物个性的写法。
3、领悟作者于国文老的感情。
三、自学指既然文章的目是《我的一位国文老》，你了篇文后，位国文老印象怎样呢？同学用的言归纳一下你位国文老的印象。
【能够就一点，也能够合起来。
】明确：教在学生言的同渐渐形成以下板（破折号前的内容）：性情烦躁——号是“徐老虎”、凶、老是张口就人像（相）貌独到——袋有棱有角，尖、、亮，形方方的、扁扁的，鼻尖风趣——戴一副墨、两肩高、鼻涕吸溜、袍油斑、仰八字步、撇嘴、笑、人敬——不真听的学生不、自己教材、切投入生——敢于批学生、耐心指学生同学在目的“国文老” 前加一个修，来归纳你位国文老的体印象：示例：我的一位性情烦躁、像貌独到、风趣但却敬、生的国文老。
《老师的手》教案
《老师的手》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第17课《老师的手》。
本课主要介绍了老师的手的特点和作用，通过作者对老师手的描绘，表达了作者对老师的感激和敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学会从细节中感受人物的特点和情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解。
难点：通过课文细节，体会作者对老师的感激和敬爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有关“手”的图片，让学生观察并发表自己的看法，引出本课的主题《老师的手》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析课文中对老师手的描绘，从中体会作者对老师的感激和敬爱之情。
4. 讲解与示范（10分钟）教师讲解课文中的生字词，并进行朗读示范，让学生跟读，体会课文的语言美。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，教师点评并纠正发音。
然后，让学生回答与课文相关的问题，检查学生对课文的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《老师的手》生字词：温暖、鼓励、抚摸、鞭策作者的情感：感激、敬爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 按照课文内容，画一画你心中的“老师的手”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
在合作探究环节，学生分组讨论，充分发表了各自的见解，对课文的理解有了进一步提高。
但在课堂小结环节，时间安排较为紧张，可以适当延长一些时间，让学生更好地消化和吸收所学内容。
拓展延伸：让学生收集更多关于老师的手的故事，下节课分享，以此增进学生对老师的了解和尊敬。
语文教案第17课
17 温暖三年级语文双碾小学陈瑜教材简析《温暖》是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。
这一单元主题很多，有环保主题的、有关爱主题的、有思念主题的。
《温暖》这一课就是关于关爱主题的课文，主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比温暖的故事。
赞扬了雷锋同志乐于助人，做好事不留名的奉献精神。
同时也是对学生进行助人为乐思想教育。
内容不是难事。
教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质，同时对记叙方法作初步了解，为作文打一定基础。
二、教法学法此处，老师的教重在导，学生重在学，而且要学生从学会到会学转变。
1、教法：将“谈话激趣”“适时点拨”“对话讨论”协调的运用在教学中，让教师成为学习活动的组织者和引导着。
“谈话激趣”将学生引入教学画面，体会文章的思想感情，教师“适时点拨”，根据反馈信息，控制调节课堂氛围，突出重点，突破难点。
2、学法：学生在课堂中，“主动探索”“合作学习”和老师同学“对话讨论”。
教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
3 读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
教学重、难点1 学习联系上下文理解词句的方法。
体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
2 学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。
教学准备师：多媒体课件生：课前搜集雷锋的资料，教学过程一、浅谈人物，激趣导入1 播放学习雷锋的歌曲，出示雷锋图片：你知道歌颂的主人公是谁吗？他是个什么样的人呢？2 简介雷锋生平(生介绍，师补充)。
3 今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。
4 读课文题目，质疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？二目标呈现：1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
我的老师课文原文之欧阳光明创编
*欧阳光明*创编 2021.03.07我的老师欧阳光明（2021.03.07）魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我踉母亲非常牵挂地，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的～件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在～个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
七年级语文教案 我的老师课文说明9篇
七年级语文教案我的老师课文说明9篇我的老师课文说明 1班级姓名第一课时【学习目标】1.了解作者，识记本文的生字词。
2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。
【资料准备】本文作者：巍巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
【学习过程】一、检查预习。
1. 给加点字注音。
榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）纠纷（）当屋（）即使（）焚烧（）劝慰（）依恋（）纯真（）2.解词。
狡猾：劝慰：依恋：纯真：二、自主学习，感知课文内容，理解人物形象。
1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2.本文以__________________为线索，通过具体的记叙和描写，以事传情，表现了小学时的蔡芸芝老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、合作探究。
1、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事，哪些详写，那些略写，这样安排有什么好处？例：①蔡老师假装发怒。
