打开学困生心灵之窗的策略

好的朋友阿舒和阿宇，尝试着让她们去改变诗雨。诗
智慧的外化，如果所有的方式方法都脱离了内心对教
雨和舍友闹矛盾了、诗雨心情不好了、诗雨和某个朋
育的爱，那就是冷酷的教条。陶行知先生认为，教师
友关系破裂了、诗雨的爸妈吵架了、诗雨忘带饭卡了
要“捧着一颗心来，不带半根草去”。只要每一位教师
等等，对于这些事，笔者都会通过阿舒和阿宇去了解
都树立“爱满天下”的教育情怀，去做一个“麦田里的
并传达关心，也教着阿舒阿宇怎么去宽慰诗雨，同时
守望者”，就能找到与青春期学生的相处之道，让学生
及时把相关信息告知诗雨家长。慢慢地，在阿舒和阿
享受美好的青春时光。
宇的影响下，笔者和诗雨的关系开始回暖，诗雨在阿
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点的记忆，同时又能够让他们保持较高的做题正确
为道德上的标杆。教师要重视道德与法治教育，要通
率，强化他们的成功体验。
过道德与法治教育，使学生特别是学困生有效地提高
三是引导学困生学会分析材料以及掌握简答题
自己的道德水平，
更好地塑造自己的品格，
以实现全面
的答题技巧。在训练的过程中，教师要着重对解题技
发展。
习态度，在学习方法上缺乏科学的指引，且不能够独
过程中，教师可以用树状图或者其他的图形结构让学
立提出相关问题并且有效解决。因此在教学过程中，
困生进行直观体会和理解，也可以用相对比较形象的
发了一次激烈的言语冲突，这使得笔者费尽九牛二虎
呼，也不再化浓妆。她的转变，使笔者感受到了前所
之力才变好的局面破裂了。她又开始化浓妆，穿上颇
未有的轻松和愉悦。
具个性的衣服，看见笔者一副无所谓的样子。面对这
以上就是笔者在教学实践中与青春期学生的相
困局，笔者采取了“以友益友”的方法。笔者找到她最
处之道，总的来说就是做个“智慧的闲人”。技巧都是
Байду номын сангаас
碾过，人昏死过去。这个惊心动魄的过程，其实完全
悟到了这个女教师的良好道德品质。教师不能够生
可以用比较生动的语言来描述给学生听。要想感染

展着。但因为一次课间操站队位置问题，笔者与她爆
舒和阿宇的影响下开始学习，会热情地与他人打招
以进一步增强学困生的学习动力。
［关键词］学困生；学习困境；策略
［中图分类号］ G635
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1674-6058（2021）18-0075-03
一、重视道德与法治教育
硬地把这则新闻消息原原本本地讲给学生听，而是应
在课堂中选择一些比较生动的故事进行教学，能
借助各种生动的设计和有效的多媒体手段将其展现
王嵩嵩）
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中学教学参考
2021·
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综合·新论视窗
学生，有效地教育学生，切忌一味说教，要有效利用生
程中的基础概念，只是需要学困生进行背诵和记忆，
动的案例。
而学困生在教师的指导之下是完全可以背诵下来的。
教师通过讲述故事引入道德教学，能够使学生在
在学困生背诵和记忆之后，就让他们做一些相关的选
命危险去救学生。当时，校门前停着三辆接送学生的
些故事资源实际上都可以成为有效的教学素材。
车。停在最后的大客车突然启动，撞向停在中间的大
比如，教师通过网络了解到了有关“最美教师”张
客车，并推着它向最前面的车挤压过去，而中间的大
丽莉的新闻消息，并将新闻消息里的一些关键的内容
客车和最前面的车之间，正好走过几名学生。在这个
质。这名女教师通过这种行为诠释了对于职业道德的
和教学，将学困生比较熟悉和刚刚学习过的知识转化
坚守，
对于人的生命的尊重，
以及其在日常生活中的行
为相关的练习题，或把已经训练过的练习题进行有效
为思维习惯。女教师能够把学生的生命安全放在首
变型，让学困生能够在反复训练的过程中强化对知识
位，这种道德高度不是所有人都能企及的。她应该成
在进行教学引导的过程中，可以让学困生在学习相关
乐趣，对学习相关的学科知识没有热情，讨厌上课。
原理概念之后，利用思维导图进行梳理，从而深化学
这些问题出现的原因可能是教学方式不妥当，也可能
困生对于相关概念的认识，增强学困生的学习自信
是这些学生的自我约束力相对不够强，缺乏坚持的学
心。思维导图是一种比较科学的学习工具。在教学
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打开学困生心灵之窗的策略
广西桂平市寻旺一中（537200） 温志福
［摘 要］文章对学困生出现学习困境的原因进行了探索。学生之所以会在学习上遇到困难，肯定有一定的原因，因此教师要
结合学生的具体情况以及教学实践的情况，运用各种科学的教学方法进行引导。在教学过程中，教师要打开学困生的心灵之窗，
获得比较好的效果。在塑造青少年的心灵时，故事比
给学生。张丽莉是佳木斯市第四中学的教师。在工
生硬的道理说教更能打动他们，进而能够获得较为理
作了一天之后，其精神状态是相对疲惫的。在这种疲
想的效果。教师在日常生活中，通过互联网以及其他
惫的情况下，她能敏锐地察觉到危险，并不惜冒着生
媒体手段，能够了解到非常丰富的教育故事资源。这
脑海中还原出女教师拯救学生的这一场景，同时又能
择题。这些选择题应对应学困生刚刚记忆的知识点，
够比较好地调动学生的情绪。教师抓住机会，设置聆
这样学困生做对的概率会比较高，从而能够激发他们
听故事之后的讨论活动，让学生特别是学困生在课堂
的学习信心与热情。
上探讨这名女教师能够做出这种见义勇为举动的本
二是要用学困生相对比较熟悉的内容进行引导
提取了出来。这位女教师为了保护学生在这一场车
非常紧急的时刻，只见正要过马路的张丽莉迅速冲上
祸中受了重伤，她也由此获得了学生的爱戴。这位女
前去，用屁股顶出一个学生，并用一只手将另一个学
教师身上反映出了非常宝贵的道德精神和人格品质。
生扯到路边，而她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮
在课堂上把这则新闻讲给学生听。通过聆听，学生感
巧进行分析，并关注学困生的学习掌握情况，以使学
二、因材施教，体验成功，点燃学习热情
困生在学习的过程中能够进一步提高其回答的准确
学困生之所以会遇到学习困难，其实和很多方面
率，从而体会到学习的乐趣。
的因素有关。大多学生成为学困生并不是因为存在
第二方面，教师要增强学困生的学习自信。教师
智力缺陷，而是因为他们在学习的过程中没有感受到