（谁+干什么）②③④⑤⑥⑦2、这七件小事的顺序可否打乱，为什么？四、当堂检测。
用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。
（可借助记叙文的六要素）五、课后练习。
完成练习册“基础演练”题。
六、课后反思。
第二课时【学习目标】1. 深入研读课文，感受人物形象。
2.揣摩文中精彩的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。
【学习过程】一、预习检测。
1.蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。
2.说说本文贯穿全文的感情线索。
二、自主学习。
朗读课文，边读边画出直接抒发情感的语句，揣摩体味。
北师大版道德与法治三年级上册2.5《我们的老师》说课稿
北师大版道德与法治三年级上册2.5《我们的老师》说课稿一. 教材分析《我们的老师》这一课，是北师大版道德与法治三年级上册第二单元第五课的内容。
本课的主要内容是让学生认识到老师是他们的指导者，引导他们学习，帮助他们成长。
同时，也让学生了解到老师的工作辛苦，需要付出大量的时间和精力。
此外，本课还旨在培养学生尊敬老师的情感。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对老师有了初步的认识，知道老师是他们的指导者。
但是，他们可能还没有完全理解老师的工作辛苦，以及尊敬老师的情感。
因此，在教学过程中，我需要引导学生认识到老师的工作辛苦，以及培养学生尊敬老师的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的工作辛苦，知道尊敬老师的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论，学生能够表达出对老师的尊敬之情。
3.情感态度与价值观：学生能够培养出尊敬老师的情感，对老师充满感激之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解老师的工作辛苦，知道尊敬老师的重要性。
2.教学难点：培养学生尊敬老师的情感，让学生能够表达出对老师的尊敬之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设置情境，让学生感受到老师的工作辛苦。
同时，我还会采用小组讨论法，让学生在小组内讨论如何尊敬老师，从而培养他们的尊敬之情。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生感受到老师的工作辛苦。
2.新课导入：引导学生了解尊敬老师的重要性。
3.课堂讨论：采用小组讨论法，让学生在小组内讨论如何尊敬老师。
4.总结提升：对学生的讨论进行总结，让学生明确尊敬老师的方式。
5.课后作业：让学生写一篇关于尊敬老师的作文。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为两个方面：一是对学生的评价，二是对自我的评价。
1.对学生的评价：通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，来评价学生对尊敬老师的理解和掌握程度。
2.对自我的评价：通过对教学过程的反思，以及对学生的反馈，来评价自己的教学效果。
我的老师语文讲课PPT课件
第三部分
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
课文赏析
本文主要写谁？写了关于她的哪些事情？
8.“迷迷糊糊”地往外就走改成“模模糊糊”，可不可以？ 为什么？
不可以。“迷迷糊糊”是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊” 是指视线朦胧，看不清楚。所以不能改。
课文赏析
9.最后一段表现了作者怎样的感情？
呼应开头，表达深切的惋惜、依恋、怀念之情。
10.文章一共写了七件事，哪些事写得详细？为什么详写？
其材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢， 情感也越来越浓、越来越深，后两件事是我感情的深化。
亲爱的老师，一年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些 心里话要对您说。
同学们下课
七年级二班教学PPT课件
课文小结
读课文，写作文。在你心目中一定也有一位最难忘的老师。请你以《我的老 师》为题，仿写一篇真人、真事、真情的记叙文。
要求：着重写人物某一方面的品质，并以此为中心选择材料； 要善于从小处、细处去勾勒人物；注意记叙文的六要素。
班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一 封信。请你设计一个开头。
主要写“我”小学时的老师某某先生。
课文赏析
一、研读文本
1.第一段在全文中有什么作用？ 2.第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针 对什么说的，美丽又是针对什么而言的？ 3.第三段哪些词语体现了老师是假装打我？ 4.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与 “爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？
2019-2020年(秋)七年级语文上册 第二单元 7《我的老师》教案 (新版)语文版.doc
2019-2020年(秋)七年级语文上册第二单元 7《我的老师》教案（新版）语文版教学目标1、知识与技能：搜集有关资料，了解作者及写作背景。
找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3、情感、态度与价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点1、侧面描写和衬托的手法的运用。
2、细节描写的作用及疑难句子的含义。
教学时间1课时教学过程一、课前学习。
要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。
读准字音：无垠yín 毛坯pī绚xuàn 丽筑巢cháo 覆fù盖骚sāo动凝níng掌握词义：（补充注释）纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
二、课堂教学。
1、创设情境，导入新课——欣赏有关海伦的生平图，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
2、解题释题，确立目标——学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。
3、朗读课文，揣摩文意——①学生自由朗读，并画出疑难之处。
②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。
③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。
④请学生读片断，以体会文章语言之妙。
三、研读课文，理清文章思路。
第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。
京版新教材我的老师教案
教案（2016-2017学年第一学期）课题名称我的老师（两课时）授课类型新授课上课时间教学目标 1.知识与技能：整体感知课文，学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
2.过程与方法：能用谁做了什么的格式概括出文中写的七件事，并理解其对表现中心的作用。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，感受真挚的师生感情，培养尊重老师，热爱老师的美好品德。
重点难点教学重点：整体感知课文，能用谁做了什么的格式概括出文中写的七件事，学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
教学难点：学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
教学方式小组合作探究技术准备多媒体教学过程第一课时一、导入同学们，在过去很长的一段时间里，我们在老师无微不至的关心和教育下成长。
我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师，如果把她写下来，一定令人动情，感人至深。
今天我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
二、朗读课文，检查预习情况三、小组合作，课上探究1.整体感知课文，理清文章的结构小组讨论，课上展示明确：一（1段）提出“最使我难忘的，是我小学时的女教师蔡芸芝先生”，由此展开对蔡老师的回忆。
二（2-14段）叙述发生在我和蔡老师之间的七件小事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了我敬爱、感激、依恋老师的情怀。
三（15段）呼应开头，再次流露出思念老师之情。
2.本文回忆了发生在我与蔡老师之间的七件往事，请用简洁的语言概括出来。
（格式：谁做了什么）小组讨论，课上展示明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②蔡老师教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们模仿老师写字；⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师。
3.概括文章的中心思想。
小组讨论，课上展示本文通过回忆发生在我与蔡老师之间的七件小事，表现了蔡芸芝老师热爱学生的美好心灵，抒发了我对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的喜爱、感激、依恋、思念之情。
我的老师(海伦·凯勒)初级中学一年级_七年级语文教案.doc
我的老师（海伦·凯勒)初中一年级_七年级语文教案ﻪﻭﻭ１.下列加粗的字的读音：ﻭ迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯ﻭﻪﻭ2.掌握下列词语的解释：ﻪ迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存ﻭﻪ二、能力目标ﻭﻪﻭ训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。
ﻪﻭ三、情感目标ﻭ借海伦·凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
ﻪﻭ教学建议ﻪﻭ一、主题思想ﻭﻪﻭﻪ本文通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心,表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。
ﻪﻭﻭ二、思路结构本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰,同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。
全文可以分为三个部分。
ﻭﻪ第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。
(我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。
)ﻭﻪﻭ第二部分写老师对我的教育情况。
（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的)ﻭﻪﻭﻪ本部分又可分为以下几个层次:ﻭ(一）莎利文老师和我的初步接触,本段初步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临)ﻪ(二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。
（春天到了……我热切希望运用学到的东西）ﻭﻪ(三）莎利文老师的特殊教育,本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。
（我记得有一天早晨……我感到我的心ﻪﻭﻭ跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）ﻭ第三部分写我对老师的感激之情。
(我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）ﻭﻭ三、从三个层面体会感情ﻭﻪ1．在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的?ﻪﻭﻭ２.在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？ﻭ3.在她认识世界的过程中,谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？ﻭﻭ四、自读中要特别重视品读ﻪﻭ1.逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。
62理解我们的老师指导书.doc
年级八年级学科道德与法治课题第6课第二框理解我们的老师主备人课型新授教材苏人版主备教师教学设计二次备课教学目标情感•态度•价值观：从多个角度理解老师，能够自觉地进行自我反省，达到与老师感情交流的H的。
能力目标：学会换位思考，并能通过有效的方式与老师进行沟通。
知识目标：知道要理解老师的原因，正确认识和对待老师的安排和叮嘱，理解老师工作的复杂性，正确对待老师的表扬与批评。
教学重点全面地理解老师教学难点正确对待老师的表扬与批评教学方法情景教学法；案例教学法；讨论式教学法教学过程导入新课每个人心中都有最美老师形象，说说你心目中的好老师是什么样的。
(学生交流后总结)要让同学们都满意的话，老师既要形象上佳、风度翩翩、外形靓丽，又要聪明睿智、博学多才；既要幽默风趣，又要温柔耐心；既要写一手好字，还要充满运动细胞；既要精力充沛，关注到每一位学生的进步和成长，又要在你需要的时候，包容你的缺点和失误同学们描述的不是老师，是上神！老师只是普通人，有烦恼，有个性，有脾气，有失误，也需要同学们的理解和包容。
自主先学1、自学内容：课本P61-64自学提示：(1)为什么要理解我们的老师(2)怎样理解我们的老师(3)怎样正确认识和对待老师的安排和叮嘱(4)我们与老师有了误会，或面对老师的错误，我们应该怎么做？(5)怎样正确对待老师的批评和表扬2、自学要求：（1）在课本上标记、勾画知识点（用铅笔）。
①标记序号；②画关键词，严禁一画到底，否则扣分；③要画上问题（可简洁语言）或标注问题。
（2）列知识网络（用铅笔）。
（3）知者加速：完成自学做《同步练习》的选择题，有疑问的向老师求助。
情境探究活动一：实话实说说说你与老师交往过程中的烦恼事（学生适当讲述与老师交往过程中对老师哪些行为不理解。
）（提问）我们姑且不论这些事情究竟是老师做得不妥当，还是我们同学自己的问题。
我们先来思考一下，当我们对老师的行为不理解，不满甚至与老师产生对立情绪时，有可能会带来哪些不良影响？（学生交流后归纳）对自己来说，有可能因不喜欢这位老师而不喜欢这门学科，导致成绩下降。
我的老师教案17鄂教版好教案
《我的老师》教课方案罗汉中学郑丹教材剖析《我的老师》是一篇回想自己老师的文章，语言朴素，感情诚挚。
文中作者要点表达和描绘了刘老师放飞风筝的情形，让我们看到了一位虽有残疾但乐观、坚强、向上的充满人品魅力的刘老师，我们感觉了作者对刘老师的敬爱、感人与想念，我们被感情牵引的同时也被刘老师的人品魅力感人着。
《语文课程标准》中多次提出学生阅读时要“获取独到的感觉和体验”，“有自己的感情体验和思虑”，“应指引学生身临其境地去感觉体验”。
那么何谓体验？体验就是主体内在的、历时性的知、情、意、行的亲自经历和考证。
这里既有感情要素，又有认知成分，两者互相交融在一同，以“感情体验”为中心，浸透到阅读教课过程之中。
学生以文本为载体，引起对文本包含的思想感情的品尝，进而获取对文本内涵的深刻体验。
所以，我以为在教课中多种朗诵方法的运用能够很好地发散学生的思想，是解放这类情丝、累积语言的最正确方法，为此设计了此次教课活动。
教课目的知识与能力：１、训练学生掌握要点，正确归纳课文内容的能力。
２、推测语言，学习寥寥数笔勾勒人物形象的方法，进行语言与思想的训练。
过程与方法：以学生自读、自说为主，教师的点拨为辅。
感情态度与价值观：培育学生坚强、乐观、执着的人生态度。
教课重难点要点：学生自读，品尝剖析出色的语言。
难点：意会刘老师身上所显现的人品魅力。
课时安排一课时教课方案讲堂环节学生活动教师策略设计企图动口１、朗诵课文，读准生字生词。
指引学生整让学生用自己喜朗诵２、用简短的语言归纳课文内容。
请同体感知语言，欢的方式朗诵课熟习学们用“刘老师是一个＿＿老师”开头，同时训练概文。
课文填入修饰语并简要陈说原由。
括能力。
动心１、学生带着思虑默读课文。
要求既要动训练学生“说—朗诵２、用“△”标明揭露文章要旨的语句。
口又要动心，—读——思”为掌握在朗诵中想以后学习步骤起要旨一想，每个句到优秀的铺垫作子是写什么用。
呢？为何这样写？动情１、学生再读课文。
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初二政治教案第六课第二框理解我们的老师课型：新授课主备：包雪琴个备：审核：政治教研组2009年10月2日
【教学目标】
知识与能力目标：
1．了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2．全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
3．学会换位思考，提高与老师交往的能力。
过程与方法目标：
让学生换个眼光、换个想法、换个态度来理解我们的老师。
情感态度与价值观目标：
1．能够说出班主任的爱好、缺点。
2．培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
3．用具体的行动表达对老师的尊敬。
【教学重点和难点】
重点：如何正确对待老师的表扬和批评
难点：如何正确理解我们的老师
【教学方法】
老师指导下的尝试教学法
【教学过程】
导入新课：
古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?
同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。
事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。
我们内心对老师的要求已经神化了。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?
讲解新课：
老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。
按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。
问题：我们如何评价夏老师的行为?
结论是五花八门的。
生活在线：一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。
是大夫让我带着呼机好随时通知我。
你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”
可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……
请学生思考，并谈谈体会。
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68)
讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?
教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。
作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。
故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。
同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进
感情和不断进步的动力。
探究：(P69一P70)
通过探究懂得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。
没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。
而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。
宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。
只有这样，才能够真正做到平等待人。
与人为善。
课外活动：“假如我是老师”主题活动。
板书设计：
如何正确对待老师的表扬和批评
1.既经得起表扬，又受得住批评
2.受到表扬要继续努力
3.受到批评要虚心接受，有错即改
【教后感】
【跟帖】
①教学目标太多，红字部分应该放到其它两课的；
②应该有教学用具。